千萬彆著急。我是小學老師，也練習過幾年書法，根據我從小到現在寫字的經歷，我來談談看法，下面是我寫的硬筆字。

我上小學的時候，字寫的那真叫難看，為了這，我沒少捱打，可依然沒有改進，寫慢點還像字，寫快點就沒法看。都認不出來寫的什麼字。現在回頭想想，被捱打真是冤枉委屈極了。因為寫字好不好看不是小孩子自己決定的。

小學時候寫字的模樣真是天生的，不以人的意志為轉移。總體來說，小孩子字寫的好看點的，小女孩佔八成，小男孩佔兩成，這是為什麼呢，這是因為小女孩小學階段天生平衡感，影象感受就比小男孩高很多，就像小女孩比小男孩說話早，身體發育也早，個子生長也早，這是沒辦法改變的事情。生理的發展決定了小女孩寫字遠遠超過小男孩寫字。

字寫的好壞是可以練習的。小女孩寫字工整些，這是客觀存在，不以意志為轉移，但工整不代表好看，要想好看，就需要系統的練習，根據我的經歷，在初中二年級我的字依然沒法看，後來一個老師字寫的非常漂亮，我很羨慕，後來這位老師系統的教我書法，讓我拋棄以前任何寫字習慣，必須按照他的方法一筆一劃的寫，該有弧度有弧度，該回鋒就回鋒，不能有任何自己的原有習慣痕跡。經過兩年的練習，我的字可以出黑板報了，班級裡所有女生字工整的，都遠遠的無法和我比較。因為我知道，她們的字是習慣，而我的字是書法，有規範，符合審美的標準。

所以家長如果發現孩子字寫的難看，千萬不要打罵，不要讓你自己的無知委屈了孩子。

孩子字寫的不好看，讓他寫慢點，然後找一位好老師，會書法規範的，掌握書法規律的老師，讓孩子和他學習一年半載，你的孩子的字一定會改變很多，而且在班級裡一定也會脫穎而出，字好看不是寫的，是練習的。

重要的事情說三遍，字不是寫的，是系統練習的結果。

更需要強調的是，找老師一定找會毛筆書法的，壓根就沒有硬筆書法，那都是忽悠人的，一個人硬筆寫的好，一定是有毛筆書法的底子，因為硬筆的所有規範，都是毛筆得到的，只練習硬筆，一點用都沒有，那都是騙你錢的。書店裡很多描紅，很多練習書法的版本，千萬不要買，那隻會讓你孩子走入誤區，因為，硬筆字根本無法練習，只能從毛筆入手，毛筆寫好了，硬筆字水到渠成，根本不用練習，自然就會寫的好看。重複一句。

硬筆字沒有練習方法，只能從毛筆入手，毛筆好了，硬筆一定會很好。

我認為，小學生字寫得難看，需要引起家長的重視。

小學生開始學寫字，字寫得不好看，應該主要是家長的責任。比如學習生字時，沒有人引導孩子觀察字的間架結構，孩子沒有掌握良好的書寫技巧，不明白該如何書寫，亂寫一氣，時間長了，書寫就會很難看。隨著年級的增高，作業量逐漸加大，要把字寫規範，寫工整就不容易做到了。

所以，家長在孩子初學寫字時就要加強引導，讓孩子認識到認真書寫的重要性，培養孩子正確的寫字姿勢以及良好的書寫習慣。不要等到孩子不良行為習慣養成了，再去糾正，那時就比較費事了。

作為一名小學生家長，孩子的字寫得難看，內心真的著急，總結原因，首先是我們做家長的問題，孩子上一年級剛寫字時，每天在他耳邊念叼，要把字寫好。但沒有正確引導孩子去觀察每個生字的間架結構，筆劃筆順的正確書寫。孩子做作業時求快，那個字"龍飛鳳舞"。期間也與孩子多次談心，字要寫好的重要性，孩子有認識才有行動，書寫時靜心、用心，分析字的結構，慢慢地字寫得漸好了。

小學生字寫得難看，必須引起家長重視，但是家長得表面不急，但每天監督學生從寫字習慣到寫字方法上進行指導，做任何事習慣都很重要，有的孩子養成了好習慣，無論家庭作業還是學校作業，無論有沒人監督都能寫得很好！但習慣不好的孩子是寫給別人看的，有人督促時一個樣，無人檢查時又一個樣，這樣很不好！另外書寫時的姿勢對孩子身體發育也很重要！一個字要想好看先得注意間架結構，然後再看全篇整體的效果是否大小一致，均勻，這都要重視，長大了練字不如小時候練的快，效果好！

小學時字寫得算一般吧，也沒有刻意的練習，總的來說偏小，這也是很多學生遇到的問題，跟著感覺走，雖然學習成績還可以，但是寫字並沒有很出色。

到了初中，同學們的字型開始有了特點，有雞撓型、傻大黑粗型、螞蟻上樹型等，我被一個喜歡草書的同學影響，開始寫起了草書（其中原因也是作業太多，這樣寫作業比較快）。因為沒有基礎，自然寫得慘不忍睹，被語文老師評為倒數前三名寫字最難看之一，稱為“筆走龍蛇雞撓型”，於是我對自己的字型產生了深深的懷疑。

一直到初三的暑假，我突然想把自己的字型練一練，於是便找到一本楷書字貼，在一個暑假裡像模像樣的練了一個假期，當然只是能平時玩耍的時間抽了一部份出來。說來奇怪，開學之後，我首次在黑板上答題便引起了一陣驚呼（也可能是我之前的字寫得太醜了），連老師也在喃喃自語：這小傢伙字寫得不賴！

從此我成了寫字比較好看的同學，“成功”的領到負責出黑板報的任務（就是別人放學了自己還要在那幹活），從此以後我對寫字也自信起來，原來我也能把字寫得好看。

後來在工作中，自己的字型大體上都會得到領導或者同事的讚賞，但並沒有持續努力下去，最終歸於平庸，但是至少在寫字上是不會自卑了。

所以，小學字寫不好，著急也沒有用，正確指導，在閒暇時間可以讓孩子練練字，找他喜歡的字貼，最好是從楷體練起，當然能練毛筆更好，我小時候也接觸過毛筆，是練一種手上的力道與感覺。