受疫情影響，今年高考分數線會否降低？似乎已成為考生、考生家長及教育界極其關注的大事。筆者認為，四大因素註定會降低整體分數線，而且湖北等疫情影響極特殊區域還會有更多的政策傾斜。一是從公平性和平等性角度需要大幅調降分數線。疫情導致全國普遍停擺2個多月，一些省份甚至時間更長。從全國角度，開學、復課和網路授課時間不對等，資源不對等，質量就更不對等。不降分數線難以體現對疫情嚴重和弱勢省份考生的公平性和平等性；二是從穩定社會心態和發展趨勢角度需要調降分數線。大疫過後，經濟社會恢復首當其衝，但社會心理和民眾心態恢復有一定過程，甚至嚴重滯後，全球及中國的發展趨勢的變化使教育政策與資源配備也面臨發展重置，這一切要求高考需要作出迴應與調整，安撫民眾的最大利好就是調降分數線，擴大招生量；三是從舒緩國際化和留學生大量回國壓力需要適當調降分數線。疫情造成大量高考適齡的留學生歸國，很多因國外疫情惡化可能會選擇國內就讀乃至深造，這些人無疑會增加高考額外的壓力，直接或間接提升了競爭力，不擴招、不降分，難以有效舒緩這些壓力；四是已有非典和汶川大地震等先例可以遵循。2003年的非典和2012年的汶川地震的降分做法效果良好，沒有明顯的負面效應，繼續借鑑並創新的空間很大。

我是小靜學姐，準博士，學弟學妹們有考研、工作、考博的問題可以關注私聊我哦！

因為2020年疫情，今年的高考推後延遲一個月之7月7日到7月8日。很多的高三學子甚至家長們都在考慮分析今年的高考分數線會怎麼樣，是會低還是會高。學姐在這裡想說的是，關於高考分數線的問題誰也無法給出明確的答覆，到底是會比往年高還是低，這些都是未知之事。然而，小靜學姐卻感覺，今年對高三學子們一個很大的機會。

受疫情的影響，很多城市都未能如期安排開學，甚至於到現在很多中學都沒能開學，這對於高三的學生影響最大，在家學習網課，對高三的學弟學妹們是一個巨大的考驗，如何能夠拋開家裡的誘惑，心無旁騖的去複習高考，這是一個很大的問題。但如果我們反過來想，如果學弟學妹們能夠做到在家裡還有和在學校裡一樣的學習效率，記住我所說的是學習效率，而不是單純的熬時間，那麼相信在不久的高考一定會脫穎而出。距離高考還剩下2個多月的時間，學弟學妹們，加油，當你努力的時候，整個人都在閃閃發光！

首先，我想送給今年的考生一句話：

挑戰與機遇並存，能否抓住這個“機會”，一飛沖天，還看你們自己。

對於高考分數線的問題，我有以下幾點看法：

我們都知道，分數線並不是一個固定的值（出庫線例外），他是由競爭這個學校的考生的分數值來決定的。

換個說法，分數線就是該院校錄取的考生中的最低分數。

所以，你應該抓住這個大家都放鬆的時期，一鼓作氣，奮鬥到高考，相信我，這是個機會，一定要把握住這個機會。

我們可以看到，每年的分數線都不一祥，這就取決於試題的難度大小。

千萬不能掉以輕心，悄悄告訴你，2003年非典的題的難度可是比往年高出了好幾個檔次。

所以，萬萬不可因為自以為是的分數線降低而失足高考。

或多或少，學習的節奏都被疫情給破壞了一部分，相信我，被影響的高三學生會有很多。

靜下心來，好好利用多出來的一個月的複習時間，這又未嘗不是一種“以不變應萬變”的方法和策略呢？

疫情與高考分數線的高低沒有必然聯絡。三種因素影響高考分數線高低。

第一高考命題。新高考側重於基礎知識考察，側重於關鍵能力運用，側重於社會主義核心價值的考察， 更側重於學科素養的測試。習題越來越體現綜合性，越來越靈活。和過去高考相比，新高考更重視能力考察，素養考察。高考試題難度和過去相比相對高一些，一些省份的高考分數線也會相對低一些。

三與個人備考有關。考生學習勤奮，學習方法科學，那麼，當地省份高成績的分數線高低對他影響不大。如果一個學生基礎知識紮實，思維能力較強，應對高考得心應手，高考分數線的高低對他沒有影響。所以準備充分，高考分數線高低對他來說都是一次機遇；準備不充分，高考分數線高低變化對他都是一種災難。

總之不要把希望寄託在高考試卷的難易程度上，命運掌握在自己手中，要充分備考， 相信自己一定能獲得成功。

總的均分應該會降低，但清北等985名校分數線會上升，因為大部分學生自主學習的效率不高，所以總分會降低，但對於前1%的學生來說，自主學習更能補充弱項，他們的自學能力會使用他們的優勢學科更優勢，劣勢學科變強，最終高考前幾名總分會上升。

