我來談談我的經歷，我這個人是個愛管閒事的人。有人可能不理解，但自己感覺很快樂，很幸福！
記得有個同事評高階職稱，第一年因為沒有優質課沒過，當年的秋天剛好有省優質課錄課評選活動。同事也剛好那幾天老家有事，沒在單位。待同事從老家回單位，按要求第二天就要交錄課光碟。同事決定放棄，我一邊鼓勵同事積極錄課刻光碟，一邊給組織方聯絡，爭取在下班前送去。結果，同事的錄課，獲省級優質課一等獎。第二年的高階職稱評定順利透過。過後，同事非常感謝，說要不是我的鼓勵督促，他會放棄錄課機會，職稱也不會順利透過。我說應該感謝他自己，自己不行動，誰鼓勵誰督促都沒用。
今年暑期，我們教體局組織一個社會實踐活動。我單位主抓落實此項工作的同事因事請假，臨時讓我代收材料。在收材料之前，我認真學習了檔案精神，此活動相當於課題，將來評先評優評職稱可以用得上。所以收材料時，先是發短提醒鼓勵參加此活動的老師，既然做此活動，就做好，爭取拿獎。做好的抓緊時間上交材料，然後嚴格驗收過程，發現問題，及時讓老師修改，反覆修改，直到我認為合格為止。我市共五所高中，高中部只有我校老師參加了此項活動，並且有八科教師做了此項活動，一等獎非我校教師莫屬了！參加活動的教師，非常感謝，說是我催促老師積極做活動，整材料，並嚴格把關，才有這樣的好成績的。
上週五下午，我在高三教學樓轉，在走到一個班級教室門口時，發現一位男生迅速的把左手揣進衣兜裡。我猜這位同學剛才肯定在玩手機，於是走到他跟前，示意他把手機拿出來，該同學乖乖的拿出了手機，然後自覺的把班級、姓名、班主任姓名寫在一張紙上，交給了我。我在思考：懲罰不是目的，目的是讓他認識到自己錯在哪裡，以後不再重犯。到放學時，我給那位同學說：手機的事，不讓政教處、班主任處理，我親自處理：讓該同學寫一份反思，週一交給我、下週五放學時再返還手機，要求他遵守校紀，以後不要再把手機帶到學校了。學生點頭答應，從他的眼神和麵部表情裡，可以看出，對我這樣的處理很滿意並心懷感激！因為我們學校有規定，發現帶手機進校門，要回家反思一週。要是回家反思，家長會知道，學生會受到家長的批評指責等，既影響學習，又影響心情。我想，我的處理方式，既不會影響學生學習和心情，又會得到良好的教育效果。
在我的生活裡，類似的事情，做了很多。在做的時候，沒想著迎合別人，只是想真真切切的幫助他人。
我來談談我的經歷，我這個人是個愛管閒事的人。有人可能不理解，但自己感覺很快樂，很幸福！
記得有個同事評高階職稱，第一年因為沒有優質課沒過，當年的秋天剛好有省優質課錄課評選活動。同事也剛好那幾天老家有事，沒在單位。待同事從老家回單位，按要求第二天就要交錄課光碟。同事決定放棄，我一邊鼓勵同事積極錄課刻光碟，一邊給組織方聯絡，爭取在下班前送去。結果，同事的錄課，獲省級優質課一等獎。第二年的高階職稱評定順利透過。過後，同事非常感謝，說要不是我的鼓勵督促，他會放棄錄課機會，職稱也不會順利透過。我說應該感謝他自己，自己不行動，誰鼓勵誰督促都沒用。
今年暑期，我們教體局組織一個社會實踐活動。我單位主抓落實此項工作的同事因事請假，臨時讓我代收材料。在收材料之前，我認真學習了檔案精神，此活動相當於課題，將來評先評優評職稱可以用得上。所以收材料時，先是發短提醒鼓勵參加此活動的老師，既然做此活動，就做好，爭取拿獎。做好的抓緊時間上交材料，然後嚴格驗收過程，發現問題，及時讓老師修改，反覆修改，直到我認為合格為止。我市共五所高中，高中部只有我校老師參加了此項活動，並且有八科教師做了此項活動，一等獎非我校教師莫屬了！參加活動的教師，非常感謝，說是我催促老師積極做活動，整材料，並嚴格把關，才有這樣的好成績的。
上週五下午，我在高三教學樓轉，在走到一個班級教室門口時，發現一位男生迅速的把左手揣進衣兜裡。我猜這位同學剛才肯定在玩手機，於是走到他跟前，示意他把手機拿出來，該同學乖乖的拿出了手機，然後自覺的把班級、姓名、班主任姓名寫在一張紙上，交給了我。我在思考：懲罰不是目的，目的是讓他認識到自己錯在哪裡，以後不再重犯。到放學時，我給那位同學說：手機的事，不讓政教處、班主任處理，我親自處理：讓該同學寫一份反思，週一交給我、下週五放學時再返還手機，要求他遵守校紀，以後不要再把手機帶到學校了。學生點頭答應，從他的眼神和麵部表情裡，可以看出，對我這樣的處理很滿意並心懷感激！因為我們學校有規定，發現帶手機進校門，要回家反思一週。要是回家反思，家長會知道，學生會受到家長的批評指責等，既影響學習，又影響心情。我想，我的處理方式，既不會影響學生學習和心情，又會得到良好的教育效果。
在我的生活裡，類似的事情，做了很多。在做的時候，沒想著迎合別人，只是想真真切切的幫助他人。