己經是高中生了，也有十八九歲了吧！如果不在讀書，算是社會青年了。不是孩子，父母不應該把他她當著孩子來寵，告訴他她：年輕人應該有所擔當，不為別人著想也要為自己的前途命運著想。

高一年級學生第一學期主要是學習適應和提高階段，高一第一學期學習對於整個高中階段學習起到承前啟後的重要作用，學生在高一第一學期學習過程中良好的學習習慣的養成，優秀的學習品質的培養，初步形成良好的學習能力，對於學生高中階段性個人發展具有重要的作用。

高一秋季入學，前半學期學生主要是適應階段，面對不同的學習模式和課程安排，高一新生面臨學習方式和學習思維的改變，高一年級課時量加大，課程增加，各科對於學生學習的能力要求有所提高，在課堂講解過程中，教師根據教學大綱要求，還要根據課程內容要求拓展訓練引申出重點考點知識，學生必須改進思想，增加學習時候，做好心理準備，培養學生良好的學習興趣，激發學習熱情，激勵學生成才意識，樹立端正的學習態度，學生並能進行制定合理的學習計劃，充分調動主觀性，不斷調整心態，不斷調整學習思路，改進學習方法，逐步適應高一階段的學習模式。

高一秋季後半學期的主要任務是提高與能力提升階段，由於經過前半學期的拓展與適應性的訓練，後半學期學生以及具備了基本的高中各科學習方法和學習能力以及初步擁有良好的學習品質，學生在學習過程中加強自助探究能力的內在拓展，加強學習思路的開拓，加強學習理念的深化培養，形成良好的學習習慣，學會對各章節拓展知識進行自主拓展訓練，掌握基本的分析問題的思維邏輯能力，進行知識梳理，對考點知識進行必要的最佳化與能力以及三維目標的提升，爭取在高一第一學期期末考試中取得理想的成績。

問題中描述的學生在寒假期間不主動學習，沒有學習意識，學習興趣不強烈，即使家長督促學習，也無動於衷，主要原因是學生沒有樹立正確的成才意識，沒有在高一第一學期整個過程中養成良好的學習習慣，沒有注重自身各方面素能的培養，從而形成良好的學習品質。至於學生在校期間的學習狀態如何問題中沒有描述，可以肯定的是學生在校期間的學習習慣並不良好，沒有在一學期時間內促使自身學習能力與學習習慣有序的提升，沒有形成自主探究和獨立自主學習的意識，學生自我管理能力差。

問題中孩子對學習漠不關心，對於家長的督促“無動於衷”，主要與家長的平時督促有關，家長平時過於遷就孩子，對於孩子的良好的學習品質的形成不重視，在家裡不注重培養孩子具備一定的自主學習習慣，家長在督促或者勸導孩子學習的時候，孩子和家長進行“辯理”或者頂撞家長，家長便為了“息事寧人”，就和孩子妥協，不再進行督促，從而在家長對孩子不斷遷就中，使得孩子喪失了自主學習的能力。

家長平時不但沒有全力督促孩子的學習，而且對於孩子在校期間的學習狀態沒有做到家校相互配合、相互督促，沒有積極和班主任相互互動溝通與交流，第一時間內掌握學生的學習狀態，沒有從根本上進行有效的配合班主任對學生學習的管理，將孩子學習習慣的培養和成才意識的樹立、學習能力的提升的所有希望僅僅依靠於學校和班主任，致使在孩子進入高一階段的學習監管與督促方面嚴重脫節，沒有和學校的管理形成合理，使得孩子學習興趣不濃厚，學習的自我管理能力低下，進而則會出現問題中描述的現象。

家長從此要改變對孩子家庭教育管理措施，堅持原則，在督促孩子學習方面不能“心慈手軟”，學習是一件非常嚴肅的事情，家長要全力、下大力氣的對孩子進行監管督促，擺事實講道理，曉之以理動之以情，多方面多渠道的進行家庭教育管理。

