智商與努力是兩個概念，兩股勁兒。舉旁例:智商是電動點火，努力是用搖把子打火。電動點火輕鬆方便快捷; 搖把子打火費力麻煩，再努力還是用氣力去完成，甚至一直搖下去。

不見得，再高的智商要是不用在正道上也是白費，努力就等於勤奮，勤奮了肯定能彌補某些方面的不足，有個歌唱的好，三分天註定七分靠打拼就是最後詮釋。

的確是，有一個好的智商就不用去太努力。如果沒有一個好智商那努力就得多付出了。好智商辦事效率高，智商不高的辦事效率就低。

智商是“臨門一腳”，努力是成功的臺階。二者缺一不可，不可偏廢。

當年看球時，老聽到一個名詞，就是全場攻入三十米的次數。當時對此很不以為然，覺得那時的足球就差“臨門一腳”，就算你能圍著對方“狂轟亂炸”，老是攻不進對方的球門又有何用？

後來才明白了，臨門一腳也是有前提的，起腳時如果在後場，哪怕你的腳法再精準，力度再大也很難破門，只有先攻到對方三十米處，這時的臨門一腳才有可能造成真正的威脅。

高中三年，最終的大考衝刺固然重要，可是如果你連高三都進不來，又如何能在高考中“大放光彩”，就算你勉強進了高三，前面缺的太多，指望高考時超常規發揮也是不現實的，畢竟衛星不是那麼好放的。

人生的成就主要決定於幾次關鍵的選擇，智商的因素無論怎麼評價都不為過。但是沒有前期的努力，進不到那個臺階下面，那再有智商也沒用。能提拔你，給你機會的人也不是傻子，你要是個扶不起的阿斗，他將來也要吃不了兜著走。

當然也有那種早早定下自己的奮鬥目標，幾年甚至幾十年持之以恆，並且最終得償所願的人，這種行為已經不能用智商來形容了，稱之為智慧更為恰當。他們由於平時有了終極目標，因此並不會隨波逐流，多少顯得有些愚。但當他們走到成功的頂點時，又有誰不會承認這才是“大智若愚”的最佳樣本呢？

智商高在不同的環境下，生活中，需要智商商一些人群在圈子內會混的有聲有色，如一些商業大圈，研發類的等，智商是首位，努力是其次。

努力在工作中，需要踏實肯幹的員工，不需要整天無事耍嘴皮子，拍馬屁，想辦法整改的人群；這時的努力會比智商要重要的多。

不同的環境下，不同的工作場合，不同的人際關係中需要的智商與努力是分不開的；兩者是相互依賴的，並不是一味要求哪一方高就一定好。

不同的環境下，不同的工作場合，不同的人際關係中需要的智商與努力是分不開的；兩者是相互依賴的，並不是一味要求哪一方高就一定好。智商是“臨門一腳”，努力是成功的臺階。二者缺一不可，不可偏廢。生活中，智商高的一些人群在圈子內會混的有聲有色，如一些商業大圈，研發類的等，智商是首位，努力是其次。在工作中，需要踏實肯幹的員工，不需要整天無事耍嘴皮子，拍馬屁，想辦法整改的人群；這時努力會比智商更重要！

龜兔賽跑，跑的快的玉兔驕傲了，中途睡覺了，結果烏龜爬也爬到了第一名。

可見，智商是先天存在的小聰明。而努力才是後天勤以補拙的大覺悟。

如果同樣的努力，智商高的相對比智商低的要佔優。比如神童，少年考進大學班，就是智商高加努力，脫穎而出。一般人要常規考才能進大學。

但是神童不努力讀書，不用功，也很有可能就荒掉。

智商高低是客觀存在，而後天努力是萬不可少的。鄧亞萍乒乓厲害，世界冠軍，假如她從少沒踏進乒乓圈，既使智商再高，也於乒乓無緣，更不要想世界冠軍。

圍棋少年英雄李昌鎬，如沒有寄宿在恩師曹燻炫家裡、沒有大師不遺餘力親手調教，也許圍棋界就少了一個石佛。

智商高低是有差異，但對人的事業、成功僅僅是表面上的現象，猶如人的身高、體重、性別、籍貫等各有不同。而幫助人的關鍵在於勤奮、努力、精神風貌和大局觀。在奮鬥者中，不乏笨鳥先飛、刻苦努力之人後來追上、大器晚成的先例。

書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。

千淬百鍊終成鋼，奮發圖強躍鼓樓。

智商是客觀，努力是主觀（態度）。都很重要。

智商只要在正常範圍內，能不能成事兒，態度就起決定性作用。且努力本身可以激發智商的提升。

如果智商嚴重偏低，那，努力就沒有基本的立足點，想成功那也是極難的，甚至連“努力”的主觀概念都出不來。

所以，這個問題是個多維的問題。

智商是由兩個因素決定的。一是先天的，是父母給的。百姓叫聰明，佛教叫慧根，很難有一個準確的詞表達。二是後天學習和訓練的結果。再聰明後天不學習也發揮不出來。

學習的目的也有兩個。一是獲取知識，大家明白也重視。第二個目的是提升智商。多數人不重視，也不知道如何做。學習的數學知識很多以後用不到，主要是訓煉和提高人們的智商。素質教育也包含著這個意思。

初中階段非常重要，從懵懂走向成熟，其標誌就是反叛，就看走向何方。人生會在此階段拉開距離。

所以說智商（先天因素）和努力都重要，是相輔相成的。學習好一定是努力了，只是聰明的孩子努力的方法和一般人不同。比如記憶力好的孩了，可以做到過目不忘。新教材來了，看一遍就可以記住，看三遍就可以背過來，他還需要在課堂上聽講嗎？數理化不僅要記憶，還需要理解。理解能力好的孩子，老師一講就明白了，可以做到知一反三。要根據自己的情況把握不同的學習方法。可以測試一下自己的記憶能力。語文，地理，歷史，生物需要記憶。看一遍課文看自己能夠記住多少。看三遍能否背下來？看一遍看三遍一次可以記住或背誦多長的文字。可以考驗訓煉記憶力。

真正智力超常和有智力障礙的都很少，多數都是平常人。以勤補拙才能提高得更快，走得更遠，但要注意摸索適合自己的學習方法。學而不思則罔，學習中一定要學會思考。注意學習知識，訓練記憶，學會聯想和反思，開發智力，使自己更快的成長。