中國地廣人多，人人都需要優質的教育資源，但優質的教育資源有限，實現優質的教育資源共享方法有二。

第一：推行線上教育。目前由於網路的普及率越來越高，CNNIC第39次普查顯示中國網民的佔有率達到7+億。並且隨著中央向貧困地區“三通”（通水，通電，通網）政策的兌現，網路佔有率越來越高，實現線上教育的可能性劉越大。優質的教育資源由於資金，地區等問題不可能普及全國，但網路可以。例如線上教育的領頭人慕課等，把優質的課程推向全世界。

第二：加大教育人員的培訓力度，資金政策扶持。必須承認，老師才是教育資源最重要的一環俗話說重賞之下，必有勇夫。一部分優秀教師的流失原因就在於工資，福利待遇差，看不到晉升空間等。另一部分有些老師想去學習提升自己，但是沒有人組織系統的學習。這就需要當地或者教育部適時推出關於老師自身教學能力提升的課程，讓老師學習。第三：建立選拔機制。在提高老師福利待遇水平的同時，逐漸剔除教師群裡的害蟲，補充新鮮血液，讓教師群體積極向上。

尊師重道！除了學生要尊重，政策也要“偏愛老師”。

教育資源共享，高中時候聽說有慕課線上教育，覺得非常好，不同地區，能夠在同一線上同時接受教育，網際網路的應用解決了距離，區域不同的問題。

　　1）、觀念、共識、規則和機制是資源共建共享的四個必要因素；

　　2）、資源共建共享要努力實現標準化、市場化和產業化；

　　3）推進共建共享, 建立共享機制的程式和步驟。

　　具體來說，應該做到如下內容：要實現高校網路教育資源共享，高校之間就要相互溝通，交換服務資訊，進行合作，這是高校網路教育資源共享內在的組織啟動機制。影響中國網路教學資源共建共享的一個主要因素就是制度、規範化的管理以及法律還不是很健全。中國需要建立統一規範的技術標準，對資源建設的質量和部門要儘快統一中國遠端教育教學資源建設技術規範，促使應用系統的設計以及相關網路教學資源的開發按照統一標準執行，併為兩者之間的整合創造良好的條件。另一方面，各院校、企業應自覺遵守和採用統一的技術規範，開發建設一批能跨平臺使用、可相互共享的優質網路教學資源，支援最終實現教學資源的全面共享。她總結，要實現高校網路教育資源共享，從微觀上要有合理的組織啟動機制，必須綜合考慮高校之間的差異，選擇適合的網路教育資源共享模式，激發高校資源共享的積極性。從宏觀上要完善保障和協調網路教育資源共享的政策法規；制定提高高校網路教育資源共享積極性的激勵機制；建立統一規範的技術標準和科學的績效評估機制。

價格低廉的影片音訊網路系統，是成本昂貴的遠端教育走進尋常普通學校的必要物質條件。現在這個難題被珠海的一個彼雍德科技公司解決了！城區海島空中課堂，結對幫扶遠端送教，使優質教育資源互補，真正做到了優質教育資源的共享！