某一年，人大代表李光宇建議高考取消英語，將中小學英語改為選修。
現在世界上，頂尖的學術成果都是優先用英語發表的；即使做個接地氣的程式設計師，也整天跟全英文的程式碼打交道。沒了英語基礎，還能在現代社會生存嗎？
想要高考取消英語的人，要麼蠢，要麼壞。這位人大代表看樣子屬於後一種——他創辦的宇華教育集團，旗下就有多家雙語學校，從幼兒園到大學。
有多年英語教研經驗的趙璐老師，來給大家講講，為什麼高考不能取消英語。
- 1 -
人大代表提議高考取消英語
全華人大代表李光宇建議高考取消英語科目，把中小學生的英語必修課改為選修課。他的理由大概有如下兩點：
一、學英語花費時間多，花費大。
如果按照每天8個小時的學習時間來計算，在一個孩子最美好的10年時光裡，竟然將近五分之一（18.13%）的時間都花在了英語學習上。
二、英語學習效果不好。
大量學生經過10年英語學習後，依然無法熟練使用英語交流，也無法閱讀英文書籍和文獻。
上述的兩個理由，且不談他的演算法合理性和準確性，就論證的結論，不難發現其中一個巨大的悖論：如此花時間、花金錢的英語學習，但是效果並不好。這不正是揭開了英語教學不甚理想的傷疤嗎？
八成網友贊成聲中，也折射出無數人曾被應試英語所傷的現狀。
大多數人提到英語不是死記硬背，就是題海戰術，要麼就是啞巴英語遇到外華人的尷尬。手腳並用的body language，單詞加比劃，成為主要的溝通方式。
- 2 -
有錢人家的小孩英語好？
除了網民情緒之外，這一奪眼球的取消高考英語的“魯莽的言論”，從淺層的表象，幻化出我們不得不直視的階層固化的隱痛。學生英語水平的差異實質上是階層差異，體現在教育理念和可支付能力巨大的鴻溝。
作為一個英語教育從業者，我看到從未像現在這樣，有一個學科像英語學科這樣，學生的水平存在如此之大的差異。
北上廣深的一線城市，超前英語學習的情況通常是：
一部分孩子在幼兒園期間，英語聽說能力非常出色，能達到就生活基本話題流暢交流的水平；初高中階段，有的甚至是小學階段，英語能達到雅思6－7分，可以申請國外大學的水平，其難度遠遠超過高考。
另一方面，全國卷的英語高考平均分常年徘徊在及格線之下。
造成這樣巨大的差異，主要是不同階層對孩子英語學習的期待不同，可投入的資源不同。
眾所周知，3-7歲是第二語言學習的活躍期。實際上，英語學習效果和孩子的智力水平的相關度並不大。雖然有極少數有語言天賦的孩子存在，但是對於大多數的人來說，只要在適合的時候，用足夠多的語言輸入，以語言運用為目的，多進行操練，語言能力，特別是聽說能力就會提高。
因此，何時開始學習英語，以何種方式學習就變得非常重要。
發達地區、家境優越的孩子從小便會選擇雙語幼兒園，小學選擇國際學校或是雙語學校。對於這個群體的學生而言，英語自然的成為他們的第二語言，語言應用能力和熟練度非常高。
這群孩子的面臨的問題，不是英語不夠好，而是如何保持對中文的閱讀能力和敏感度。
- 3 -
取消高考英語
會加劇教育不公平
大多數一二線城市的小朋友，英語啟蒙從小學開始；三四線城市從初中開始。
隨著年齡的增長，第二語言學習的難度不斷加大。學習越早，接觸的英文越實用，應用的機會越多，那麼學習的效果越好。
一二線各式花樣的英語班，就是滿足了不同家長的需求。
從總量上看，英語的學習需求非常旺盛：
有的家長重視聽說，外教口語班鋪天蓋地；
有的家長重視應試，語法詞彙班層出不窮；
有的家長重視應用能力，國外原版教材培訓應運而生。
可見，就一二線城市而言，家長的選擇非常多樣，這些機構的學習難度、深度、廣度，遠遠超過公立學校教育。
當然這樣的學習價格不菲，通常一年的學費從一萬到三四萬不等。這群家長對英語學習的定位，遠遠超過了現行的國家考試大綱的要求，當然他們也願意付出了相當的經濟代價，去贏得孩子在英語上的先發優勢。
試想，如果高考英語取消，這群家長是否會停止孩子英語學習的規劃？答案當然是否定的。
而一旦學校的英語形同虛設，那些普通家庭的孩子，上不起補習班，更不可能留學，如果普通公立學校的教育再被邊緣化，就等於讓這部分孩子失去了接受平等的語言教育的機會。
而英語將成為中上層階層語言優勢，中低層的上升通道又被人為的減少了一條。最終，不同階層子女之間在英語教育上的鴻溝將不斷的擴大。
取消英語的解決方案未免顯得莽撞簡單化，無視英語的重要性，逃過了高考這一關，等到了社會，需要更多精力的補差，這個責任又有誰來負？
與其逃避，不如正視，在有限的資源下，提高英語教學水平才是硬道理。
某一年，人大代表李光宇建議高考取消英語，將中小學英語改為選修。
現在世界上，頂尖的學術成果都是優先用英語發表的；即使做個接地氣的程式設計師，也整天跟全英文的程式碼打交道。沒了英語基礎，還能在現代社會生存嗎？
