可以嘗試在週末或者假期跟著網上影片課提前學兩個章節，這樣每次上課都是熟悉的內容，很容易理解，並且記憶下來，相當於複習了。小孩做會的作業，當然做的快，如果做的時候不會做或者不熟悉自然做的慢，興趣也會下降。如此，學習興趣高了，效率也高了。還要抓住小學的尾巴多讀一些課外書。下面想學的好，還要注意學習和記憶方法，思維導圖，影象記憶，聯想記憶都是很有道理的。語文要看過說文解字，漢字識讀就解決了，英語多背誦，多看英文電影，瞭解英語字母單詞起源。

孩子做作業慢，除了智力因素之外，主要是基礎掌握不夠好，做一道題，要花很長的時間思考，下筆的時候，又拿不定是對還是錯，導致結果很慢。針對這種情況，家長可以從這幾方面輔導。

一、和科任老師聯絡，瞭解孩子的學習情況，根據老師的建議，購買相應的資料，從基礎入手，輔導孩子學習。基礎牢固了，做作業的速度就快了，也不容易出錯了。

二、根據孩子的基礎情況，家長有時間輔導就多點耐心，沒時間的話，小學學習任務不重，在校學習時間也不長，可以安排鼓勵孩子，到校外培訓機構，有針對性的輔導，把基礎補起來。

三、保護激發孩子的自尊心。孩子畢竟才十來歲，他的自尊心非常弱小，需要老師家長的愛護和保護，少批評，多鼓勵誇獎。其實，在學校，孩子特羨慕崇拜那些成績好的同學，他也想像那些同學那樣，得到老師的誇獎，同學的羨慕崇拜；因此，在家裡，家長對孩子做得好的方面，要鼓勵誇獎，甚至進行一定的物質獎勵，告訴孩子，只要按老師家長的要求去做，他也能成為成績優秀的學生，激發孩子的自尊心，讓孩子願意多花時間在學習上。

總之，孩子做作業慢，易出錯，除開智力因素，就是基礎不牢，讓孩子打牢基礎，作業的速度自然快起來，這就是作業快的竅門。而且，夯實了基礎，孩子才能對六年級的學習有信心，也才能讓孩子對今後在初中的學習有信心。

首先我很肯定並明確地告訴有類似情況的家長，做作業沒有什麼竅門可講，除了認真與專注外，還要看孩子的學習基礎牢不牢固？如果兩者皆有，那麼這樣的小孩做作業一般都是又快，又準，讓家長很是省心。

如果孩子做作業慢，錯誤又多，我建議家長可以試著從以下幾點著手。

第一：幫助孩子改變做作業磨蹭拖拉的習慣。有的孩子玩的時候很嗨皮，一輪到做作業就要口渴到處找水喝或蹲在廁所裡面磨蹭半天；有的還會一邊做作業一邊玩，本來是1個小時可以搞定的事，硬生生被孩子寫了兩三個小時，錯誤還很多，讓家長想不生氣都難。針對這種情況，家長可以對孩子進行適當的有嘗鼓勵。比如說孩子往天需要兩三個小時才能完成的作業，今天一個半小時就完成了，家長可以讓孩子看平時不讓他看的動畫片或玩遊戲。這樣就很能提高孩子的積極性。

第二：有針對性的幫助孩子解決學習上的困難，提高孩子對學習的興趣。任何一個孩子在學習上都不是十全十美的，他們都有可能喜歡文科或理科，這也就是所謂的偏科。如果孩子還只是讀小學五年級，那麼家長就要根據孩子的實際偏科情況進行輔導或補課。只有孩子的文化基礎牢固了，做起作業來才會輕鬆自在。

第三：家長要少給孩子額外佈置作業和明確告訴孩子做完作業可以進行一些什麼娛樂。別說小學五年級，就是小學一年級也有家長去書店買來的一些教材輔導資料讓孩子做練習。這樣就會給孩子造成一種傷害，在他們的意識裡就是覺得做完了學校老師佈置的作業還要做家長佈置的作業，玩的時間肯定少了。與其這樣我還不如慢慢的做作業，時間晚了也許就可以不用做家長佈置的作業了。所以家長一定要量力而行，且勿貪多。如果在孩子做作業之前就很明確地告訴他，做完了作業可以玩什麼，玩多久，就會大大的提高孩子做作業的積極性。

第四：小學五年級的孩子馬上就要面臨小升初考試了，他們的作業難度大點，數量多點，家長要耐心陪伴不要再給讀小學二三年級的作業比較和埋怨。

總之，每個家長都很愛自己的孩子，在教育孩子這條路上，我們除了滿滿的愛心外，還要有更多的用心。

沒有必要苦惱，苦惱對自己沒有好處，難道問題會因為你苦惱而得到解決嗎？

我孩子讀小學三年級，做題也慢，數學計算也經常出錯，每次他做完後，我都幫他檢查，錯誤不少，但我並沒有因此而過多責備他，而是耐心的指出他錯在哪裡，讓他自己去解決，同時幫他分析為什麼會出錯，如何避免類似的錯誤等等。