我們的新冠疫情已經得到控制，隨著生活和生產的恢復，我們將面臨各種各樣的問題，高考就是其中之一，有人就會有疑問，今年我們的高考分數線會比往年低還是高呢？我覺得，影響高考分數線的主要因素是以下三個。

一、試題難度是影響高考分數線的首要因素，從歷年的高考情況看，試題簡單，分數線就高，試題難度大，分數線就低。

二、考生本身的水平也決定著分數線的高低，這個就不用述說了，大機率情況下，水平高的人分數高，水平低的人分數低。

三、招生情況，如果是擴招年份，招生人數多，分數會相應低點，反之，招生人數少分數就會高點。

當然，影響高考分數線高低還會有其他各種因素，比如高考當天的天氣，當時的社會經濟情況，但都不是主要因素。

現在發生了一個偶然因素，那就是疫情，因為疫情，我們的高三學生有兩三個月在家學習。

從學生的角度來說，高三下學期，該上的課也已經上完，剩下的主要是刷題和複習，高三了，絕大部分學生都能做到自主學習，那些特別勤奮和特別懶的刨去不算，整體水平和沒有疫情的情況是差不多的。

從老師的角度來說，現在有網際網路，不但老師可以上網課，學生獲取知識的方式和難度都變得簡單，不懂的知識很容易就能從網上得到答案。

從時間角度來說，只是兩三個月，不是兩三年，這點時間對高中三年學習來說不足以影響什麼。

所以，兩三個月的疫情構不成影響今年分數線高低的決定性因素。

這是我個人的一些看法，希望對大家有用。

分數線高低不是最重要的，因為高考錄取的本質不是分數，而是考生成績在本省位置值，換句話說就是考試在全省排名決定了能上什麼樣的學校。

疫情影響，試卷命制會有各方面的考量，但並不能確認會降低試題難度和縮小命題範圍，這是由高考的功能決定的。高考是選拔性考試，不是合格性考試，也就是需要把不同層次的學生區分出來，這才能較準確的選拔人才。

高考延期的目的很大程度上就是為了給考生充足的時間備考，科學、理性和積極的備考才是我們目前應該有的操作，家有考生的家長切不可有僥倖心理。

對於高一、高二年級而言，合格性考試有望降低試題難度。畢竟合格性考試只是一種普及性考核，針對疫情影響，沒必要增加學生的額外負擔。

如何面對復學後的高考備考？

1.堅定信心，樹立目標，不忘初心。大家都在同一起跑線上，誰能提高複習效率，搶回耽誤的時間，誰就佔據了主動。所以首先就是要信心百倍應戰高考。

2.網課期間的課程遺留問題需要自我修復，哪些內容你走了虛步，自己最清楚，所以在上好學校課程同時，需要制訂切實可行的計劃，落實和彌補漏洞。在這方面需要積極與老師溝通，積極聽取老師的意見，提高學習效率。

3.加強身心健康，高考拼的不僅僅是水平和能力，也是拼身體，拼意志力和任性的一場持久戰。好的身體和積極的心理預期，有利於激發我們的內驅力，能打硬仗和抗大壓。

4.拋開雜念，一路向前。放下躁動不安的青春萌動，喝上一杯忘情水，忘掉初戀，積極備戰。

至於學習習慣和學習方法的事就不贅述，是否疫情影響，不會有太多不同，高考是給有準備、有信心、有能力、有拼搏意志的學子展示自我的舞臺。加油吧！後浪！

　　為什麼這樣說呢?理由如下：

　　1.命題時間：

　　試卷從命題人的選拔，到試題產生，再到試卷定型，最 後到高考結束，前後要經歷3、4個月的絕密過程。

　　2.命題人

　　一般說來，命題人是在全國範圍內選拔，主要由高校教授、中學老師和學科教研員組成，三者中大學教授佔的比例最 大，命題組組長為大學教授，

　　3.命題流程

　　每個學科的每個題型，由兩位命題人負責，每個題型初步出15道題，再從中選出最 優 秀的題進行組合;如果題目跟市面上的參考資料有50%雷同，則重新命題;最 後，由學科秘書和命題組長稽核確定試卷。

　　4.高考試卷有二套,一套正式卷和一套備用卷

　　每年5月底6月初，試卷會在指定印刷廠，在大量警力的嚴格保密下印製。但除了學科秘書和命題組長，沒有人知道哪套正式、哪套備用，正式和備用也不在一個地方印刷。

　　如果沒有突發情況，高考不會輕易動用備用卷。2003年“非典”那年，就是因為出現試題洩漏事件，最 後才啟用了備用卷。當年備用卷難度之大，很多考生都是哭著走出考場的。

