小學生最需要清淨的紅色傳統基因、清淨生活環境、社會純淨思維教師任教;從小樹立養成為家庭、國家而勤奮學習;若從小腦子裡裝的我爸是老闆很有錢或者我爸是大官，你老師又怎樣等等，也許是孩子的悲哀吧!所以而今考上大學的農村較多的緣故!

我的兩個孫子老大一歲後由我帶領十五歲考入西北大學物理系基地班，現為兵器科研部門工程師。老二孫子9歲那年在原校學業太差，被老師和學生歧視，孫子無法就讀，後由我監護現就讀東華理工大學測繪專業學碩研究生。為了能看見更多孩子成才，本人願談幾點如何管教兩個孫子，不是什麼經驗，拋磚引玉而己。本人教師出身，從視中學教育多年，是名中學高階數學教師，沒有從視過小學教育，學前教育從未接觸。現在要管孫子，還得學習，教育者必先受教育嗎？教學之餘，抽空研讀幼兒教育學，心理學，先從理論上武裝自已。大孫子一歲由我監護，首先照料好孩子的身體，按時睡眠，按時起床，按時用餐，玩耍，啟萌教育由我指導。當時我想讓孩子有序的生活，形成規律，我深知規律一旦形成孩子受益終生。其次從小讓孩子萌生善良的思想意識。帶領孩子清理道路上的磚塊，破粹玻璃，一邊檢，一邊說，這樣做，不絆行人的路，粹玻璃不扎小朋友的腳，這多好！閒餘時間自已指打掃樓梯，讓孩子檢紙片垃圾袋等。讓孩子從小形成多幹公益事情的良好習慣。領孩子出外玩的時候小鳥啦，蝴蝶啦，不讓孩子傷害，要保護才對，讓孩子萌生慈悲意識。再次，鍛鍊孩子的毅力，鼓勵孩子能走則走，儘量不要讓爺爺奶奶抱，特別上樓梯在允許範圍內讓孩子自已上，大人鍛鍊身體時領孩子一起鍛鍊，孩子的毅力從小就漸漸形成了。不怕左鄰右舍的孩子吵鬧，邀請他們到自己家玩，培養孩子集體生活觀念，盡而形成群體意識。文化啟萌教育切忌急躁，一道簡單的數學題大人看來極筒單，但對於小孩則象天書一樣，識字，唸書也不宜要求太高，關鍵是培養良好習慣的形成。思維能力的培養主要透過演示說教。當時家境貧窮，買不起多少玩具供孩子玩。撿些破舊零件，螺絲釘，螺絲母之類的東西增強孩子識別各種圖形及空間想象能力。正式上學時六歲，差班四年級，學校老師領導都認為不可思議，在我一再說服下還是接受了孩子。當時學校按學生成績發獎金，我沒讓孩子入編，所以作業，考試都由我管理。我清楚當時那種教學方法是錯的，但無可奈何。我不能讓孩子背那樣的負擔，我堅信教育的科學性！好的一點是孩子在我的管教下，按照科學的常規教育學業快速提高。孫子工作多年了，工作能力我滿意，我特別滿意的是孫子的人品，和領導，和同志相處共事大家都感到能耐煩，不怕吃虧，能吃苦，配合默契，屢次受到好評，當時訓練沒有走錯方向，現在各項工作，團隊精神太重要了。謝謝！

我們都知道，學習習慣的好壞影響一生的學習，尤其是小學階段，學習習慣甚至奠定了一生的成功與否。但好習慣不是簡簡單單就能培養的，需要父母充滿智慧才可以。

我家孩子也不例外，從小我就試圖培養他的學習習慣，有成功的地方，也有失敗的地方。

我家孩子上學老師佈置的作業，不管老師有沒有要求，他都是記在小本子上的，沒完成一項作業會打一個對號，逐項完成。這個習慣是我們在幼兒園時就開始培養的，每天晚上會規劃第二天的事情，比如明天去哪兒玩，明天要吃幾根棒棒糖等，第二天就嚴格的按照計劃執行。

還有一個習慣也比較好，那就是每天的家庭作業，他總是在第一時間完成，不需要我催促和叮囑，哪怕家裡來了客人，他也是先完成作業再玩。這個習慣的培養，主要是受我們夫妻的影響，孩子長大後我們會刻意的這樣做，每天晚飯做好了，我都會堅持完成手頭上的工作再吃飯，一家人都是這樣，就潛移默化的影響了。

除了學習上，生活上也有不少好習慣，比如講衛生，禮貌待人，這些都是受我們平時的影響，言傳身教是有道理的。

總之，孩子好習慣的培養，需要家長從點滴做起，言傳身教，單純的命令和灌輸見效不大。

孩子的好習慣可謂多多益善，然而最最重要的是"自律”。只要有了自律的意識和習慣，孩子就能自我管理，而不需要家長的監督。能自律孩子的家長是不會因孩子作業而中風的。

想讓孩子自律必須從小抓起，小到起床時間大到假期計劃一切讓她有條不紊地進行，一段時間下來她會養成習慣。對於學習:在幼兒時期家長更不能急，一定先讓她自學(因為幼兒園畢竟不考核)無論孩子學的怎樣一定要大加表揚，鼓勵，杜絕打擊貼標籤。只要你堅持一段時間您會發現孩子變了，她會自覺上進。

