交給校方管理！該行為有悖於《國家九年義務教育法》是校方和老師教育無能的具體表現！！！@中央紀委國家監委網站 @中國社會科學網 @最高人民檢察院 @中國社會科學網

中國對熊孩子的教育迫在眉睫，熊孩子越來越多，其原因是背後不懂教育的熊家長越來越多，再加上媒體對金錢、物質、享樂等方面的誤導，有錢就是成功，享樂就是是生活等錯誤觀念充斥在我們周圍。學校成了弱勢群體，慢慢腿去了育人時的威嚴感，能勸退學生，現在有這種能力和力度的公立學校不多了。

首先，孩子不可能是因為成績差才被勸退，是因為孩子不學，因為孩子的興趣不在學校，每天被逼著來學校學習，當然不願意，所以要發洩，要搗蛋，這就是現在被人們稱之為熊孩子的那些人，其背後當然是更熊的家長，不是對孩子無限制的寵溺，就是對孩子吼叫打罵，這都是教育孩子的無能招法，孩子或是無法無天，唯我獨尊，自私自利，或是整天打打殺殺，以暴力解決問題，這都源自無能家長所賜。等木已成舟，錯誤到無法改正，那自有別人幫你懲戒孩子，到時候就晚了。

其次， 孩子之所以是孩子，是因為他們心智還不成熟，有些是非對錯是分不清的，有些事該怎麼做，話該怎麼說，孩子是需要家長正確指導的，家長應該是孩子最知心的朋友，是孩子最親近的人，最信賴的人。他們特別想有人能幫助自己，有人在關鍵時刻給出正確的解決方案，但有些家長的自身修為不夠，給不出任何方法，當然得不到孩子的信任。

最好的教育是找到最適合孩子的教育，每個孩子都不同，所以教育方式也不盡相同，孩子不想念書，那就學點技術類的東西，幹孩子願意幹的事，興趣決定一切，沒準兒孩子就是這個領域的精英，一樣養家餬口，幹出一番事業。

放鬆下來，緩和和孩子的關係，生活又會美好起來！

孩子到了這個份上，家長是有不可推卸的責任的，這個且不說。當務之急是分析形成這樣現狀的原因，對症下藥。 孩子教育是一個大工程，父母是第一責任人。去用心發現孩子的閃光點，然後用心引導他朝著這樣方向發展，使他成為一個可以自食其力，對社會有用的人。

出現這種情況，問問孩子有什麼打算，如果孩子打算玩遊戲接著玩的話，就讓孩子玩一段時間，如果不打算的話就給孩子找一個職業學校，讓他去上學去。當然前提是人家這個學校要你的孩子。不過一般給錢都要的。

實際上你出的這個問題在誤導我們，一般情況下孩子學習不好的話是不會被勸退學的，只有孩子在學校足夠搗亂，並且搗亂到某種程度，學校才會讓他退學的。所以說你提問題的方式一直在掩護自己的孩子，這樣的出發點本身就是錯的。

另外說的孩子不聽老師的話，彷彿在埋怨老師，僅僅因為不聽話就全對孩子這事處理的有點重了，但實際上你這是在護短，估計是不僅僅不聽老師的話，估計您的話他也不聽。這種情況下，孩子已經不能是僅靠貪玩兩個字就可以解決的了。

從上面這一點可以看出，這位家長能應當反思自己的教育觀念和家庭教育方法了。當然在這個階段的孩子已經到了青春叛逆期，現在在後悔確實有點晚了，你需要和孩子做好溝通，瞭解一下孩子的真實想法，如果實在不想上那就不上了，如果想上學的話，那就要遵守學校的紀律和學校的一些細枝末梢的規章制度。

如果不上學肯定也不行，人家的孩子都在學校裡，連自己的孩子在校外遊蕩，沒有朋友也沒有工作，太不合適了，那麼你就需要自己去打聽一下職業類的學校是不是能夠願意讓孩子去學習，讓孩子端正自己的學習態度和學習觀點，爭取早日學一門手藝，在社會上也不見得比大學畢業的學生混的差。

最後還是勸勸家長能改變一下自己的家庭教育方式，和孩子溝通一下，看下一步打算應當如何處理，一起來協商一下。

不知道是多少這樣的學生？不聽老師的話並且貪玩，成績肯定好不了。已經到了被勸退的程度，說明這學生就是個學渣，和老師的關係已是冰火兩重天了。

話說回來，矛盾是有對立面的，而且對立雙方的相互作用一樣大，是一種動態平衡。所以，在學校造成的這種局面，恐怕與班級管理的方式，以及老師對學生的態度有一定關係。也就是說，錯不完全在學生身上，老師應當能自己認識到自己的不足和疏漏的東西。

