談不上浪費，高學歷意味著高知識層次。就如同一杯水和一桶水。一桶水，隨意倒，知識多，多方位對學生進行知識講解。讓孩子們能夠真地對知識產生崇拜。而學歷低，只是那一點兒書本知識。對學生大腦進行多方位開發，更利於孩子們從小對科學的探索產生興趣。立下凌雲志敢去摘星星。而不是眼裡只有成績。

學歷高也不一定教好小學生，學歷低也未必傳授不了課本知識。我雙碩士學位，教過小學，初中，高中，也給本科生上過課，不同層次的老師給學生教學，學生收益是不一樣的。短時看不出，按人生規劃，還是利大於弊。畢竟現在大家素質和學歷普遍提高!

按現在就業的形勢來看，不能算是浪費，畢竟教師也只是一種職業，不算太低等的職業吧！高學歷人才現在大把的，他們能坐上教師的崗位也算不錯了

不存在浪費。高學歷教師教中小學，效果不一樣。北京市的許多高層次教師都在中小學任教，那個層次就高了呀！

教師只有長流水，才給學生一碗水，這個道理誰都懂。過去小學畢業生教小學，現在本科生教小學，水平當然不一樣了，所以不存在人才浪費。

我主張有相適應的學歷即可。博士後來教小學和中師生教小學，哪個勝任？我不敢肯定博士後可贏，我對中師生有信心。挑50斤東西，有100斤力氣和有1000斤力氣的人是一樣。很多現在在職的科學家，都曾在上世紀七、八十年代被民辦教師教過，民辦教師有高學歷嗎？大多數是初中高中畢業的，只是看工作的責任心和懂得教法即可勝任。大學教授養豬比賽未必戰勝養豬專業戶。

剛開放時就聽說日本幼兒園教師是博士學歷，那時候覺得日本是最有眼光與遠見的。只要工資能留住人，當然學歷越高越好了，現在博士做中小學教師還要競爭上崗呢，社會進步了，學歷也普及了。

深圳等一線城市招聘中小學教師，釋出結果清華、北大等985高校博士者眾。這是華人才培養的悲哀，一方面是一批地方師範類學生畢業即失業，被棄之不用，浪費師範掊養投入成本，一方面又別出新奇地以博士招聘去浪費國家的高質量人才培養成本。浪費了術業有專攻的人才培養成本，一般本、專師範類畢業生當不了大學教師幹不出實用科研成果是事實，但博士生教中小學就不一定會比深研師範專業學習的本科生或專科生強！

教師中最好的人才本應該就放在小學,教會學生如何學習,初中,高中要培養學生自主學習,最專的教師人才要放在大學,主要看教師的個人志向與意願,收入是最好的調節方式,榮譽是最好的激勵方式,全社會維護教師的尊嚴是重中之重,另外建議一年給學生放四次假,春假,暑假,秋假和寒假,讓孩子充分接觸大自然,放忙假的概念早就過時了,教室集中供暖和集中製冷更節約能源,四季放假可以促進旅遊經濟,促進學生人文情懷的培養,搞教育改革,就不能因循守舊.全是抓芝麻遊戲,包括你這個問題.

教育是培養人才的高尚事業，高學歷做中小學教師，有利於提高中小學教師隊伍的整體素質，有利於學生的全面發展，不能說是浪費。

就目前中國中小學教師隊伍的學歷層次看，不是很高，而是低的可憐。據教育部公佈的一份資料顯示，全國中小學教師中，研究生學歷教師佔比僅2.73%。初中老師中研究生學歷教師佔比為2.60%，高中老師中研究生學歷教師佔比為8.94%。

這一資料與發展國家相比，還有很大差距，據美國國家教育資料中心（NCES）2016年所做的國家教師與校長調查資料顯示，55%的小學教師和59%的中學教師有高於本科的學歷。在教育發達的芬蘭，只要你想當教師，哪怕是幼兒園教師，首要條件就是要擁有碩士學歷。

只有一流的教師才能培養出一流的學生，從這個角度來講，近年來，很多大城市加大了師資隊伍建設力度，招聘高學歷名校畢業生，顯示了當地打造更高質量基礎教育的決心，是基礎教育發展的一個大利好，也為公眾所樂見。高學歷人才投身基礎教育也從側面說明了教師職業的吸引力在不斷提升，不能說是人才浪費。

筆者認為高學歷當中小學教師是人才的最大浪費，例如，深圳市龍華區擬招聘公辦中小學在編教師約400人，併為此開出了優厚的待遇：年薪本科生26萬+、研究生28萬+，五險一金，全日制博士獎勵20萬，優秀畢業生獎勵3萬到8萬元，優先申請人才住房、長租公寓。此外，若應聘成功，另有“事業單位正式編制、落戶深圳、全年帶薪休假165天+”。從中我才真正懂得“天下熙熙皆為利來，天下攘攘皆為利往”的道理”。

當個中小學教師，一般的師範大學的畢業生就完全可以勝任，像安慶師範大學畢業生就行了。

這不叫浪費，高學歷到小學做教師再好不過，再高的樓要從地面起，基礎教育最重要，如果在朝的三品官當一個縣長未必能當好，一個大學教師未必能當好小學教。

浪費這詞用的不好。

一個人不管學歷多高，只要是從起了自己熱愛的工作，就是一件很幸福的事情。

我認為老師是少有的幸福感滿滿的職業。

可以去百度一下當老師的八大理由六大好處。

所謂的職業操守就是幹一行愛一行，無論怎樣請熱愛自己的工作，並且全力以赴。

當然如果並不是喜歡幹老師這一行，還是要努力追求自己的喜歡的職業的。

高學歷，高水平的教師從事基礎教育，對孩子們的幫助更為明顯，因為越小的孩子越需要老師的幫助，而老師的水平又跟幫助的力量緊密相連，水平越高的老師對孩子的幫助越大，大家都熟悉的大科學家楊振寧教授就是諾貝爾獎獲得者，人家現在還來教本科生，就說明了高水平的老師教低年級的孩子，對學生的幫助非常大。

如果高學歷的人願意來做中小教師，不僅不是浪費，相反是中國教育的一大幸事，只有這樣，中華民族的教育才有希望！