對於本科生來說，如果能夠透過自己的努力撰寫出一篇學術論文還是比較優秀的，如果能夠順利發表，不僅對於就業會有幫助，對於保研或者考研也都有比較積極的意義。按照考研複試的經驗來看，不少重點大學的本科生往往會比較注重論文的撰寫，這與重點大學的教育資源比較豐富有比較直接的關係，尤其是理工科專業有更為明顯的體現。

按照教育目標來看，本科生並沒有發表論文的要求，因為本科期間並不是以培養創新型人才為主，而是以應用型人才為培養目標，所以本科生往往也沒有全程配備導師，因此本科生髮表論文往往需要付出更多的努力。

如果不能獲得導師的指導意見，在發表論文之前，應該做好以下三方面準備：

第一：有明確且清晰的價值化結論。學術論文是有明確創新要求的，也就是說要在一定程度上突破當前已知的知識（認知）邊界，而關鍵點就在於論文的研究結果。可以發表的論文結果往往要有一定的實用價值或者是科研價值，而且要有一定的積極意義，要能夠為推動學科發展或者是專業知識的行業應用起到一定的積極作用。

第二：有充分翔實的論據。要想發表論文，通常要有比較完善的資料作為支撐，比如支撐研究結果的實驗資料就比較重要。通常來說，論文資料的採集一定要嚴謹，而且要能夠在同等的條件下進行結果重現，目前不少刊物也比較看重這一點。

第三：有清晰的知識脈絡。論文要想順利發表，一定要有一個清晰的知識脈絡，這對於提升閱稿速度有非常直接的影響，閱稿人也願意閱讀知識脈絡清晰的論文。知識體系結構通常都有比較清晰的知識脈絡，在寫論文的時候，一定要交代清楚。

有個最重要的前提，你沒提：

論文要在什麼級別的刊物上發表

——這一點，必須交代清楚！

有人發表過很多很多垃圾論文，但一輩子也寫不出一篇上檔次的論文。

不是就這麼發表還是改改發表的問題，是能不能發表的問題，你有沒有把導師放在一作，國內A就不說了，B和C基本都是看到本科生的論文連摘要都不看的，除非把導師放到一作，你的導師是副教授或者教授，編輯審稿才會看一眼。

寫論文想發表要經過很多過程，不是寫好了就能發表的，要注意多方面因素:

1.首先看看你寫的論文有沒有意義和創新點，別都是別人都做過，或者很久之前別人都發表過了，那就沒意義了。

2.要選擇一個適合的期刊，根據你寫的文章水平，選一個合適的期刊投是特別重要的（當然還要考慮審稿費問題，作為一個本科生，稿費太高估計導師也不會願意給你出）

3.選擇了合適的期刊後 要將你的文章重新按照相應期刊的格式要求修改，將內容立意向期刊的主題靠。修改好後還得自己先查一下重，別超過期刊的要求。

4.一切都準備好後，按照期刊的投稿方式，將稿子投遞出去，然後就要等待審稿意見回來了。

有兩點看法。下面說的一些事實都是本人實際經歷過的。

第一，論文指導老師只是全程指導你寫作，包括對你的論文選題，構思，框架，寫作過程，答辯等各環節進行審閱，提出意見。寫論文是學生自己的事。可是當下中國的大學普遍形成一種氣氛，不少學生坐等老師改論文，從查閱資料，英文翻譯，行文的語言表達，到排版，格式等都要老師做不少工作。好像是畢業論文是老師的事。尤其三流高校，學生很理長，經常“老師，找不到資料，怎麼辦，您給找找吧”，“老師，我不會，您給弄一下吧”，“老師，word公式編輯器不會用”或者乾脆七抄八拼上交應付。不知道老師是指導你寫論文，還是替你你寫論文呢？切記，老師責任是告訴你如何做，做的過程是學生自己的事。

第二，說到發表，老師確實應該幫助學生修改論文，建議投稿什麼樣的期刊，等等。這些確實是老師的責任和義務。因為本科生處於科研起步階段，沒有經驗，需要老師指導。如果老師不聞不問，那是老師的失職。

我的經驗是，老師給我改格式較多，指出有些地方表述不好，參考文獻要有新的，要有英文的，有權威期刊的等等。多數時候老師對你論文研究的問題，並不精通！

國內的學術安排不清楚，在澳洲本科學的是被證實的基本的知識；碩士階段才涉及部分在爭論中的東西，或者用已知的理論用於新的領域；只有到博士階段才進入全新的領域去發現證實和總結從未被認識的知識。

本科生的東西一般不需要發表，除非已經超出本科應有的範圍。國外文獻也只發表極少數的文獻檢索後所做的概念性指導性的文章，也大都是大咖們寫的，用於指導本學科發展方向的，本科生能成為奇才的必竟少，而且沒有經過歷練。文章極少有真正的價值。

科技科普促使人們養成理性思考和理性處理事務的習慣——凱騰聚知。

個人觀點，我姑妄說之，你故妄聽之，不喜一笑了之。

結合個人發表科技應用論文經驗回答如下：

學術論文和科技應用論文是兩碼事。發表的刊物以及刊物水準也不一樣。

作為本科生畢業流程，國內高水平大學要求學生完成/發表至少一篇科技應用論文。

國內也有人呼籲取消，對此不予以置評。

畢業設計的選題，審題，研究內容以及其學術意義，科技科學倫理學基礎，論文的一般性正規化等都是畢業設計導師指導的範圍。

學生在以上領域出現疑惑，導師都有責任和義務給予指導。

導師予以指導，並不意味著老師有義務給予文字訂正和規範性修改。但老師應該從選題定方向的基本學術依據等方面給予基本評判和指導。

對於非畢業論文，指導老師一般只給予必要性的指導，大部分要靠學生自己摸索與實踐。

題主導師已經給了基本判斷，說明選題和基本學術研究內容，方法等沒有問題。剩下的就是學生自己的事情了。

根據論文性質——學術?還是科技應用?選擇刊物。

根據刊物對論文的形式性要求檢查複核論文的正規化以及與刊物的適配性。

按照刊物要求提供論文文字以及論文作者，聯絡作者資訊。

刊物錄稿編輯會按照規範流程進行收稿/退稿處理——編輯初審——外部專家會審——外審專家稽核意見反饋(錄用，修改錄用等)，...。

總之，編輯會與論文作者進行相關流程性溝通。最終確定是否錄用(錄用通知書：包含排版發表檔期，排版協作，等工作要求)刊發。

發表後會有贈刊，稿費發放，一般會有(200～1000)元不等稿費。

至此一篇論文就算徹底完工。

本科生論文主要以熟悉研究正規化流程以及發表流程為主。切忌有償發表論文或者應自覺拒絕有償發論文。

除了院裡前百分之零點幾，並且是自己構思的，有根有幹有枝葉的有發表價值，其他的基本沒有。比如我們學院一個大牛兢兢業業幾個月，寫了一個作業系統，雖然簡單，但是實現了基本功能，這個是有發表價值了。她寫出來導師就知道，這已經能衝擊省優了，後來事實如此，絕大部分的沒有。

在我看來，大家還是低估了年輕人的能力了，認為本科的不行，還沒有到出成果的時候，殊不知自古英雄出少年，博士才發表論文是不是太晚了！

自己要對自己負責，自己認真反覆改，改20遍，注意語法，標點格式……老師是沒時間管本科生論文的，頁不值得花時間去幫你改