小學生的年齡特點是好奇心強、模仿性強、生性好動、專注時間短 ，且注意力易分散。小學英語進行“情趣教學”，可以激發還孩子們的興趣及好奇心，興趣越濃，求知慾越強烈，則注意力越容易集中和持久，學習、記憶能力才會更好。

在教學過程中注意培養孩子的英語思維，就是TPR。TPR是Total Physical Response的縮寫，中文翻譯為“全身反應教學法”，即“名詞看圖片，動詞TPR（做動作）”。 具體在學習過程中該如何運用呢?

1、在語言和影象（images）之間建立直接聯絡。在教學中可以運用識物、掛圖或者多媒體等進行輔助教學，創設情景，提高孩子們的興趣。比如學習Apples的時候，可以拿一些蘋果，或者一副掛圖，或者是多媒體課件投影的蘋果圖案，來告訴孩子們is apple。 這也就是我上面所說的名詞看圖片。

2、在語言和動作（actions）之間建立直接聯絡 。有一部分人學英語的時候會害羞，不願意開口，就是我們一直感到很無奈的“啞巴英語”。 學英語，正確的做法是我們應該想方設法讓孩子動起來；用英語給孩子動作指示，讓他們把英語和動作聯絡起來。這也是我上面所說的動詞TPR。如： Stand up. Sit down. Clap your hands. Wave your arms. Stomp your feet. Open the door. 在學習的過程中可以用一些稍微誇張點的動作來演繹，來調動孩子們的積極性。孩子們動起來，參與進來也利於更好的學習。

3、同時調動各個感官（multi-sensory）去學英語。學語言，是一個多感官配合的過程。舉個例子，我們說到“熊貓”就會想到它萌萌的姿態，說起“臭豆腐”就會想捂鼻子。同樣的道理，學英語的時候可以這樣去做。以我教孩子elephant 為例。兩手放耳朵那當大耳朵，同時可以告訴寶寶A elephant has two big ears。還可以左手放到鼻子那裡，右手胳膊向前伸出來當做大象的鼻子，告訴寶寶A elephant has a long trunk。還可以學大象的叫聲“pawooo”。演示越生動、形象，特徵越明顯就越容易記住，看到大象實物或圖片就知道elephant，聽到elephant就可以想到大象的形象。

4、總之，小孩子學習英語需要我們去想方設法調動他們的積極性，讓他們主動參與。巧妙設計豐富多彩的教學活動,以滿足小學生享受歡愉的心理需要。營造輕鬆愉快的競爭性教學氛圍,以滿足小學生獲取成功的心理需要。還可以把教學與遊戲相結合,使教學內容輕鬆易學。

下面附上一副學習蔬菜的一種方式的圖片

　　學習英語，要緊的是把孩子的心抓住，使孩子產生學習英語的興趣，興趣是最好的老師，從而產生學習願望。這就要求教學要有趣味性。平時的生活中可以透過遊戲，比賽，情景設定，來引導孩子學習英語。同時要及時鼓勵，增強孩子的學習信心。

小學英語課當然情趣教學比較合理，老師在帶領學生在玩耍做遊戲的情景中學習英語，這樣學生感覺有趣好玩，不知不覺中學到應該學的知識。

小學學習英語是很好激發的，因為小孩總是對未知的事物是充滿好奇心的，就是要利用好奇心來激發孩子的學習興趣。

第一：在小學英語的課堂教學中，可以多以圖片、動畫、甚至可以是電影片段都可以，來開啟孩子夢幻的世界，孩子走進去了，他們才能學習到知識。

第二：在學習英語時，就是要堅持，也要像我們學習漢語是一樣的，只有每天都接觸，或者接觸的時間久了，就會有熟悉感，那麼慢慢地就會有興趣的。

第三：孩子學習英語是需要啟蒙教育的，更何況現在現在好多孩子是反對學習英語的，覺得學習英語是沒有用的，除非要出國留學之類的才能派上用場，那麼就要給孩子開好學習英語的啟蒙教育這是很有必要的。

情趣教學，就是要符合孩子年齡的興趣，根據情景來教學。興趣是一切學習的根源，瞭解孩子們的年齡特點，用他們感興趣的方式進行教學，多設計場景教學。比如角色扮演，卡片學習，模仿，智力遊戲，運動，畫畫講故事，捏彩泥講故事等等，教學過程中應用這些有趣的，孩子容易接受的，且在實踐中容易完成的教學和學習方法，孩子們享受這個過程的同時就把英語學會了。