你好，按“單元”梳理歸納和按“學期”梳理歸納這兩者其實是循序漸進，相輔相成的。

首先，在進行單元梳理歸納時，所需歸納和複習的知識內容較少，新學習的知識，及時地梳理歸納，效果最好。

我們以一年級下冊為例，在學習完第一單元后，我們對第一單元的知識進行歸納總結：

其次，在進行期末梳理歸納時，由於學生經過了一個學期的學習，一般是八個單元的知識，往往對所學的知識掌握顯得零亂，這時就需要對整個學期學習的知識進行梳理歸納，讓學生對本學期學習知識有系統的掌握。而且在期末的梳理歸納時還需要考慮各單元之間的相互聯絡。在單元歸納的基礎上，對相同知識點提煉。

還是以一年級下冊為例，我們對這學期所學的知識進行歸納總結：

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按照單元梳理歸納更好。

為何？要從學習的基本模型說起。

孩子的語文成績本來就很好。這樣的情況無論是單元整理還是學期整理，他仍然會很好。孩子的語文成績一般。這樣的情況很可能意味著在語文學習方面，他的自信心、興趣、積極性水平都不高。如何重建他（她）的積極性？在家長或教師的幫助下，有一種可能的模式是這樣的：先幫助孩子整理、歸納並複習了第一單元，安排單元檢測（檢測之前一定要確認孩子可以取得不錯的成績，非常重要），成績不錯，表揚和鼓勵孩子；幫助孩子更加積極的去複習第二單元……以此類推。直到最後學期測試，他（她）已經可以很好的掌握相關知識點了。

忍不住提醒您，高考語文的分值比例如下：

作文60分閱讀理解70分，其中文言文和現代漢語各35分其他基礎知識20分

看完這個比例，您還會覺得小學課本里的知識點真的有那麼重要嗎？

只要您認為，孩子未來高考的重要性超過小升初考試。或者孩子不需要在小升初階段面臨重要的擇校壓力。那麼您應該知道，小學語文課本內的所謂知識點，其實真的並不重要。陸游說，“爾果要學詩，功夫在詩外”，只要小學階段語文成績90分以上，基礎學習問題不大，那麼最重要的事情是培養孩子大量閱讀的習慣，鼓勵孩子增加閱讀量，拓寬閱讀視野。

按單頁整理，每單元進行知識梳理，最好畫個思維導圖，在複習中查缺補漏，而且以單元為單位複習，學生容易把握。

最後把各單頁彙總一起。語文是日積月累的學習，只有不斷積累，多看課外書，才能提高。按學期複習內容多不好把握，而且知識量大，不太適合學生自己整理。一般一個學期複習，老師都會發講義的。