孩子有錯，既不要說理更不要動粗！
做優秀的家長！
如果孩子很小或未成年，說理效果不大或根本沒用。更不可動粗，那隻會更糟，無需多言。
最好的辦法是講故事，以真摯的情感打動人，或首先讓孩子放鬆，坐下來或蹲下來與孩子真正的自由平等地學習交流，分析錯誤的根源在哪？如何避免錯誤。這時的家長角色應當不是家長了，必須再三提醒：尤其當孩子確實有錯，你的角色不是家長，而是知心朋友或大夥伴。道理很簡單，因為居高臨下色厲內荏，都只會讓孩子更加緊張或更加警惕自我保護，很難與你溝通交流，所以在這時候任何說理都無用，根本沒效果。說理只適合大人之間或孩子願意與你說理的前提下。
哪個孩子不犯錯？不犯錯的孩子還是孩子嗎？大人也都是從小孩子過來的，從錯誤失敗中成長的，豈可過多指責孩子犯錯？何況，只要不是偷竊和說謊，一個孩子會有多大的錯？及時改正就是了，更何至於動粗？動粗的家長其實只是極端無能而已。
自信的學生。
在很多情況下，只要沒有安全問題，就要鼓勵孩子犯錯。不犯錯的孩子，永遠也長不大啊，所謂失敗是成功之母，就是不怕犯錯，敢於創新試錯，孩子們也很樂意試錯。不敢試錯的恰恰是固步自封因循守舊的家長。
家庭教育，家長是關鍵
即便是錯誤，也要具體問題具體分析，區別對待，一刀切，不分青紅皂白先打一頓再說？家長不犯錯？如果家長犯錯了，能夠自我反省及時道歉嗎？家長對孩子犯錯了，可以及時發現並很快道歉嗎？我一直認為，孩子的錯誤極小或完全可以原諒，家長錯誤更大更需要自我反省與自我成長，家長跟需要關注自我不是孩子的錯誤。孩子的錯誤，孩子完全足夠很快改正，大人的錯誤改正就太難太難了，所以說家長才是問題關鍵。
孩子有錯，既不要說理更不要動粗！
做優秀的家長！
如果孩子很小或未成年，說理效果不大或根本沒用。更不可動粗，那隻會更糟，無需多言。
最好的辦法是講故事，以真摯的情感打動人，或首先讓孩子放鬆，坐下來或蹲下來與孩子真正的自由平等地學習交流，分析錯誤的根源在哪？如何避免錯誤。這時的家長角色應當不是家長了，必須再三提醒：尤其當孩子確實有錯，你的角色不是家長，而是知心朋友或大夥伴。道理很簡單，因為居高臨下色厲內荏，都只會讓孩子更加緊張或更加警惕自我保護，很難與你溝通交流，所以在這時候任何說理都無用，根本沒效果。說理只適合大人之間或孩子願意與你說理的前提下。
哪個孩子不犯錯？不犯錯的孩子還是孩子嗎？大人也都是從小孩子過來的，從錯誤失敗中成長的，豈可過多指責孩子犯錯？何況，只要不是偷竊和說謊，一個孩子會有多大的錯？及時改正就是了，更何至於動粗？動粗的家長其實只是極端無能而已。
自信的學生。
在很多情況下，只要沒有安全問題，就要鼓勵孩子犯錯。不犯錯的孩子，永遠也長不大啊，所謂失敗是成功之母，就是不怕犯錯，敢於創新試錯，孩子們也很樂意試錯。不敢試錯的恰恰是固步自封因循守舊的家長。
家庭教育，家長是關鍵
即便是錯誤，也要具體問題具體分析，區別對待，一刀切，不分青紅皂白先打一頓再說？家長不犯錯？如果家長犯錯了，能夠自我反省及時道歉嗎？家長對孩子犯錯了，可以及時發現並很快道歉嗎？我一直認為，孩子的錯誤極小或完全可以原諒，家長錯誤更大更需要自我反省與自我成長，家長跟需要關注自我不是孩子的錯誤。孩子的錯誤，孩子完全足夠很快改正，大人的錯誤改正就太難太難了，所以說家長才是問題關鍵。