高中物理不同於初中物理，它對數學的依賴性是較大。所以，如果你數學沒法學好，物理也很難學好。這就是說，在中考之後的那個大長假，一定要好好利用，除了去旅遊以外（最好不要超過半個月），一定要提前做好進入高中的準備，一定要提前學習。

無論你的中考成績多麼的好，如果你整個暑假都在玩，那麼，不但你初中學過的知識忘了很多，而且你已經落後於別人了。

曾經有個高三的學生，到高考前說自己最遺憾的是，初中物理成績非常好，中考考了滿分，到高中的最後一次考試（三模），物理一次也沒有及格過。這些都是教訓啊。你的初中物理學得再好，那與你的高中物理並不直接相關

　　高中物理與初中物理有很多的不同之處，要學好高中物理，應該從瞭解高中物理的知識結構特點與初中物理的區別入手，找到新的學習方法，順利跨越初中物理與高中物理之間的階梯。

首先要了解高中物理知識結構特點與初中物理的區別，這些區別主要有以下幾方面:

一是初中物理研究的問題相對獨立，高中物理則有一個知識體系。第一學期所學的新編高階中學試驗修訂本必修）第一章：力，第二章：直線運動，第三章：牛頓運動定律，第四章：物體的平衡等本身就構成一個動力學體系。第一章講述力的知識，為動力學做準備。第二章從運動學的角度研究物體的運動規律，找出物體運動狀態改變的規律－加速度。第三章牛頓運動定律，則從力學的角度進一步闡述運動狀態改變產生加速度）的原因。第四章則分析物體的運動狀態不改變物體平衡的規律。

二是初中物理只介紹一些較為簡單的知識，高中物理則注重更深層次的研究。如物體的運動，初中只介紹到速度及平均速度的概念，高中對速度概念的描述更深，速度是向量，速度的改變必然有加速度，而加速度又有加速和減速之分。又如摩擦力，高中僅其方向的判定就是一個難點，“摩擦力總是阻礙物體的相對運動或相對運動趨勢”。首先要分清是相對哪個面，其次要用運動學的知識來判斷相對運動或相對運動趨勢的方向，然後才能找出力的方向，有一些問題中還要用物體平衡的知識能才得出結論。例如：在水平面上有一物體Ｂ，其上有一物體Ａ，今用一水平力Ｆ拉Ｂ物體，它們剛好在水平面上做勻速直線運動，求Ａ和Ｂ之間的摩擦力。分析：Ａ物體作勻速直線運動受力平衡），在水平方向不受力的作用，故Ａ和Ｂ之間的摩擦力為零。

三是初中物理注重定性分析，高中物體則注重定量分析。定量分析比定性分析

要難，當然也更精確。如對於摩擦力，初中只講增大和減少摩擦的方法，好理解。高中則要分析和計算摩擦力的大小，且靜摩擦力的大小一般要由物體的狀態來決定。

從以上這三方面的區別，學習高中物理的過程中，特別強調要注重以下三個關鍵問題：

（１）注重物理過程的分析：就是要了解物理事件的發生過程，分清在這個過程中哪些物理量不變，哪些物理量發生了變化。特別是針對兩個以上的物理過程更應該分析清楚。若不分析清楚過程及物理量的變化，就容易出錯。

（２）注意運用圖象：圖象法是一種分析問題的新方法，它的最大特點是直觀，對我們處理問題有很好的幫助。但是容易混淆。如位移圖象和速度圖象就容易混淆，同學們常感到頭痛，其實只要分清楚縱座標的物理量，結合運動學的變化規律，就比較容易掌握。

（３）注意實驗能力和實驗技能的培養：高中物理實驗分演示實驗和學生實驗，它對於我們學習知識和鞏固知識都起到重要的作用。因此，要求同學們要認真觀察演示實驗，切實做好學生實驗，加強動手能力的鍛鍊，注意對實驗過程中出現的問題進行分析。

其次，我們要了解初高中兩個階段之間的物理臺階產生的原因：

初中學生畢業後，升入高中一年級學習，普遍感到物理難學，教師也感到難教，這種在初、高中兩個階段之間的物理教學中出現的脫節現象被稱之為臺階。根據上述高中物理的知識結構特點與初中物理的區別，經過分析，產生臺階的原因主要有以下幾個方面：

１、從定性到定量的飛躍是第一個原因。初中物理教學對許多物理問題都重在定性分析，即使進行定量計算，一般來說也是比較簡單的；而高中物理教學，大部分物理問題不單是作定性分析，而且要求進行大量相當複雜的定量計算。學生對這種從定性到定量的飛躍不適應。

２、從形象思維到抽象思維的飛躍是第二個原因。初中物理教學基本上是建立在形象思維基礎上的，它以生動的自然現象和直觀的實驗為依據，從而使學生透過形象思維獲得知識。初中物理中的大多數問題看得見、摸得著。進入高中後，物理教學便從形象思維向抽象思維領域過度。從目前的教材來看，這個臺階是較高的。如高一物理教材中的靜摩擦力的方向，瞬時速度，物體受力情況的分析，力的合成與分解等都要求學生有較強的思維能力。從人的認識過程來看，從形象思維到抽象思維是認識能力的一大飛躍。

