不一定零分，但可能會很低。如果成名文章很有名氣的話，可能就會判定為抄襲。雖然從主觀上來說,自己寫自己的文章不算是抄襲。但是在高考閱卷中,沒人能核實你的真實身份,只能看文章,一旦被認定就是真的抄襲,無法更改。

首先，在高考作文中將自己的成名文章重寫一遍會不會被判零分，首先要看你的成名作與高考命題要求是不是一致。

如果你的成名作湊巧和高考作文的命題思想是一致的，那麼你重寫成名作被判零分的可能性就不是很大。現在的高考作文大部分都是情景類任務驅動作文，在內容驅動、形式驅動、身份驅動的前提下，寫作時需要弄清楚命題者預先設定的各項任務才能夠一項一項地完成任務，高考作文宿構的可能性很小。

依照春暖多年的高三作文輔導經驗，只要閱卷老師沒有發現你的作文是原文套作，那麼就沒有理由給你的作文判定為零分。

春暖有個學生，2000年寫高考作文《答案是豐富多彩的》幾乎照搬了1997年《讀者》上的一篇原文《位置》，當年不僅沒有被判零分，而且作文分數達到了58分！這孩子當年的語文成績是市第四名，後來讀了北大。

需要強調的是，這個靠一篇移植套作文章獲得了高考作文高分的孩子，平時在校學習各方面堪稱優秀。能夠在高考考場中機智地用三年前《讀者》中的文章去改造，說明這孩子讀書是讀到心裡、融化在血液中了的。如果是那些根本不讀書、或者讀書走馬觀花不思考的孩子，考場上除了咬筆桿之外，是不會有這份拿閱讀積澱來移植改造的機智的。

如果你的成名作是報章雜誌或網路的“爆文”，閱卷老師剛好讀過你的文章，那麼在閱卷場上看到你用已經發表的文章去寫作高考作文時，他大概很難想到是發表者本人的高考作文，那麼，極大可能會被看做是抄襲，一旦被判定為抄襲，那麼得零分的可能性就很大。

參考一下前不久引起廣泛關注的的上海考生的中考0分事件。

2020上海中考成績公佈之後，綺文（化名）和她父母驚訝地發現，她的語文只考了81分（滿分150），可是在一模、二模中，她的語文成績是分別是130、134分，可以說相當優秀。

7月21日，綺文家長再次向教育考試院提出查分申請，考試院成立專家組後與綺文連線，瞭解她的作文構思和選材思考。7月23日，考試院作出了“評卷中心將該考生作文答卷評定為雷同卷，程式符合評卷流程，結果無誤”的答覆。

綺文家長無法接受這個答覆，是因為他們發現，這篇被判“雷同”作文正是改寫自上海市教育考試院編纂的《2018年上海市初中畢業統一學業考試作文評析》和《2019年上海市初中畢業統一學業考試作文評析》上兩篇一模一樣的真題作文。

綺文家長說，中考複習時，綺文在老師的建議下購買了《2019年上海市初中畢業統一學業考試作文評析》，為了學習更多中考語文作文經驗，又購買了《2018年上海市初中畢業統一學業考試作文評析》。經過認真閱讀鑽研和比較，綺文發現2018年作文《真的不容易》和2019年作文《這事，真帶勁》，除了作者和標題不同以外，內容幾乎完全一致，連文中錯字都一模一樣。

綺文在老師的指導下，透過仿寫作文的方式，在二模考試中改寫了這篇例文，並獲得了50.+的高分。這次改寫作文成功，讓綺文相信，中考用同樣的方式寫作，也一定能得高分。但讓綺文和家長沒有想到的是，這篇改寫自2018年、2019年中考例文的作文，卻被判定為抄襲。

為什麼州官可以放火，百姓不能點燈？綺文和她的父母非常不解。可是不解有什麼用呢？認定的事實已經不能改變。

你瞧，被判雷同的套作是不是等同於抄襲？而抄襲的文章就是要被判0分。

這種情況下，即使你申訴成功，說自己就是原作者，那也逃不脫宿構的嫌疑，作文分數即使不判零分，也會很低。

所以，無論是中考還是高考，都不要心存僥倖套作別人的文章。

試問：哪個優秀的作家不是從學習、仿寫開始寫作，然後才有了自己的創作風格呢？

前蘇聯教育家克魯普斯卡婭說：“模仿對於學生，正如獨立創造對於成人那樣同等重要。”模仿是創新的前奏。

唐代大詩人李白的七律精品《登金陵鳳凰臺》與崔顥的《黃鶴樓》表達的思想情感如出一轍；

現代散文大家朱自清的《荷塘月色》與柳宗元的《小石潭記》在思想上也有借鑑和相承關係；

現代小說大師錢鍾書《圍城》的創作思想就是借鑑法國諺語中的一句話：“ 被圍困的城堡，城外的人想衝進去，城裡的人想逃出來。”

名揚中外的文學大師尚且敢於借鑑別人的思想創作，為什麼一個無論閱歷還是生活都相對簡單的中學生，就不能借鑑他人思想來確定自己文章的主旨呢？我們對文學大師的創作評價標準難道比童稚小兒的考場寫作還要寬鬆嗎？

當然，單純的照搬照抄是絕對不能提倡和鼓勵的。可是引導孩子模仿名家作品的思想和結構，根據自己的經歷，傾注自己的感情進行改編，又有什麼不可以呢？