　　5.難易既要適度，又要拉開檔次

　　每年的平均分，每道題的分數段，客觀題的得分率，在命題時都要有具體的預測值，而且要對比往年。如果按照高考“難一年易一年”的不成文現象，去年高考整體偏易，那今年將整體偏難，也就是說，今年的分數總體上會偏低。

　　從上面對高考試卷出爐的相關了解，我們知道高考是一件很嚴肅的事情。今年雖然由於疫情的原因，將高考時間延期至7月，但教育部並不會因此而向高考“放水”。

　　一方面：高考是選拔性考試，為了體現高考的公平，也為了達到選拔的目的，不會因為疫情而降低試題的難度;

　　另一方面：疫情帶來的“延遲開學”“上網課”等非常規操作，在主觀上給考生造成了心理方面的影響，客觀上給考生的學習帶來了諸多困難和影響。這些因素疊加在一起，已不可避免地對考生造成了一定的影響，尤其是對非優生。

　　因此，綜合來看，今年考生的分數整體偏低機率很大，從而直接影響錄取線下降。至於下降多少，只有等考完試才能知道。

視情況而定，切不可鬆懈！保持複習節奏，備好考試心態！低了高了，不影響你在全國的真實水平！

老王會這樣說都是有原因。我們應該聽說過萬事萬物都有其自己的規律。高考也不例外，接下來各位看官列一下新中國高考發展簡史！

第一個階段：統一命題，文理有別，我們也可以稱其為摸索階段，時間1977——1982；

剛開始恢復高考，在1977年時，因為準備倉促，由各省，市，自治區命題並組織考試，分文理兩類。第二年開始正式恢復全國統一命題，各省，市，自治區組織考試。

第二個階段：外語加入，運作標準化，我們可以稱其為成型階段，時間：1983--1987；

1978年作出實行改革開放重大決策，1979年開始實施。開個開放的施行，讓外貿也劇增，社會對外語需求增加。1983年，英語被正式列入高考科目。外語以100%計入總分加入，凸顯外語地位的提升。1985年在廣東省首先試行的標準化考試，經過幾年的摸索與大膽實踐，最終定型。接下來的階段都是調整改革。詳細就不多說了。

第三個階段：3+1到3+2，我們可以稱其為調整階段，時間：1988--1993；

第四個階段：蜀道之難難於上青天，高考逐漸變難，我們可以稱其為穩定階段，時間：1994--1998；

第五個階段：群芳爭豔，3+X遍地開，自主命題新起點。這是新課程改革時期，時間：1999-2003；

第六個階段：自主命題，各地開花，開放階段，時間：2004--2006；

第七個階段：3+X+其他是3+X的深化，課程標準改革階段，時間：2007--2017；

第八個階段：改革確定方向了，就是現在的“3＋1＋2”，時間：2018-2019；

從高考的發展規律來看，高考已經度過了變動改革期步入了穩定發展期，考試內容基本成型，考試方式也已經成型了。出題專家對知識點掌握，在43年來的歷程中摸得滾瓜爛熟！所以出題不會很偏很怪！再者現在網路的發達，出題很怪，很容易在網路上曝光。出卷人會受到口誅筆伐的。所以出卷不會出格！不會出格那也就是說在我們的認知範圍裡面。

可以說只要你的基礎知識點扎實，難後難點知識有一定鑽研。那麼考個本科基本上板上釘釘！特別是今年，不是因為考題變簡單了，或者分數降低了。而是考試的人總體水平可能不如往年。因為疫情的影響，同學們放了一個長長的假期出乎意料的假期。一些自律意識差的同學就在這個過程裡面被疫情帥選出去了。他們考出來的成績可能會比較差。但大學的錄取不是看分數，而是看排名，看人數來的。也就是說同樣的試卷，同樣的分數，正常情況80分是班級中等水平，那麼現在80分，你可能在上游這個水平。為什麼會這樣，因為不自覺的學習能力不錯的同學他向後狂奔了。把這個位置讓給了你！

總之一句話，不要寄望於分數會降低。而是寄望於接下日子自己比別人更充分利用了這有效的時間。讓自己在高考上多拿了幾分！這樣的希望才是可靠的。假如你放鬆警惕那麼本屬於你的機會就要拱手讓人了！

加油！高考必勝！

我認為會略高。

從試卷難度上來說，高考延期，難度可能會增加，但是畢竟是因為疫情，難度高得可能有限。

從複習準備上來說，學生有了更多時間去準備高考，但知識遺忘率也會提高，其實這不重要，因為分數線是大部分由極值決定的，也就是個說高分的肯定會更高，低分的也不至於那麼低了。

從生源上來說，因為各地試題和題型以及教學的不同，外地優質學生的湧入也能是拉高分數線的原因，並且因為是最後一屆的復讀生，復讀生肯定加倍努力，所以會對分數線是正貢獻。