３、從通常是單因素的簡單邏輯思維到多因素的複雜邏輯思維（包括判斷、推理、假設、歸納、分析演繹等）的過度是第三個原因。初中生進入高一以後普遍不會解題，要麼就亂套公式，瞎做一氣。其中一個重要的原因就是缺乏較為複雜的邏輯思維能力。不善於判斷和推理，不會聯想，缺乏分析、歸納、演繹的能力。在這一點上，學生與學生之間存在的個體差異也是很大的。

４、在運用數學工具解決物理問題上，從單純的算術、代數方法到函式、圖象、向量運算、極值等各種數學工具的綜合應用的變化是第四個原因。運用數學工具解決物理問題在初中物理教學中並不突出，到高中物理教學中已經成為能否處理各種實際問題的至關重要手段了。特別應該指出的是，高中物理中的向量概念和運算對初中學生來說是非常生疏和困難的。建立這個概念，掌握其運算需要一個過程。如果再考慮到個別數學工具的應用和學生實際掌握的數學知識存在明顯的差距這一事實。那麼，這個臺階就更為突出了。

５、學習方法上的不適應是第五個原因。初中學生更多的習慣於由教師傳授知識，而高中物理學習中在相當程度上則要求學生獨立地或在教師指導下主動地去獲取知識（包括預習、獨立地觀察和總結實驗以及系統地閱讀教材和整理知識等）。此外，高中物理學習中的理解和記憶，越來越顯得重要。許多學生對這種學習方法上的變化也需要一個適應的過程。

瞭解清楚了初中與高中物理之間的區別和兩個階段產生階梯的原因，我們可以更好的對症下藥，找準努力的關鍵點，更精準發力，達到克服困難，跨越臺階，學好高中物理的目的。

因為初中物理與高中物理差別太大，所以說初中物理好，高中物理可能不及格！下面具體說明原因。

初中物理，知識點很少，內容簡單，多是記憶性的內容，記憶力好的學生，把知識點多背誦，再比較努力，就能考出很好的成績！

而高中物理，知識點很多，公式較多，內容較深，不但用到物理知識解題，還要數學知識結合解題！所以高中物理需要更多的是理解能力，邏輯分析能力，利用數學知識解決物理問題的能力！

所以說，初中物理很好，到了高中，物理不一定好，可能只是及格分。我是一位高中教師，教過很多學生，見過了太多這樣的現象，很有必要給同學們提個醒，不要以為初中物理成績好，高中物理就可以放鬆，如果觀念不扭轉，將會給你的高中學習帶來很大的麻煩！

那麼如何才能做好初中和高中的過渡呢？

一、做好初中和高中物理上的銜接

初中畢業後，利用假期提前學習一下初中和高中物理的銜接課程，做好過渡。

二、努力學習，打好高一物理基礎

有很多學生到了高中，猛一放鬆，覺得自己初中物理好，就沒有把高中物理放在心上，結果造成物理跟不上！所以高一物理，要更加重視，不懂的問題，好好研究，徹底搞清楚，做到不遺留問題！

三、多做習題，注重歸納題型

高中物理，知識點多，公式多，只靠背誦定理公式是不行的！必須透過做一定量的題，才能達到對知識的熟練應用，使解題能力逐步提升！

總之，到了高中，同學們也不能放鬆，因為你放鬆的時刻，正是別人超越你的最佳時機！只有努力，成功才會屬於你！

初中物理其實有點偏文科性質，側重簡單的計算以及定理性質的背誦，更加具體；高中物理的計算會更深很多，尤其是高二以後，並且其理解和推理會比較抽象。所以如果用初中的方法學高中物理，效果往往不好。

建議一方面上課一定要認真聽講，另一方面，要理解高中物理的性質定理的推理過程，可以嘗試向老師同學請教之後，自己定期再推理消化，並且需要再配合一定的題量去訓練，透過做題去更好的消化理解。

不及格也算是正常，如何提升？對你的情況缺乏具體的瞭解，只能給你一些普遍性的建議。第一，高中物理重在理解，俗話說要想通。第二，課堂聽講特別重要，爭取一次聽懂，有好多內容課本沒有，自學很困難。

這很正常，初中物理學習給了你足夠的信心，到了高中物理考不及格，說明你還沒有思考清楚高中物理的特點，只要你多看書，勤思考，上時跟上老師的思路，課後多做練習，多反思！掌握好的學習方法，高中物理一定會提高很快的。

初中物理和高中物理的難度是不同的，而且是上了好幾個臺階的那種提高難度。

上高中如果呢，不適應的話，物理是最能體現出來的科目之一。有難度不要怕，每個人都是從這過來的。物理是有規律的，好好學習吧，如果不行可以多看一些課外資料，踏實的學是沒有問題的，但是要改變一下初中的學習方法和習慣，因為到高中他是另一種情況了，所以說一切要改變要加大學習的力度。用好您家裡的“文昌位”，和孩子的生辰的“文昌星”，擺上一套能旺文昌的文昌筆，學習就能進步，提升學習運氣和考試運氣，早日“開竅”。