中小學可以學習中醫的歷史，中醫基礎。並不會事很深入的，可以起到引導的作用，從小開始瞭解中醫文化，喜歡中醫，有興趣的可以早期進行專業培養，畢竟醫學從學習到實踐週期長。

果真如此，我個人舉雙手贊成。

中醫文化是中國傳統文化的一個分支，是人文醫學和生命科學的結合體。中華文化和中醫學的有機結合，形成了中國獨有的醫學瑰寶。理應保護和傳承。但應去其糟粕取其精華，把其中迷信，偽科學的部分剔除。發揚其積極先進的一面。

中醫學進學校，教材應淺顯易懂，生動有趣，循序漸進。可以講名醫故事、草藥識別、五臟六腑，關節穴位等，以此引發孩子的好奇心和興趣。在不知不覺中建立孩子對中醫藥學和養生學的認識。

現代人對中醫名詞覺得晦澀難懂，是因為我們新文化運動後推行白話文，對很多醫學古籍理解困難。但如果肯用心研究中醫，你會發現老祖宗在醫學上的智慧決不比西方醫學差。它體系龐大，因食因地因人制宜，更強調個體化，所以，中醫講究一人一方。在這次新冠疫情中就發揮了積極作用。

而且，中醫不光是一門身體康復學和“養生哲學”，它還是一種生活方式，主張積極，平和，感恩的心境可以療愈病體。它道法自然，強調自然規律對人體的影響。是很接地氣，經受住考驗的醫學寶藏。相信，未來在更多人的參與，研究和推廣下，中醫必將在全世界得到認可和推廣。

贊成！

中醫的文化底蘊深厚，但是，目前學習中醫的人數並不是很理想，如果中醫可以進中小學課程，可以使中小學學生對中醫產生興趣，更有利於中醫的傳承。

中小學階段是最適合培養興趣愛好的階段，也是學生思維發展最快的階段，如果，中醫知識可以進入中小學課堂，讓學生感受中醫知識的薰陶，從而產生熱愛，對於中醫整個行業來說，是一件有益的事。

疼得半死不活的時候，還不是一個個舔狗似的往m國跑。有本事你別去啊？早晚被一幫子狗專家把國家耽誤了！

我們要重建中華民族的核心價值不是從這些表面功夫上說的。首先說好中國話，說好漢語。

中醫作為中國四大國粹之一，而且與華人的身體健康息息相關，因此中醫需要華人的弘揚與傳承。

中醫重在調理與預防，側重點不同於西醫，小學生不必對中醫有深入的學習，常見的症狀藥材有所瞭解即可，常見的治療方法名稱如砭石、針刺、湯藥、艾灸、導引、布氣、祝由等。只有對中醫有所瞭解，才更懂得養生，從而有益於身體的健康。

健康的生活從養生開始，等身體出現病症而不得不進行治療時，人們既要承受巨大的病痛還要投入鉅額的醫藥費。

可以有相關故事，高中生物學，初中生理常識可以涉及一些醫學常識。純粹的中醫理論和方劑針灸等還是應該放在專門的中醫學院的好。

這是一個很好很值得探討的問題。

中國的中醫源遠流長，從上古時代就有了。上古時代的先民們根據四時變化，根據陰陽五行推演出了很多醫術和治療方法，並且有很多在現代的醫療體系中依然發揮著作用。中醫是一個無比龐大的學科和醫療體系，結構嚴謹，相輔相成。作為中國獨有的醫術，從現在的角度來看，一直也再影響著世界的醫療水平的發展。如今的電視節目普遍都是中國好詩詞之類，目的就是讓古籍裡面的文字活起來。抱著這樣的學習態度，我是一百個贊成讓中醫走進小學課堂，走進中學課堂，走進大學課堂。華人要把古詩詞，毛筆字，中醫中藥等這些老祖宗留下來的精華全部融入到血液裡面，真正做到讓流傳了千百年的所有文明有根，有源，有發展。

好事。因為中醫不光是醫學，還代表了一種，思維方式。

是一種：“從整體認知入手的，認知方法”。是一個哲學體系下的“中醫學”。

它的基本點在於：世間萬物，均存在於，相互關聯，相互作用之中。有“內因”，必有“外顯”；反之亦然，有“表象”，必有“內因”。

世間萬物，均有此關聯性。人體的健康，是如此。疾病，是如此。社會活動，亦是如此。為人處事，均有此理。

西方稱為：“蝴蝶效應”。但是，“蝴蝶效應”，是更加“模糊”的，更加“迷幻”的認知。

中醫學，則是對“蝴蝶效應”的，更加深刻，更加精準，更加有實用意義的解釋。

為什麼就不易進校園呢？

而且，中國文化裡的，“蝴蝶效應”認知，在(易經)中就有了。比西方文化的認知，早了太多。

好事，希望大力推廣，我們不要求沒個孩子都成為醫生，只要大家都懂藥理知識，藥材作用，正確的穴位理療方式，普及一些強身健體的方式方法，身體健康是國之根本，少年強則國強，華人民永久屹立世界之巔，指日可待。支援大力支援

有好處，對廣大生活在高山平野大地人們來說簡直是多了一名小醫生。中小學生懂幾劑傷風感冒藥配方的歌頭決，懂點山野草藥的應急應用有點作用。不要太多方，幾個重點常見病的就是了。