因為每個人的性格不同，所表現出來的態度會千差萬別。有的人服管，有的人則不服管。接受管束的同學成了老師眼中的乖學生，不受管束的學生就成了老師眼中的問題學生，甚至雙方一見面都生氣。

我上初中時，班裡面有三個留級生，他們就是“人人愁”，簡直無法無天。班主任天天訓他們，多難聽的話都罵了出來，時間一長，老師的話就成了耳旁風，他們私下裡商量著如何氣老師的方案。學習，對他們來說只是騙父母的幌子，跟老師作對倒是正事，有時會氣得老師渾身顫抖。更過分的是，他們會欺負老師看得起的學生。班主任被氣得不行，向校長反映好多次，這校長最終有了個好辦法。他把三個搗蛋鬼分在了三個班，同時讓他們分別當上了三個班的紀律委員。我們的班主任總算長出了一口氣，一下精神了許多。說來也奇怪，那三個學生除了學習不好外，再沒有一點毛病了。經過長期地努力學習，他們的學習成績都不同程度的有了很大提高。

這是一個關乎法律法規的問題，同時又是一個家長老師最頭疼的問題。

《九年義務教育法》規定適齡兒童必須接受九年義務教育，而且在義務教育階段，學校不得開除學生，實質上就是強制性的年限教育。這個強制性是對雙方而言的，一個適齡兒童必須參加，一個是學校必須接收並且不得開除。

現在存在的問題就是，九年義務教育階段的學生裡面，個別人無心向學，無所事事，成績低下，不聽從老師教導，不遵守學校紀律，不單自己不學，還嚴重影響他人。這些人讓老師學校頭疼不已，教育不聽罵不行打更不行開除也不行，怎麼管，很多幹脆不管，放任自流。

九年義務教育階段的學生管理，缺乏懲戒教育機制。學校沒有專門的機構及教師對這些不學不聽教育的學生專門跟進，反而要求一視同仁同班同學接受同等教育，結果適得其反，這些學生不單沒有學好，反而嚴重影響他人。

所以，要對這些學生進行有效的教育，應該支援學校建立健全專門的機構隊伍和完善的教育機制，對於無心向學不聽教導的學生進行專門的訓導。裡面應該包括專業教師、心理諮詢師、校警或者公安人員、家委會等等，同時一定要法律形式賦予懲戒權。沒有懲戒的教育對於這些學生來說就是沒有教育。

此外，還應該設立少年管教所，對於有重大違紀違規的學生，特別是不聽從教導，不良習性難改的，一定要改送少管所接受教育。

現在輿論力量大，個別學生家長法律意識只對學校老師強，對自己就以弱勢群體自居，動輒上綱上線指責學校老師，所以對於此類學生實在頭疼。很多學校老師動之以情曉之以理導之以行，找學生優點閃光點，幫助激發學習興趣，工作做了一大堆，效果卻很差，其實就是忽視了人性裡面的劣根性，有些人有些事是不能三言兩句可以改變的。

最後，還是一句非常無奈的話，對於成績不好又不聽話的學生，學校老師也很難管，作為衣食父母的家長應該積極配合老師，多請教專家，多方結合，想辦法管吧！

第一這樣做法是違法的，法律明文規定學生享受接受義務教育的權利。顯然因為成績差被開除是件錯誤的事情。也有孩子是溝通很困難，反正要看情況。學生可不是社會上說的"沒有教不好的孩子只有不會教的老師"這種情況，你懂的！

勸退初中生多麼殘忍，寒心的話題。十三四歲的孩子，多數是衝動用事，青春期萌動，懲罰，教育，引導為主，剝奪受教育權利誰有比人民代表大會更高的權利。誰不為父母，誰沒經過初中，現在怎麼會有“勸退”這個詞，真是對法律的褻瀆和踐踏。如果企業，個人團體，經營者因為不轉賺錢難道可以不納稅，法律能充許嗎？不是我宣揚負能量，我初中時好幾個調皮搗蛋的孩子都以後變成了好孩子，有在部隊經過打拼出人頭地的，有在當地開加工廠的，更甚者還有一位成為國家幹部的，誰能為他們定型壞蛋。

客觀分析厭學孩子具體情況，有的初中生確實學不進語數外，但喜歡學習各種技能，應支援初中生隨時可轉入中職學校掌握一技之長，應尊重孩子各學所長各展其志。