因為現在人吃飽喝足了，做什麼都可以賺錢，所以很多人，認為學習沒有用，但是他們沒有想到，科學發展這麼快，以為搬磚可以賺錢的人，以後怎麼跟同齡人競爭？還是繼續搬磚嗎？以後搬磚都是機器人了。你還等著搬磚？

主要是①改革開放四十多年來中國的硬實力發展迅猛，而思想道德建設滯後，思想懈怠、工作浮躁所至，甚至在青少年中理想信念談化，報怨社會、懷疑人生。②沒有把育人作為教育核心來抓，以分數論英雄使教育領域商業化。③輿論宣傳、主流媒體、電視、網路的導向作用被物化。④缺乏精神支柱，英雄模範、實幹家、老實人吃虧。

因為書是精神食糧，一頓兩頓不吃也死不了人，一直到吃不吃都沒有用了。現在都說錢不是萬能的，但離了錢是萬萬不能的，所以，沒有時間讀書了，都千方百計去拼搏掙錢去了。再說現如今是電子資訊網路社會，大資料、人工智慧快替代人了。只要手裡有部好手機一切都有了，想看啥′，想學啥都有；就看一個人的核心價值觀是什麼了。你想當老闆或者掌握一些人都聽你的，沒有一定的社會歷史經驗和實踐的理論知識的全才還是不行的。

我打算從我讀博士期間選擇的專業——統計物理的角度，來回答題主的問題。

2、讀書有沒有有用？不管答案是“是”還是“否”，都是在做一個“統計結論”！換句話說，不管讀書有沒有用，都是在統計意義上成立的！

3、我們先假設答案是“是”，即讀書有用，記住這是一個統計結論。什麼意思？意思就是讀書並非對每個人都有用，也不是對每個人同等作用！但是，讀書會提高一個人成功（或有錢、或具有過人的能力或眼光等等符合“有用”定義的屬性）的機率！

4、既然讀書有用是一個統計結論，那麼它的成立必須經過“大數定理”的檢驗，即要有大量的讀過書和沒讀過書的人作為樣本，然後分析他們各自的“成功程度”，同時儘可能控制其他變數不變（比如相似的年齡段等），才能得出讀書有用的結論！

5、要證明“讀書無用”，過程和條件類似，也是需要大量樣本的統計分析。

6、看到這裡，題主應該能發現了，個別高學歷的人“不成功”或者少數低學歷的人“成功了”，並不能支援或者否定“讀書有用”，因為用個例來支援或者反對統計結論，都是毫無意義的！

7、特別的，有一個叫“倖存者偏差”的統計學現象尤其值得關注，它說的是人們往往傾向於相信個別“倖存者”的個例來否定一個統計結論。用少數低學歷者的成功來支援“讀書無用論”即典型的倖存者偏差，另一個典型案例是，人們經常用“我認識的某某一輩子吸菸都沒事”來駁斥“吸菸有害健康”這一統計結論，同樣毫無意義！

8、最後，總結一下，讀書有用！但這是一個統計結論，並非對所有人有用，也並非對所有人相同的作用，但是能極大提高一個人成功的機率。另外，多說一句，讀書對人的作用，最終會呈現高斯分佈，即透過讀書獲得極大成功的人很少，混得很差的人也很少，大部分人都依靠讀書獲得了平均程度的提升，這就是“中心極限定理”的含義！

最後，點題。之所以還會有這麼多“讀書無用論”的炒作，如果炒作者不是別有用心，就是不懂統計科學，受“倖存者偏差”誤導。在改革開放已經32年的今天，再炒作“讀書無用論”者，非傻即壞，或者乾脆傻而且壞。

那是時代的產物。特別是80後讀高中期間。改革開放初期，社會崗位和學校所學專業不對口。產生知識無用的錯覺失意者的嘆息。也算是自我麻醉吧。

多讀當然是有好處的。

無用大用。

如果讀的書不夠多，可能都看不懂這4個字是什麼意思。

其實單純的講讀書多是沒有意義的，要看讀的是什麼書，很多書呢，針對的方向不一樣，技術類的，人文類的，科幻類的，情感類的等等。每一本書的出發點不一樣，能學到的知識點也就不一樣。

人是一個很複雜的人，在世界上生活不但要掌握一定的技術和專業知識，也需要掌握如何去處理人與人之間的關係，人與世界的關係，以及怎麼樣去調節自己的心理狀態等等，當這些都調節到一個非常平衡的狀態的時候，才是一個健康的人。

所以不僅要學習專一，還要學習，拓展自己的知識面，有時間就要多讀書，但現在的書是越來越多，要先進行挑選，儘量只把時間花在讀好的書上面，知識的種類太多，不要太著急，慢慢來，讀書在於讀懂，而不在於讀的多。

有時候能讀到一些好書，對你的人生就有莫大的好處，當然你的知識面越豐富，對你的人生也會有更大的好處。

就像有人問季羨林，你為什麼懂得那麼多？能夠成為國學大師。季羨林說過一句話，做學問就像喝水，水喝多了，尿自然就有了。

這也是古人所說的，讀書破萬卷，下筆如有神。

讀書無用論僅是一個歷史階段的暫時現象，隨著社會的不斷髮展，這種違背科學的論調就會被現實打敗，被人們徹底拋棄。目前之所以有這種言論存在，一是有些人對追求學識的人有偏見，認為上大學是白花錢、混日子，畢了業不一定好找工作，與其花錢讀書，還不如早找工作早掙錢來得划算；二是社會分配還不盡合理。在當下還是以體力為主的勞動需求下，有文化知識的人找工作相對困難，適合的崗位不多，即便工作了也是高材低用，與文化層次低的幹一樣的工作，獲一樣的待遇；三是“小確幸”心理。有的人看到別人上了十幾年學，乾的和自己一樣的活，還不如自己的工資高，有種對當前生活的愜意和幸虧沒有多上學的幸運感。

讀書無用論是一些人的無知，隨著時代的發展，一些密集型勞動將被機器人替代，科技含量低的產品也會不斷地升級改造，那些滿足一時的得益而不去學習的人終究會有後悔的一天。