還是比較重要的，看看都上春晚了：
說一下，我的幾個觀點，為什麼重要：
一、後排，很可能成為“壞孩子”的集散地
如果你是老師，你也不想一些“無可救藥”的孩子再來影響其他好孩子和“還有救”的孩子，那麼把他們隔離開，是最好的打算。於是，最後一排，尤其是角落，是一個絕佳的圈養地帶。
只要他能不影響整個班級的正常上課，不管你是看小說還是睡覺，老師也不會過多的去幹預他們，漸漸就達成了一種默契。
如果你的孩子，一不小心被分配到這個“隔離區”，基本就屬於被老師“放棄”了！
二、後排，也是校園霸凌的多發地帶
因為“壞孩子”聚集，有時甚至會發生拉幫結派、打架鬥毆、沾染社會不良風氣的開始，各有可能發生對弱小孩子的欺凌、恐嚇，讓孩子長期處於這種恐懼和被控制之下，還不敢對外說。
三、前排，才是老師們寵兒的聚集區
別說老師了，辦公室同事間也想讓自己喜歡的人挨著自己坐呀。
首先，老師每天都盯著這些學生，偷玩、偷懶是不可能的。
其次，老師每次提問，也會是這幫同學最有積極性。
再次，老師也最容易發現這些前排同學遇到的問題，也會不自覺的去過問、然後幫助解答。
最後，因為天天這麼近距離的接觸，也會讓感情越來越深，潛意識中也會對這些孩子有所“偏心”。
四、前排，也有更好的視覺和聽覺效果
就算孩子沒有近視，其實長時間遠距離盯著黑板還是累，不自覺的就放鬆了，容易讓注意力分散。
聽覺上，老師畢竟在耳邊這麼大聲，想不聽也難啊。
面部表情上，為什麼說話時我們要有表情，因為表情也是資訊傳遞中的一部分，因為能和老師面對面的聽講和說話，比單純的聽，更容易集中注意力。
老師對於學習的表情也能夠輕鬆捕捉到，做及時的反饋和調整，比如某個同學皺著眉頭，老師很快就會問他是不是聽的不太懂。
綜上所述，我覺得，如果可以說的話，儘量讓孩子坐離老師最近的吧。
還是比較重要的，看看都上春晚了：
說一下，我的幾個觀點，為什麼重要：
一、後排，很可能成為“壞孩子”的集散地
如果你是老師，你也不想一些“無可救藥”的孩子再來影響其他好孩子和“還有救”的孩子，那麼把他們隔離開，是最好的打算。於是，最後一排，尤其是角落，是一個絕佳的圈養地帶。
只要他能不影響整個班級的正常上課，不管你是看小說還是睡覺，老師也不會過多的去幹預他們，漸漸就達成了一種默契。
如果你的孩子，一不小心被分配到這個“隔離區”，基本就屬於被老師“放棄”了！
二、後排，也是校園霸凌的多發地帶
因為“壞孩子”聚集，有時甚至會發生拉幫結派、打架鬥毆、沾染社會不良風氣的開始，各有可能發生對弱小孩子的欺凌、恐嚇，讓孩子長期處於這種恐懼和被控制之下，還不敢對外說。
三、前排，才是老師們寵兒的聚集區
別說老師了，辦公室同事間也想讓自己喜歡的人挨著自己坐呀。
首先，老師每天都盯著這些學生，偷玩、偷懶是不可能的。
其次，老師每次提問，也會是這幫同學最有積極性。
再次，老師也最容易發現這些前排同學遇到的問題，也會不自覺的去過問、然後幫助解答。
最後，因為天天這麼近距離的接觸，也會讓感情越來越深，潛意識中也會對這些孩子有所“偏心”。
四、前排，也有更好的視覺和聽覺效果
就算孩子沒有近視，其實長時間遠距離盯著黑板還是累，不自覺的就放鬆了，容易讓注意力分散。
聽覺上，老師畢竟在耳邊這麼大聲，想不聽也難啊。
面部表情上，為什麼說話時我們要有表情，因為表情也是資訊傳遞中的一部分，因為能和老師面對面的聽講和說話，比單純的聽，更容易集中注意力。
老師對於學習的表情也能夠輕鬆捕捉到，做及時的反饋和調整，比如某個同學皺著眉頭，老師很快就會問他是不是聽的不太懂。
綜上所述，我覺得，如果可以說的話，儘量讓孩子坐離老師最近的吧。