幼兒園家長每個節日都送老師禮物例如節平安果，鮮花，大家怎麼看？
我先分享一個事：越是下層民眾，對於事物的‘負面聯想就越強烈’，什麼意思呢？比如一個女的上晚班，加班，回家時打車又沒有打著車，總比回來晚了，這時有很多男人就會“不斷的負面聯想”，結果鬧成家庭不必要的矛盾；比如朋友間也是這樣，很多時都沒有啥事，但是大家雙方都是“優先進行負面聯想”，矛盾越來越大，而這種思維：越窮的越下層越強烈。
為什麼人總是“負面聯想”呢？這就是人進化過程中的本性使然：比如在森林裡，忽然聽到一個奇怪的聲音，生存機率高的，一定是“馬上就跑的，一定要要把這當成極大的危險”，才能活；而你不跑，在思考，這是個什麼時，可能你就死了。
為什麼有的家長“總是進行負能量的壞聯想呢？”因為它缺少安全感，為什麼缺少安全感呢？因為它們是窮下層人群。事實上我們來分析一下社會的現實：比如為什麼越是經驗多，眼界寬的人，越懂社交呢。為什麼越是中老年人，縣鄉下的農村人越擔心別人騙它們呢？其實這都是自我的一個‘感受’。就如同原始人在森林中充滿危險感一樣。
幼兒園也會給小朋友們送小禮物，家長們如果對這樣的事還斤斤計較，我的建議是：把孩子帶回家吧，讓爺爺奶奶管吧，你們可以不給爺爺奶奶任何禮物，人家還會認真照顧。多好。
當家長，總是以家長的身份自居時“我是家長嘛，我總是有理嘛”，這就是顧客是上帝，我是顧客嘛，你得服務好我嘛……但你這顧客，你這上帝是不講理，是售後的。我見過太多的家長無理，其實很多家長本身就是“沒有教育好的一群人”。
家長不要總是把老師讓成負面聯想的物件，人心對人心，事實上你的內心代表了你的世界觀，一件小事就讓你叨叨，你的孩子的未來很是讓人擔心，永遠記得一句話：所有事情都是自己折騰出來的。
幼兒園家長每個節日都送老師禮物例如節平安果，鮮花，大家怎麼看？
我先分享一個事：越是下層民眾，對於事物的‘負面聯想就越強烈’，什麼意思呢？比如一個女的上晚班，加班，回家時打車又沒有打著車，總比回來晚了，這時有很多男人就會“不斷的負面聯想”，結果鬧成家庭不必要的矛盾；比如朋友間也是這樣，很多時都沒有啥事，但是大家雙方都是“優先進行負面聯想”，矛盾越來越大，而這種思維：越窮的越下層越強烈。
為什麼人總是“負面聯想”呢？這就是人進化過程中的本性使然：比如在森林裡，忽然聽到一個奇怪的聲音，生存機率高的，一定是“馬上就跑的，一定要要把這當成極大的危險”，才能活；而你不跑，在思考，這是個什麼時，可能你就死了。
幼兒園家長每個節日都送老師送小禮物，例如平安果，鮮花，對於這樣的事，我認為很正常，人之常情，我家的孩子也在上學，我認為：無論家長還是孩子，人之常情的事是“正常人的社交方式”：為什麼有的家長“總是進行負能量的壞聯想呢？”因為它缺少安全感，為什麼缺少安全感呢？因為它們是窮下層人群。事實上我們來分析一下社會的現實：比如為什麼越是經驗多，眼界寬的人，越懂社交呢。為什麼越是中老年人，縣鄉下的農村人越擔心別人騙它們呢？其實這都是自我的一個‘感受’。就如同原始人在森林中充滿危險感一樣。
幼兒園也會給小朋友們送小禮物，家長們如果對這樣的事還斤斤計較，我的建議是：把孩子帶回家吧，讓爺爺奶奶管吧，你們可以不給爺爺奶奶任何禮物，人家還會認真照顧。多好。
你所提到的“老師就要認真教孩子”，是的，但是，當老師認真教育你家孩子時，你作為孩子的親媽或是如果是親爸，你們應該不應該“對老師有點必要的尊重，和必要的敬重之心呢？”當家長，總是以家長的身份自居時“我是家長嘛，我總是有理嘛”，這就是顧客是上帝，我是顧客嘛，你得服務好我嘛……但你這顧客，你這上帝是不講理，是售後的。我見過太多的家長無理，其實很多家長本身就是“沒有教育好的一群人”。
家長不要總是把老師讓成負面聯想的物件，人心對人心，事實上你的內心代表了你的世界觀，一件小事就讓你叨叨，你的孩子的未來很是讓人擔心，永遠記得一句話：所有事情都是自己折騰出來的。