對於孩子學習習慣不良的問題，要強力進行扭轉，對於孩子學習意識不強烈的問題，要加大思想教育意識力度，對於學習品質不良的問題，要全力陪伴孩子學習促使改進和建立。

首先家長要全面動起來，轉變孩子培養意識，學習先進的孩子成才意識教育理念，不能將孩子的教育僅僅依靠教師，家長要積極和學校教師做好互動交流，掌握學生在校期間的學習行為習慣，關注孩子每一次考試中的進步與不足，要全力幫助孩子改進不足，多和科任教師做孩子教育管理過程中出現的問題進行互動交流，全力促進孩子學習品質的改變和能力的提升。

對於這個話題，相信很多人都有這樣一個共識：不放假時，盼孩子放假；放假了，過不了幾天，又因為孩子不聽話，不學習，甚至其它，而於心不快，於心不樂。甚至有時還打心眼裡說：還不如不放假吶！

究其原因，無非是：頭天晚上孩子遲遲不睡覺（甚至很晚很晚），要麼玩手機，要麼看電視，或者是幹其它，反正是與學習無關。此時無論其家長怎麼提醒，怎麼勸說，怎麼勸阻，孩子依然是我行我素，無動於衷（要麼是孩子嗯嗯嗯，但就是不見行動）。此時的家長往往是氣在心裡，但又不能去發洩，又不能照著孩子去發脾氣。相信有很多的家長，都會有這樣的感觸。

等到第二天，家長依然是按照習慣，按照慣例，早早的做好飯（甚至是精心做好了飯）。可往往是等了又等，喊了一遍又一遍，孩子依然是紋絲不動。做好的飯，熱了又涼，涼了又熱，就不見孩子起床吃飯，這時作為家長的，真的百般無奈！

之所以出現這種現象，主要原因是：孩子不夠自律，缺乏原則或原則性不強；孩子總以為放假了，就該好好放鬆一下，所以也就太放任自己；孩子不夠擔當，不能擔當得起自己要做的事，該做的事。

對此，作為家長是不是應該注意以下方面：

在孩子放假時，就給孩子約法三章（並要求孩子做出承諾）。明確給孩子提出具體的要求。要求孩子什麼時候起床，什麼時候吃飯，什麼時候幹什麼。同時要求一定要具體，一定要明確，一定要細化，絕不可泛泛而已。

既然要求了，就要執行。從放假第一天起（特別是剛開始），作為家長就要對孩子做好監督，做好督促（此時一定不能因為孩子剛放假，而心慈手軟，甚至是原諒孩子的執行力），一定要促使孩子按要求去做，按要求去為。

假期裡，給孩子制定切實可行的學習計劃表，休息時間表，並想法設法促使孩子完成，一旦孩子某個方面不能按要求完成，可以進行適當的懲戒（最好讓孩子說，怎麼去懲罰）。

最後，作為家長，假期裡要多點辛苦，多點用心，多點潛心，並做好適當，適時的陪伴，共同參與到孩子的生活，學習當中。一切為了孩子，為了孩子的一切。

一點不成熟的看法，不當之處，敬請批評指正。

這種現象是孩子自治力較差的了，需要家長靠上，首先沒收手機關閉網路，給他制定學習計劃，每天完成了學習任務後要獎勵他充分玩耍的時間，以此養成良好的學習習慣

那就不要說他讓他使勁睡使勁吃。高一的年紀應該很清楚自己在做什麼，他腦子裡想的可能是你遠遠不能理解的，之所以不跟你說是因為可能得不到你的理解和認可。其實利用假期好好休息調整，養精蓄銳，何嘗不是對的呢？如果你反行其道幫著孩子好好吃好好睡，也許會有意想不到的驚喜呢。讓孩子感受到你是在行動上真心實意的愛他，永遠是他做正確的事的動力

叫他每天上山砍三百斤柴或每天到工地搬幾千塊小磚，連幹一周，知道什麼叫辛苦，自然會考慮讀書;還沒有用就去賣苦力。