勞逸結合；不要過度的催促孩子去學習；要讓他自己自覺的完成學習任務！孩子玩的時候也不要太過去限制，安全的前提下可以隨他去！

首先家長要搞清楚孩子浮躁情緒的緣由，例如：是因為學習壓力太大、補習班太多、在家長的壓制或監督下完成學習任務、作業拖拉不會做被家長罵（尤其是家長在輔導時態度不好 甚至有大口大叫等現象最不好）以及是否因為在學校被老師批評或同學之間有矛盾等亦或是家庭氛圍（例如讓孩子做作業 家長確在玩手機等）找到浮躁原因再針對性的找解決辦法，浮躁原因我覺得可能是孩子太壓抑了，孩子找不到釋放壓力的出口。家長可以利用暑假帶孩子好好出去遊玩釋放下，在輕鬆的環境下慢慢問孩子最近有什麼事自己解決不了，需要不需要爸爸媽媽幫忙等

因果關係，孩子浮躁，會有原因，要對孩子有充分的關注和了解，找到因，這個因就很多了，比如家庭環境，學習環境，或則某些事情的影響，還有就是孩子的生活習慣，性格，可以充分的分析，採取相應的對策。有了對策之後要做跟進和監督，以及效果追蹤，如果出現偏差，及時改進，走向所要達到的目標，過程中會有問題，不要怕，確立思路，找到問題，各個擊破！

首先。男孩子會和女孩子有一些差距，這是性別差異決定的。其次，孩子浮躁會有原因，比如急著玩或者覺得內容簡單無趣等，應該和孩子坦誠相對，聊一聊，找到真正原因。第三，或者還沒有培養起對學習的興趣。第四，家庭氛圍，孩子學習能力很強。第五，平時是否經常催促孩子，或者批評他，建議家長多些耐心，多發現孩子優點，慢慢引導，多鼓勵孩子！

孩子天性就是活潑，有動力是個非常好的現象，屆時不能光堵不疏，將他們的動力發往他們特長的，將剩餘的精力用到有用的地方。比如學一學古箏，書法，壓一壓銳氣，提升情操。

我的孩子剛經歷過這個階段，我說一下我的情況，剛上一年級的時候很好，各方面都很好，到了二年級下學期開始浮躁，這個浮躁又是各

方面都浮躁，說了不聽，寫字要飛起來！計算錯誤一堆一堆的！你說她不會吧，她還會，你說她會，都算錯了！那時候，我也著急，罵也罵過，急的時候也拍桌子，打幾下！可是沒用！當時嚇得直哭，過後依然如此！後來，我想想，算了，不能這樣下去，因為每天都是倆人對著幹！太傷人了！這種浮躁的情況過了一年，然後到了三年級下學期，突然就好了。什麼也不用操心了。太好了！終於熬出來了！！

所以我的建議是，耐心點，只要不出大錯隨他去吧。給他足夠的關心和愛護。自然而然就會好的！

我閨女兩歲，是一個狗都嫌的年齡，初為人母，也不知道該怎麼引導教育，況且閨女的性格是坐不住的那種。

不過慶幸的是閨女到現在還算聽話，很少哭鬧，生氣有脾氣的時候哄兩下子就好了。至於你說的你孩子三歲了，我覺得身為家長應該給孩子樹立一個好的榜樣，性格的養成一半都跟父母有關。

三歲應該有作業了，那就跟孩子一起學習，我等著閨女上學了，一起學習一建考試，讓她看到媽媽的努力，更重要的是看到媽媽的學習態度，學無止境，更沒有年齡跨度。

我兒子下半年二年級，每天放學回家首先寫作業，寫完吃飯，但是他寫作業有點磨蹭！最好的例子是我侄子，我嫂子教育的真好，放學回家寫作業，不拖拉，就算家裡有客人，自己回屋就寫也不分心，而且我嫂子特別有耐心，侄子學習又好！

作為一名三年級語文和英語老師，我來回答樓主的問題。

暑假剛進入三年級，那樓主的孩子應該才9歲，

對於這一階段孩子來說，可能會出現下列不良心理狀況：不自信，心理脆弱、怯懦、自私、任性、情緒不穩定。

孩子出現情緒浮躁，家長首先要做的是安撫情緒，探究孩子情緒產生波動的原因，而不是在孩子浮躁的狀況下培養孩子的學習習慣。

三年級的孩子，已經有了對事對人的獨立看法，變得更加自我。

在這一年的教學中，很多家長給我反應，孩子以往很聽話，但進入三年級感覺孩子有點不受“控制”，那這種“不受控制”是好事還是壞事？我覺得是好事，孩子有了自己的看法，說明他可以獨立思考，證明孩子的心智等方面在不斷的成長，所以家長要正確看待孩子出現的問題。