我從來都不羨慕那些腦子靈活的人。沒有人天生就知道怎麼去完成作業，他們也是花了時間和功夫的。你可能只知道表面的情況，但是私下裡他們練了多久，花了多少時間，你是不知道的。所以，羨慕別人不如想想踏實有效的辦法，看怎麼幫孩子或引導孩子改變現狀。而且總是羨慕他人，容易產生焦慮。

每個孩子的情況是不一樣的，不要去組這種無謂的橫向對比。如果你孩子和別人家的孩子不在同一起跑線上，基礎不一，這種對比沒有實際含義，也是沒有必要的。只有和孩子以前的狀況去比較，看孩子有沒有進步才有意義。

再說到孩子做題慢，一般是學習習慣問題，比如注意力不專心，比較拖拉。所以，先得解決孩子不良學習習慣，引導孩子提高效率。凡事家長要以身作則，，平常養成快速完成一件事的習慣，引導孩子看齊。這個需要一個過程，而且得看父母採用的方式和方法，不能著急，一個好的習慣的養成至少要21天才能養成。

多多去做錯題，研究錯題。做錯了，除了粗心外，那就是這個知識點沒有掌握。和孩子一起看看到底是哪裡錯了，為什麼錯，如何在下次避免？只有對錯題做好了分析，下次才不會犯同樣的錯誤。

如果說作業有竅門的話，那就是反覆做，學好知識，總結錯誤的同時，慢慢提升自己的速度，僅此而已。人笨一點沒關係，關鍵得花功夫和時間。如果明知道自己慢，做題老出錯，還不下決心去解決，這才是最可怕的。

一次兩次錯，可以原諒，但如果老是錯或無法提升，但就是方法不對，努力不夠，多從自己身上找原因。

多給孩子打打氣，鼓勵教育是必須的。想想歷史上的名人，其實他們小時候也不是很聰明，但最終他們成功了。不是他們很聰明，而是要花時間。愛因斯坦，小時候也經常被同學看不起，被老師罵，但最後成了物理學家。

成大事者，不拘於小節。只不過是一個作業的事情，沒你現象的那麼困難，積極行動，花最笨的功夫和時間，如果還提升不了，那就真的奇怪了。多學學人家的長處，總結才會讓人提升。

所謂熟能生巧，孩子做題慢，主要一個原因就是孩子對內容不熟悉。就像你說的，孩子做題還會出錯，那就說明一點孩子的學習的內容不紮實，無論是語文數學和英語，如果他學的滾瓜亂熟，熟記於心的話，相信它出錯的機率會很低，它的速度也會提上來。

我們家孩子今年是上小學一年級，這剛上兩週的時間，我在輔導他學習，包括指導讓他背唐詩的時候，發現一個問題就是他會的他背得非常快，根本不需要家長指導領讀等他自己主動就要求這個你不用了，我自己會，但是他不會的時候，他一直在那用著期盼的小眼神看著你，不說或者是一直在那塊看書，但是你會發現他的行為是不動，腦袋根本沒有思考怎麼背也沒有背，而不知道他在腦子裡面在想什麼？

所以這個時候我就會跟我們孩子說，我說你不認識的或者不會的，不要在那想，一定要問我，在學校的時候要問老師，同時學習的時候是你的主業，你不能因為別人的行為影響你自己的學習，所以在平時練習他學習的時候，我還注意讓他的注意力，如果他有分散注意力的行為，就要提醒他。

五年級的孩子了，他好多行為習慣都已經成型了，這樣的話改起來比較困難，如果孩子的比較任學習，改起來還簡單一點，如果孩子不認學習那麼改起來就更難了，尤其是孩子做錯題，對自己沒有信心，逐漸的他對學習就失去了興趣。

孩子的所有這些行為，不是做作業有什麼技巧，做作業哪有什麼技巧，都是對課本知識的掌握程度，如果父母能夠輔導的話，建議抓一下課本知識，把課本上的知識點跟內容，給孩子講清楚，最好是看到孩子做錯題的那些題哪裡錯了，那麼找到課本上的知識點，說明孩子知識點不熟，同時跟著孩子一起做題，孩子在做的慢的過程中，你就會發現它的運用的公式不熟，把運用的這些公式，也讓孩子熟記於心就好了。

這語文寫作文或者是語文一些個回答問題的時候寫的比較慢，說明孩子的知識面和閱讀面比較窄，背誦的內容少，也就是孩子腦子裡沒多少東西，提不出來內容，他怎麼能夠寫出來的。