你們這些家長啊，不要把老師當成了一個萬能的老師。這些事情還要靠家長好好的去說去教育，實在不行了就揍。現在這老師社會上出的事情太多了，根本就不敢管孩子。

我來了，我帶著我的觀點走來了：

原因有哪些：1）時代在發展，社會在進步，在這飛速發展的時代，對於感情方面的事情也就提前了，也屬於不正常中的“正常現象”但是必須糾正的是，這不是什麼好事情，但也不能一下就pass掉。

2）自媒體給大家帶來了很多方便了和樂趣，與此同時也多多少少的為孩子填充了一些其他不應該有的思想。這也是順應社會環境的。不必過多的闡述。

回答問題：小學生寫情書，無非就是男孩子對某個女同學或者女孩子對某個男同學特別喜歡，而帶來的一項反應技能。旁觀者或許會認為這很正常，我喜歡一個人就應該表達，（但是這畢竟是個孩子吧。而且還是小學生），那麼我們該怎麼讓孩子不這樣過早的來想這件事情，原因就很多了。

我認為首先要檢討就是我們家長自己。您的一些行為會直接造成孩子的這樣的行為；當發生這樣的事情之後，除了教師可以，（重點：”教師可以，不是必須“）幫助引導孩子走出這樣的誤區。切記：教師和家長都不能強硬的阻止，以為孩子這種行為他們現在自己都不是很明瞭。只能講道理，彼此談談。或許能有一些幫助。

最後一點就是：事情發生不要看表面，要找根源。

解答這個問題之前，我們先來看一下來自一個小學生親手寫的情書。

那真是委婉生動，纏纏綿綿呢。 喜歡你的頭髮，就像德芙巧克力般黝黑髮亮，宛若夜空。喜歡你的眼睛，就像宰相肚子一樣大，還像喜之郎果凍一樣閃閃發光，宛若星辰。喜歡你的雙唇，就像豆腐腦一樣柔嫩欲滴，更像富士蘋果一樣豔紅。我們是天生的一對！ 和你在一起是我最幸福的事。

你不開心的時候，我陪你，你哭泣的時候，我陪你，你心情很不爽的時候，我陪你，你不想回家的時候，我陪你，無論怎樣，我都陪你，只因為你是我最愛的人，你就是我的音樂，你給我帶來好聽的音符。你是我的全部，你給我生命帶來了色彩。我永遠愛你！可以跟我在一起嗎？

不看不知道，一看嚇一跳，這麼成熟老道的文筆，很難相信這競然出自小學生之手。這麼情真意切的語言表達，真讓人為之所動。喜歡你就說出來，愛了你就大膽地表達出來，但，孩子，你還是一個小學生呢，你這樣無拘無束的表達，總感覺為時有點過份，因為你的路還很長，還有更多的學習任務在等著你呢？

作為一個老師的我，感覺自己責任重大，是應該好好引導孩子們了。為此我利用孩子們這懵懵懂懂的心理特點，因勢利導，及時地組織孩子們在班裡開了一個特殊的班會，班會的主題是寫下你對你喜歡的男孩或女孩的要求。男孩用藍色的紙寫，女孩用粉紅色的紙寫，最後把寫的紙條張貼在教室內。

這一活動得到同學們的熱烈歡迎，他們認認真真，挖空心思地寫下自己心目中的男孩或女孩兒形象，女孩兒寫的男孩形象是，Sunny，帥氣，愛勞動，愛學習，會安慰我，照顧我，講道理，不偷懶，不亂髮脾氣等等。男孩寫的女孩形象是，愛乾淨，整潔，愛說，愛笑，活潑可愛，不亂花錢，漂亮點更好等等。

當這些彩色紙片在教室裡張貼上以後，教室裡沸騰了，大家紛紛爭相圍觀，看看自己是否做到了男孩或女孩要求的標準，做到的感到非常欣慰，沒有做到的那些，他們也默默的照著這個標準去做，在以後的時間裡，班裡變的非常祥和。教室的衛生有主動幫著去打掃的了，孩子們自己也把相應的學習用品，桌椅板凳收拾的乾乾淨淨整整齊齊。同學們之間誰有困難大家都紛紛伸出援助之手。以前那種亂扔，亂擺，說髒話，打架鬥毆，撒謊，不完成作業的現象一掃而光了。班裡出現了一派團結，友好，積極，向上的正氣，每個人都力求做一個別人心目中的可愛天使形象。

因此，小學生寫情書，大多是出於好奇，我們切忌不要用成人的眼光去看待它，把它視為洪水猛獸，小題大作，那樣會得不償失，孩子純真的心靈蒙上一層塵埃，不利於孩子的健康成長，相反，如果我們浮下身子，站在孩子的立場，共同面對出現的問題，走進孩子的心靈，你會見證一群更加Sunny，可愛的孩子。