九年義務教育之所以不能留級，是由以下因素決定的：

一、因為九年義務教育是國家負擔的，留級就會延長孩子在義務教育階段的時間，這樣就浪費了國家的教育資源，既增加了國家的負擔，又對其他同學是不公平。

二、留級不能對孩子的學習成績起到促進作用，反而很多時候起到負面的作用。

比如孩子因為自己是留級生而感到自卑，繼而產生自暴自棄的思想。

如此孩子認為我已經學過一次了，沒有必要再認真去學了。

比如孩子對已經學過的課文和章節沒有了新鮮感，由此而產生厭學心理。

九年義務教育不準孩子留級有利也有弊。

有利的方面就是可以有效地防止老師惡意打壓學生，使那些學習能力稍微差點的學生不能得到老師很好的照顧。以前有些學生一年級上一年二年級上兩年三年級上三年……結果有些孩子個子已經很高了卻還是個小學生 ，嚴重影響了孩子的身心健康發展。

不過也確實有個別學生心智發育遲，讓他在低年級留一級會好點。

不過總的來說還是利大於弊。

以自己的經驗，留級生大部分沒有起到帶頭作用，反而是有很多壞習慣，帶壞了新生，甚至我認為高考都不能有留級生，對新生多不公平呢？除非是生病，意外受傷等客觀原因耽誤學業，否則不建議讓學生留級。

怕茲生腐敗，大家都知道現在農村學校缺生源，而寫校辦公經費是按學生人頭多少撥的，如果按一般規律，不及格就留級，為了學生打好基礎，為了學校長久發展所需的經費，全班留級也會發生，要知道一個班幾個學生是普遍現象。

我覺得這是好的，可以讓孩子們知道自己的學習路不能回頭，也可以防止家長和老師想讓孩子再來一年，而到末期對孩子失去信心。同時也可以少佔用公共資源。

九年義務教育，不準學生留級，雖然看似走馬觀花的模式，在當今師資、學位都緊缺的情況下，也是個無奈之舉。如果可以留級的話，後面的小朋友怎麼辦？況且可以留級的話，等於變成了九級義務教育，不是九年義務教育了。

有利有弊，但弊大過於利:1.如果可以留級那麼會有很多家長讓自己的孩子留級以加強基礎2.留級的學生依舊是義務教育，這就需要國家政府多承擔留級時間內的學費3.每年都有很多孩子升級，留級會造成班級人員過多，老師教育不能全部顧及4.對於大部分孩子留級會對他們產生不良情緒影響學習5.如若可以留級會有很多家長覺得自己孩子成績不行就要他留級而不珍惜上學機會只想回爐重造……

九年義務教育，不許留級。但要考慮特殊的小孩，在不傷害小孩自尊心的同時，結合父母的意見，給予少數的特殊的小孩一個機會。也許小孩可以找到自信，給他一個為一躍而後退的機會！

1.現在來說，小學知識是很基本的，沒什麼難道，就算再差的生，也應該能基本掌握，如果某個學生真的掌握不了，那隻能說與學習沒關係，智力超出應有範圍，或是其他因素了， 這樣也不需要留級。

2.留級對學生也不是好情況，原本的東西就算學得不好，也能說大體上是知道什麼回事了，或是有的學生好動，靜不下心來學習。這樣的學生再留級重複一遍課程，是個巨大的折磨，容易造成對學習厭惡，對成長不利。

3.留級會使學生處於被其他同學孤立的情況，會使學生變壞，還會帶壞其他學生，這也是個問題所在。

4.當然，留級也有好處的，這裡就不多說，9年應務沒什麼留級的必要，不像高考。。

取消留級的起因是九十年代，國家提出基本普及義務教育要求之時，而那時剛好也是學齡兒童，少年人數激增的時期。

那時候，學校不要說教室教師不足，連課桌凳都不足！為完成普及的目標，取消留級便作為一種理所當然的學籍管理規定出臺了！可見，這是迫不得已的舉措！

其實，取消留級是一種嚴重違背教育規律的行政措施。

首先，教育，是對每個人學習負責。而每個人的智力水平，學習能力，學習習慣等等因素都是千差萬別的，導致學習的結果也明顯有差異！我們如果對學生象對待子女一樣負責，會想盡方法，滿足他的學習願望，不可能有那種：沒學好拉倒，要怪就怪你之前為何不學呢的不負責想法。而作為補救的常用方法，一個是加班加點補課，二個就是留一級，等基礎知識跟上了再和其他同學一起進步！

其次，留級生並非全是無能之輩！文革後期，老三屆重新考大學也不是隻考一年，有的考幾年，考上了，畢業分配了，現在退休了，不照樣很好嗎？再說，初中和小學不留級，高中畢業了復讀後不是也考上許多大學生，他們甚至是第一年考達到一本線因上不了第一志願仍選擇復讀，最後考上目標大學的，出來工作根本不查高中讀了幾年！

其三，有人會從同學間的公平競爭角度認為不留級對！其實，世界上本無公平可言，僅就學習而言，城裡的與農村的差距大不大？重點的與普通的學校差距大不大？民辦與公辦的大不大？參沒參加補課一樣嗎？同一個學校還有好差班的區別！如果我們在學校條件允許的情況下放開留級，這本身就是公平，誰願留誰留！

其四，取消留級導致義務教育變成走過場，不負責任的教育！因為，其實質等於告訴學生，沒有完成應有的學習任務也給我滾蛋！我告訴你們，在學生如何才能夠發放初中畢業證書的標準上還進行過爭論！一些老師為了教訓不學習的學生，堅持中考不達六十分的不發。結果，絕大部分人拿不到畢業證書！這當然不行。後來，上面說，中考卷子太深，學生考分低很正常，於是，採取打折扣辦法，在原有60分的基礎上打6折，一門36分就畢業！即便如此，象英語，數學等學科依然大批同學不達標。拿不到畢業證去打工，人家不敢要。因為，當時不少學生明知堅持到初三也拿不到證書，乾脆初二就去打工，學校輟學率達30%還多，國家規定不超過3%，學校就向上反映學生被工廠招工去了！工廠於是被查處。最後，其實還是學校讓步的，因為實踐出真知，差生學不下去了就假裝離校，老師必然要上門動員流生返校。於是，家長就和學校談條件，保證能拿到畢業證書就回去繼續唸書！瞧瞧吧，這都是怎樣的義務教育啊？質量有什麼保證？你們可能還不知道，形勢喜人啦，這些本來連初中都畢業不了的學生，現在更吃香，還未參加中考，就被職業高中提前錄取了！不僅如此，他們在職中每年都有上千元生活補貼，說是三年畢業包分配工作，其實，兩年就被用人單位搶去了！是英雄，果然就有用武之地！這也許就是不允許留級帶來的唯一風光之處！正如教育專家講的，中國需要各種層次的人才，尤其需要懂技術的專業人才！可是，人才的解釋恐怕不盡相同呵！