如何看待委員建議疫情中歸國的留學生可入學高職高專。這很合理的建議。歸國留學生在外國沒學著什麼，只適合讀高職高專，讀更高的學校沒資歷，學不走。那些現在想去外國留學的，你見他們學到什麼了？出國留什麼學？只配上高職高專。現在奇怪了，差生也去留學了。

說句實話，我覺得可以讓他們再次應考一下。分配到與他們學識相等的學府裡。

1.因為出國留學的人參差不齊，最近中國有很多都是沒什麼文化出去鍍金的。也有一些在國外所學到的文化是不被中國接受的。就拿數學來講，中國初中生的數學題，國外一些大學生都不會解答。將這類人直接與中國大學生混在一起，就彷彿把幼兒園與小學生一起教育，很難融入其中。

2.當然，但是也不能一棒子打死。因為國外與國內文化教育的差異性，裡面總會有一些或部分在國外學習了中國沒有領域的專業範疇。要把這些人篩選出來，學以致用，來為中國的短板添磚加瓦。

在國際學識裡只有相應的取長補短，屏棄陋習。才會讓中國茁壯成長在世界前列。

回國的留學生，假如留在國內，國家很歡迎，你是人才，國家不會埋沒你，透過你的自薦，透過公平的考試，透過你在國外學校的成績，透過你的科研成果，透過你發表的論文，你一定會到你同等水平相應的學校學習，然後經過系統的再學習成為各專業的專家，經過大浪淘沙，把野雞大學混文憑的學生也放到他適合的位置，透過這次疫情，我們的祖國以及各行各業更加重視真正的人才，也會大力招攬真正的優秀留學生。眼下國家用進入職專先安置這些學生，安置後，那就憑自身的努力去贏得自己的未來，眼下用不著七嘴八舌的要求國家，我們的國家需要人才，你是金子，總會發光。

政協委員建議歸國留學人員入高職高專學習，初衷是好的。但是這個建議實施起來比較困難。比如，某個留學人員因國外疫情嚴重，回到國內想完成學業。如果這個人沒有退學，我們不能讓他在國內讀大學，因為這使得他取得了兩所學校學生的資格。如果這個人在國外學校退學了，他也不能插班讀大學，因為他沒有參加國內的高考。如果他能插班讀大學，對國內參加高考的學生不公平。如果國外某高校與國內某高校有學生互相轉學的協議，這個留學人員可以在國內指定的高職大專學校插班。總之，解決留學人員回國學習不能導致新的教育不公。

關於委員建議因疫情歸國留學生可入學高職高專，我覺得應該具體情況具體分析。國外留學生大概有三種情況：

1.確實存在很多情況，學生在國內成績不好，家庭條件好的便選擇出國鍍金。這類學生可能在國外也是混日子，最後混個文憑。

2.在國內成績平平，可能選擇出國讀書，讀書期間沒有特別努力，但也不是渾渾噩噩，還是付出了自己的努力的。

3.國內成績極其優異，選擇出國讀博讀研。

委員的初衷可能是好的，但是對於後兩類的學生，尤其是最後一類的學生是不公平的。例如倫敦政經、牛津、劍橋、斯坦福、麻省理工等這些全球頂尖高校就讀的留學生，到國內同樣也是頂尖的，不比國內Top5高校的學生差，若是這類學生也被劃分到去入學高職高專，那應該是社會的損失。國家對於不同的學生應該不同安置，儘可能做到公平公正。