我五十年代末輟學勞動未成年，沒有學習的機會，現在已經退休，時間屬於自己安排，我現在把原來缺失的那一課輔回來，每天堅持兩小時的學習，現已寫心得筆記六十餘本。

本人好榮幸剛剛成為一年級小學生的母親，人家說一二年級打好基礎，三四年級開始有差異，五六年級是拉開差距的時候，所以我也在慢慢幫孩子打好基礎，慢慢形成她獨立自己學習，因為幼兒園時總是依賴父母慣了，所以開始讀書時，這種依賴的習慣明顯出來了，什麼事情都想父母幫忙解決，不是自己獨立去做，然後不明白地方再問，為著形成這種好習慣，我整個學期開始慢慢要求她獨立思考，完成後我再參與入去，協作她更加完善她的作品，慢慢開始她已經有著這種良好習慣，自己的事情自己做，做得好與不好不重要，重要的是這個過程他學到什麼，慢慢形成獨立思考的好習慣，低年級學業無那麼繁重，家長要好好培養孩子養成良好學習習慣，生活習慣，等高年級的時候她可以發揮出來。

一個好的習慣形成一般需要不少於14天的時間。

一、好習慣的形成首先要讓孩子從內心深處認識到這樣做正確的。那麼家長就必須做心理疏導，和心理暗示。必要時要帶著孩子做，給孩子做好榜樣！一個好的家風的傳承也一定是好習慣的傳承，所以做家長的一定要注意哦。孩子的模仿力，和接受能力是很強的，所以家長一定要在孩子面前展現積極的言行舉止！

二、從行為上講，人都是有惰性的，一個好的習慣要養成並傳承，需要日復一日的堅持做下去，所以就算好的習慣養成了，也會因為環境的變化和時間的推移而丟失，所以認知上的強調一定是必要的。只有從認知上完全接受，並且堅持做下去，好的習慣才不會丟失。所以好習慣的延續也許家長反覆不斷地強調，而且家長也要反覆不斷地堅持，一旦家長打折扣，孩子也同樣的情況下也會打折扣。

培養小學生的好習慣是一個極為重要的問題，值得所有家長積極關注。

時代發展到今天，對於這個問題應該有一個系統性的思考，而不應是碎片式的。在系統性的思考和一些實驗性的資料統計後，就會形成一種有價值的培養規劃和思考框架。教育行政機構、教育教學機構應該是探究的主體，而家長們則應該是具體的踐行者、經驗的總結者和分享者。

針對您的問題，分幾點來描述，供您參考。

第一種好習慣:按時按質按量完成作業。

對於絕大多數家長而言，孩子的作業始終是個老大難，因為小孩玩心大，總是喜歡到處玩，真正主動寫作業的很少，每次都需要家長們的威逼利誘才能勉強寫作業。當然，這不是家長們想看到的。大家都希望自己的孩子能主動地按時按質按量完成作業。

那我們該怎麼做呢？其實並不難。我們一定要讓孩子認識到做作業的目的是什麼！顯然，做作業的目的不是完成任務，而是為了鞏固所學的知識，將老師所教授的內容化為己有。

那麼如何讓孩子明白這個道理呢？這個時候就需要家長去引導。比如利用和自己孩子談心的時間詢問孩子未來打算做什麼？希望成為怎樣的人？希望過怎樣的生活？根據孩子的回答，家長就可以告訴孩子，要想成為怎樣的人，或怎樣的生活就必須要有優異的成績，而優異成績的取得離不開我們按時按質按量地完成老師佈置的作業，而且還要認真聽講，只有這樣，你才能比別人更優秀，才能過上你想要的生活。

第二種好習慣:懂事。

懂事的孩子會讓家長少操心，也特別的孝順。很多家長都希望自己孩子能懂事一些。那麼要讓孩子懂事，我們該怎麼做呢？言傳身教！！！什麼意思呢？在家裡我們就得給孩子樹立一個優良的榜樣。比如文明用語，比如讓孩子用勞動換取報酬（讓孩子明白不能不勞而獲），比如讓孩子尊重爺爺奶奶（養成尊敬老人的習慣）。這幾種都可以從家長自身出發，以你們的實際行動去感染孩子。俗話說，父母是孩子最好的老師，這句話一點不假。

這兩種習慣可謂是大多數家長都希望的，那麼要讓孩子們養成這兩種好習慣，家長們就得付諸行動了，不能什麼都讓孩子自己來。加油！！！

我是目前沒有孩子

但我之前從《紙手銬》上看來的一段

有個母親遍訪名家，也看了很多教育孩子的書籍，最後認為要讓孩子成績好，首先要讓其在課堂上保持45分鐘的注意力，為此在孩子小的時候她想了兩個辦法:

1.在地上用粉筆畫了一個圈，然後抓幾隻螞蟻放在中間，讓小孩拿著一根稻穗，看著不讓其出圈

2.在和孩子一起外出坐車的時候，和孩子一起比數數，數外面的車子和樹木，看誰數的多

長此以往，孩子的注意力提高了，從而小孩的成績名列前茅，閱讀量也大大超過了同齡的孩子。