至於學習習慣的培養，涉及的方面很多，但我覺得最重要的是閱讀，課內課外都要去讀，讓書成為孩子的朋友，我相信一個喜歡暢遊在書的海洋裡的孩子肯定會愉悅自己的身心。

以上就是我的粗知拙見，希望對樓主有用。

都說三年級就是一個坎兒，我家也是親身經歷過。三年級是個坎兒，孩子上到初中後，學習上會有更明顯的不同。這一點家長也需要注意。

結合我家上三年級後的情況，具體談一談。

一二年級的孩子，只要把拼音和一些生字搞定了，成績都會很好。

而且很多孩子上過學前班，提前就把小學一年級的拼字字詞都搞定了，所以一二年級看不出來孩子有什麼區別，家長稍微用點心，孩子門門課程都能達到優秀。

不知道別的省市是什麼樣子的，北京是90分以上屬於優秀，老師不告訴孩子分數，不過期末評價手冊裡會有是優還是良。

上了三年級之後，優的標準就變了，改為85分以上就是優了，一二年級都可以拿到100分的，上了三年級基本很難拿到了，數學和英語還可以拼一拼，語文是肯定都沒有的；

從三年級開始孩子們開始慢慢分化了，原來都差不多的成績，現在也開始拉開距離了。

1.語文

語文多了閱讀理解和作文

最重要的一點，很多閱讀理解題目出的很是似是而非，家長有時候看起來都拿不住，我和老師探討過這個問題，老師說，有時候老師都拿不準，因為語文知識確實是博大精深，裡面涉及到方方面面問題。

還有作文問題，很主觀。兒子寫作文，我基本沒怎麼指導，我希望他想到什麼寫什麼，寫出真情實感來，不要過早地寫套路文。但是後來發現，任由他自己寫，經常不符合要求，比如他的文字風格很幽默，因為他平時看各類幽默的書籍比較多，我覺得也蠻不錯，很有趣，但是老師往往說，這個跑題了，或者說不符合要求。

沒辦法，還得需要規範化。

應對方法：

三年級的閱讀理解和作文是兩大難關，閱讀理解要靠平時多讀書，孩子在三年級之前可以多讀課外書，因為“課外書讀的多的孩子後勁大”，可以給孩子選擇不同種類的書籍讓孩子儘可能地多讀，多讀，多讀；

作文這一塊，我在每天接孩子放學時，在車裡讓他用語言，說出自己的一天見聞，因為一二年級的孩子小，寫字也慢，也不喜歡寫很多字，不妨找能語音輸入變成文字的輸入法，讓孩子每天練習說上一小段。

這樣不僅鍛鍊了孩子的口才，也訓練孩子的組織邏輯能力，同時你還可以大致瞭解孩子這一天發生了什麼。

2.數學

數學方面就是題量突然變大了，很多孩子有點吃力了。而且作業也開始留的多了，北京這邊，一年級時要求不留作業，2年級會留一些作業，3年級作業還是蠻多的。很多孩子還有課外班，等趕回家再寫作業，基本上都沒啥時間寫了。所以很多老師要求課堂上就寫。

應對方法：

比如有的孩子，計算總是馬虎錯誤，那就不妨每天讓孩子練習3道題，全對就通關；不對就再來3道，等孩子大一點，可以增加到10道，也不要讓孩子感到厭煩。

有的孩子應用題總是不明白，其實這裡面也涉及到語文的閱讀理解問題了，讀書多的孩子應用題理解能力也好，家長可以幫助孩子建立錯題本，同時家長幫助孩子挑選一些易錯的經典題目，這種能力慢慢要教會孩子，特別是孩子到初中，高中時，那時候搞題海戰術也未必能成功，被淹沒了，刷一千道題不如總結100道經典題目，就是這個道理。

3.英語

英語說難也難，說簡單也簡單，其實就是一種語言能力，很多孩子，尤其是男孩子，英語不好，因為男孩的語言能力水平確實不如女孩。

而且三年級之後英語考試也會涉及到一些語法，過去式，有時候還需要寫一小段話，這種對於沒在課外班學過的孩子，還是很吃力的，因為他們沒完整系統地學過語法，甚至連BE動詞都不太懂，填寫is，are，有時候都會搞混。

應對方法：

1.多聽

英語要聽說讀寫，最重要的是聽，聽的多了就會有語感，這一點其實在孩子小的時候就可以做，如果之前沒有做，孩子上三年級了開始，那就要學會見縫插針式，比如早晨聽20分鐘，下午回家再聽上20分鐘。

2.說

說這一塊，家長如果有基本英語基礎，不妨在日常和孩子說一說，就是日常的吃飯，睡覺，情景式教學，如果家長不能做，可以讓孩子每天自己練習三句話，積少成多；

3.讀和寫

讀只要每天大聲閱讀就好，寫這一塊我是建議給孩子找一些英文繪本，讓孩子能看得津津有味的就學習了，單純背單詞很容易忘掉，或者以新概念為基本讀本，如果新概念全部背下來，那孩子成績就基本沒問題了。

其實，這裡最主要的就是家長的用心和孩子的堅持，還有一二年級時，是養成好習慣的時候，有的孩子一二年級不是很突出，但是三四年級就逐漸“異軍突起”，因為良好的學習習慣和大量的閱讀好習慣，穩打穩紮成績就會慢慢起來。