想要高考取消英語的人，要麼蠢，要麼壞。這位人大代表看樣子屬於後一種——他創辦的宇華教育集團，旗下就有多家雙語學校，從幼兒園到大學。
有多年英語教研經驗的趙璐老師，來給大家講講，為什麼高考不能取消英語。
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人大代表提議高考取消英語
全華人大代表李光宇建議高考取消英語科目，把中小學生的英語必修課改為選修課。他的理由大概有如下兩點：
一、學英語花費時間多，花費大。
如果按照每天8個小時的學習時間來計算，在一個孩子最美好的10年時光裡，竟然將近五分之一（18.13%）的時間都花在了英語學習上。
二、英語學習效果不好。
大量學生經過10年英語學習後，依然無法熟練使用英語交流，也無法閱讀英文書籍和文獻。
上述的兩個理由，且不談他的演算法合理性和準確性，就論證的結論，不難發現其中一個巨大的悖論：如此花時間、花金錢的英語學習，但是效果並不好。這不正是揭開了英語教學不甚理想的傷疤嗎？
八成網友贊成聲中，也折射出無數人曾被應試英語所傷的現狀。
大多數人提到英語不是死記硬背，就是題海戰術，要麼就是啞巴英語遇到外華人的尷尬。手腳並用的body language，單詞加比劃，成為主要的溝通方式。
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有錢人家的小孩英語好？
除了網民情緒之外，這一奪眼球的取消高考英語的“魯莽的言論”，從淺層的表象，幻化出我們不得不直視的階層固化的隱痛。學生英語水平的差異實質上是階層差異，體現在教育理念和可支付能力巨大的鴻溝。
作為一個英語教育從業者，我看到從未像現在這樣，有一個學科像英語學科這樣，學生的水平存在如此之大的差異。
北上廣深的一線城市，超前英語學習的情況通常是：
一部分孩子在幼兒園期間，英語聽說能力非常出色，能達到就生活基本話題流暢交流的水平；初高中階段，有的甚至是小學階段，英語能達到雅思6－7分，可以申請國外大學的水平，其難度遠遠超過高考。
另一方面，全國卷的英語高考平均分常年徘徊在及格線之下。
造成這樣巨大的差異，主要是不同階層對孩子英語學習的期待不同，可投入的資源不同。
眾所周知，3-7歲是第二語言學習的活躍期。實際上，英語學習效果和孩子的智力水平的相關度並不大。雖然有極少數有語言天賦的孩子存在，但是對於大多數的人來說，只要在適合的時候，用足夠多的語言輸入，以語言運用為目的，多進行操練，語言能力，特別是聽說能力就會提高。
因此，何時開始學習英語，以何種方式學習就變得非常重要。
發達地區、家境優越的孩子從小便會選擇雙語幼兒園，小學選擇國際學校或是雙語學校。對於這個群體的學生而言，英語自然的成為他們的第二語言，語言應用能力和熟練度非常高。
這群孩子的面臨的問題，不是英語不夠好，而是如何保持對中文的閱讀能力和敏感度。
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取消高考英語
會加劇教育不公平
大多數一二線城市的小朋友，英語啟蒙從小學開始；三四線城市從初中開始。
隨著年齡的增長，第二語言學習的難度不斷加大。學習越早，接觸的英文越實用，應用的機會越多，那麼學習的效果越好。
一二線各式花樣的英語班，就是滿足了不同家長的需求。
從總量上看，英語的學習需求非常旺盛：
有的家長重視聽說，外教口語班鋪天蓋地；
有的家長重視應試，語法詞彙班層出不窮；
有的家長重視應用能力，國外原版教材培訓應運而生。
可見，就一二線城市而言，家長的選擇非常多樣，這些機構的學習難度、深度、廣度，遠遠超過公立學校教育。
當然這樣的學習價格不菲，通常一年的學費從一萬到三四萬不等。這群家長對英語學習的定位，遠遠超過了現行的國家考試大綱的要求，當然他們也願意付出了相當的經濟代價，去贏得孩子在英語上的先發優勢。
試想，如果高考英語取消，這群家長是否會停止孩子英語學習的規劃？答案當然是否定的。
而一旦學校的英語形同虛設，那些普通家庭的孩子，上不起補習班，更不可能留學，如果普通公立學校的教育再被邊緣化，就等於讓這部分孩子失去了接受平等的語言教育的機會。
而英語將成為中上層階層語言優勢，中低層的上升通道又被人為的減少了一條。最終，不同階層子女之間在英語教育上的鴻溝將不斷的擴大。
取消英語的解決方案未免顯得莽撞簡單化，無視英語的重要性，逃過了高考這一關，等到了社會，需要更多精力的補差，這個責任又有誰來負？
與其逃避，不如正視，在有限的資源下，提高英語教學水平才是硬道理。