人們常說沒有教不好的學生，這個話看似有些武斷，但是不無道理。

同樣一個學生，為什麼聽人家的課能認認真真，聽咱的課就幹其他的事情呢？或許你會說“他對那門學問有興趣，對我的這門課程沒興趣”，這個我承認，但是我要問，他為什麼會對那門學問感興趣而對你所教的課程不感興趣呢？

學生在我們的課堂上不認真聽講，那是我們的失敗，從這個現象中我們可以得到幾個結論：一是我們在學生的心目中沒有足夠的威望；二是我們的知識水平可能還需要提高；三是我們的講課風格和表達方式不能深入的吸引學生；四是我們和學生沒有建立起深厚的感情；五是我們的備課工作做的的確不太紮實。

作為一名教師，憑著自己的經驗，我且冒昧的總結如上幾點看法，希望對同學們有幫助。

學生上課不專心聽講，不僅影響教師上課的心情不會影響其他孩子聽課，影響講課效果，很讓人頭痛！那麼作為老師我們應該怎麼辦呢？

第一、提前一分鐘進教室，站在講臺上，靜靜的看著學生，讓他們儘快做好課前準備，進入上課狀態！

第二、不批評、不講話、死盯

如果上課期間，有孩子說話，就不要講課了，死死的盯著說話的孩子，老師不講課，其他學生就會順著老師的目光，齊刷刷的也盯著他，估計他不可能再說了，這時候，老師表揚專心聽講的學生，實際上就是批評說話的孩子，以靜制動！

第三、提高上課的教學藝術

優秀生上課說話，可能是聽課有心得與同學交流，也可能老師講的不吸引他。差生上課說話，可能是他根本聽不進去，也不想聽。

分清情況，有針對性地解決是好辦法。這裡一勺燴地解決，不分學生學習狀況，可以在教學進度允許情況下，佈置上課愛說話的學生每人準備5分鐘講稿，為了趣味性可以每人不同內容，集中一節課讓他們上臺講，老師坐下邊當學生，他一開講老師就找人說話，學生都講後，教師總結學生備課怎麼樣講的怎麼樣，然後轉到老師當學生上課說話，他們什麼感覺，然後進行正確恰當的批評與引導。

外在因素不足以改變學生的行為，關鍵是內在因素。我覺得主要問題是告訴學生們今天他們為什麼坐在這裡，為什麼要學習，為了誰學習。只有把這些大是大非的問題搞清楚了才能從根本上解決問題。

我覺得很正常，你沒給定是幾年級的也不知道是一個幾個還是集體愛說話。我暫時想為大一點的學生。

如果這個現象很嚴重的話，你就直接給他們說上課小聲討論的同學我講完題上完課下課討論，假裝他們都是討論學習。還有，適當的嚴厲是教師也必須有的，人本教育不是說放縱害怕學生。如果是個人，私下找他談談就好了 畢竟這個問題不涉及什麼個人尊嚴隱私問題。

其實很簡單，有過教學經驗的老師這都是小意思。現在孩子自尊心比較重，聽不得批評。所以最好停下你的內容，盯著他們等他們停。一般孩子都會識趣的停下。同時問一句有什麼好玩好樂的說出來大家都開心開心。大家一笑而過再繼續上課！還不行，那就讓那幾個小朋友們來講課，大家聽他們講。

學生上課小聲嘀咕，既影響周圍同學聽課，也影響老師講課的情緒。怎麼管，還要因人而異。

如果這個學生是偶然為之，只需要一個眼神或許就可以阻止他。這是最好的結局了，如果沒有奏效，就可以點名警告了。一般來說問題就解決了。

如果這個學生是慣犯，又很調皮，不是刺頭，可以罰站警告。如果是刺頭，抱歉，最好別管。你批評他，他就會頂嘴，甚至矢口否認。你跟他較真只會耽誤其他同學的學習。碰到了這樣的主，既是家庭教育的失敗，也是教師的無奈。打不得，罵不得，這能將這樣的半成品交給社會了，慚愧啊！

謝邀。對於學生上課不認真聽講，愛講話，這種現象尤其讓小學老師頭疼。因為小學生年齡小，對於課堂紀律，很多時候是整節課下來做不到自覺遵守的。那麼老師應該如何對待該類學生呢，我覺得可以用以下方法：其一，在他講話時，提一個問題指名該學生回答，這樣可以起到提醒作用，也能顧及學生的顏面。其二，停下講課，緊盯該學生。這兩種方法比你當堂批評學生效果好很多。現在的學生，尤其是小學生，千萬不要低估小學生對於尊嚴的在乎，當堂批評很有可能傷害到學生幼小的心靈。最後，如果有條件的話，可以讓學生自己以及家長去看看自己上課的監控影片，讓他看看自己的上課舉動，然後再進行教育。這只是本人的一些小方法，對於如何維護課堂紀律，每個老師都有自己小方法，如果有不同意見，歡迎大家評論交流。

這一點也是我們做老師的最頭痛的一件事。從教學經驗看，談一下自己的看法。將不認真聽課聽講，小聲滴咕的同學叫出來私下談活，瞭解原因。1.若是對老師的課沒興趣或是自已已會不用認真聽，那老師先從自已著手，改變教學策略。a.多讀書，多看報，豐富自已的頭腦，鍛鍊自已的口才，多聽其它老師的課，讓課堂趣味橫生，生動幽默，象講評書一樣引人入勝，一環扣一環。b.因才施教。精心備課，教法靈活，即照顧到基礎生能聽懂跟上，又要照顧優生促優拔高，這也是老師最難做的。c.把課堂還給學生。老師設計好問題，讓學生分組討論解決，充分調動學生學習的主動性，最後評比成果，解決不了的，老師再細緻指導。這種“老師做導演，學生當演員”的模型教學，正是被提倡的。2.學生自控能力差。老師要嚴厲批評，強化管理，加強紀律觀念，定下班規，制定懲戒制度，從而約束這種學生。同時私下談心，批評教育，申明利害，嘵之以理，動之以情，讓他知道在班集體中哪些是不應該做的，特別是損人且害己的事更不能做！

學生不認真聽課，總愛小聲說話，特別是一二年級小學生，常見的事。這種情況的出現，往往是因為學生感覺枯燥無味引起的。

現代教學，首先它是一門藝術。跟演戲一樣，講課時的神情、語言、動作聲情並茂，協調統一，吸引力有了，藝術性有了，課堂氣氛活躍了，效果自然而然也就好了。當然，它需要教師努力提高自己的教學基本功。