個人認為上了高中，時間比較緊，本來補課就不太方便。況且補課老師並不一定了解你的疑惑在哪裡，可能會做無用功。老師資質也需要仔細判斷。我覺得有的請老師，不如自己複習筆記和不會的錯題，不懂的可以好好問任課老師。我女兒一直都是這樣複習的，只要自己想要，效果其實比被動聽老師補課好。我們班主任也不建議我們補課。不過如果是基礎確實要補，或者實在不自覺，也許需要老師看著。今年一個暑假自學高中數學（網上APP軟體）！150分考題，從未超過60分數，到後來一個學期一直100分以上，獲得本班進步獎唯一一個人！

學習方法就是我們一定要在某一種形式上吸收成自己的收穫，我們學了公式，不管學沒學會，在複習的時候一定要挑重點複習，反正你擔心的是耽誤你學習其他科目的時間，那麼不如在複習的時候找到一定的技巧更好的消化消化！肖博數學的肖老師就這樣講過類似的故事，有很多同學的複習階段就有很大的漏洞，沒有做好筆記不說，複習的時候總是複習不到重點！

這只不過是一種小小的學習方式，還有許許多多的解題技巧，都是大部分減少自己在數學題上需要花的時間和精力，在有效的時間能算出題目，也能在有效的時間完成！

高中數學一對一

那麼，有沒有必要參與高中數學一對一輔導班呢？

高中數學一對一輔導班，隨著時代的推進，分線下也分線下。透過這麼多年的推進和總結，很多一對一輔導班都開始指導技巧類的教學，這樣的教學方式更直接、也更有效果。而不是一味的沉迷於課本上的公式苦惱、煩惱於成績的浮動、苦困於學習起來的迷茫！

我一般只會推薦三種同學去高中數學一對一輔導班學習，特別是和肖博數學的肖老師溝通之後，我的推薦也更加清晰！

高中數學一對一

第一種：基礎很差，平時都在二三十分的同學，這些同學分調皮的也分學不進去的，調皮的同學即使在班上貪玩，但是一到學習這個點會有更好的學習氛圍引導一起努力，但前提是，大家一定要願意努力。另一種學不進去的，肯定是自己的方法不對，並且自己對自己的管理很放鬆，需要找到一個很明確的指導，哪怕別人沒有獲取過回報的路，只要有人告訴你肯定可以獲得回報你就會全力以赴。

高中數學一對一

第二種：分數在七十多分這個階段不停的浮動，就拿高一的同學來講，很多高一的同學一上學就開始玩，但是成績還能在七十分左右，這樣的同學大有可能初中階段的數學成績就很好，基礎絕對過關。那麼這一類同學只要願意學習，提升起來更多的只是方法指導，一對一輔導班或許是一個好的選擇！

第三種：高考衝分的同學，這一類同學的奮鬥係數非常的高，並且明確的知道高考改變人生的理念。他們會在這個階段花很大的功夫去學習，而且，在大部分時間上都有很多的投入！如果說方法不對、學習環境不好非常容易進入迷茫、焦急的心態。如果說能夠隨時都有肖老師的指導和輔助，會更加明確自己的學習方向，不會因為自己的小情緒改變自己的路徑！

高一數學成績不好，補課之前需要找一下原因，一般有兩種方式：

1. 根據中考成績，月考成績的走勢，看看問題出在哪裡。

2. 根據每期月考或期末考的試卷進行分析。

瞭解是基礎知識問題，還是知識點應用問題，還是綜合應用問題，之後定出的補課計劃就會行之有效。

通常癥結找到後，一對一是最有效的，如果有同等水平的學伴當然一對2-4也可以，這需要授課老師在組班前能夠對孩子有比較全面的瞭解後再組班，不至於影響學生聽課效果。

一、對於數學不好的同學有機會補課當然更好，當然我不知道你這所謂的不好是指什麼程度上的。如果150分的試卷考在90分以下的那種不好，建議還是補一下。拿江蘇省今年高考來說，語文數學英語三門課程裡最容易提高，提高幅度最大的的確要數數學。一旦開啟門路，考到110分以上都是很有可能的。

二、至於要不要一對一要看具體情況。比如費用問題，一對一輔導的費用肯定要比一對多高，這看個人承受能力。另外，要看基礎如何。如果基礎非常不好建議一對一，因為你需要老師細緻入微地從基礎講起；如果僅僅只是需要加以點撥的話一對一也沒有太大的必要。

總之，高中學習壓力較大，時間比較緊，三年寒窗苦讀才能一騎絕塵躍過獨木橋，祝願高考成功！

我上高中那會，數學都還不錯。學數學需要一些"小聰明"，這點應該沒人會否認吧！但想學好，課後例題，必須一一過關。這是沒得商量的。如果說能做到例題通透過關，120分是一點問題不會有的，你可以試試。加油

一對一的前提條件是，找到合適的老師。

合適的老師，能在接觸一個月左右，摸清楚孩子數學學科真正的薄弱點，找到針對性的補救或提升方案。

一對一一定是有效果的，但是希望你不要盲目的去進行一對一，要考慮一下自己哪裡不會，問題在哪裡，對症下藥會讓你的成績進步更快。我是一個輔導班的老師，我想說的是，一對一的效果要遠遠高於一對一的效果。但是盲目的去一對一不考慮自己實際情況是徒勞的，另外還要考慮一對一的費用問題，不得不說現在一對一補課費用有點不要臉了，但是市場就是這樣的，所以一定量力而行，不要白白浪費時間和金錢，你能提出這個問題說明你本質上是想好好學習的，記住，學習一定掌握方式和方法才能事半功倍，不要傻傻的就知道寫寫寫是沒有意義的，

有條件：一對一，對學生成績進步，大多有好處。

不過應注意：1、學生有改變、改善學習狀態的主觀想法。否則被家長逼迫，勞時又傷財。2、教師的資質很重要，在教學雙方的活動中，教師是重要因素。他決定了，能否找到學生的問題所在，並幫助解決。3、這樣的教學活動，不能影響學習總程序。否則可能撿芝麻丟西瓜。

如果學生帶著問題一對一請老師解答，老師給出思考方式，肯定是有效果的，一對多和大課做不到這種效果，大課必須進行廣播式傳輸教學，有很多東西是學生掌握了的，或者很多內容是學生聽不懂的，然後沒有重複解釋的可能，所以大課不是服務型的上課方式，而一對一基本都是雙向反饋互動非常親密的一種方式，碰到老師好，肯定是有效果的，但是價格昂貴！！

如果是孩子想學，肯定是有效果！

1.高一是重要打基礎的時候，如果數學不好，說明基礎不好，透過老師補課可以彌補不足，打好基礎，以備下學期再戰。

2.假期補課要有效率，要孩子有決心有毅力按老師要求去查缺補漏，也要老師針對性的講解到位。所以要考慮孩子的意願，並教育到位，也要選經驗比較豐富的老師一對一補。

3.一對一補課，針對性很強，可以根據學生的情況制定針對性的補習計劃，所以若有這樣的條件對孩子學習還是很棒的。