年來，為了農村留守兒童能健康成長，為他們創造更好成長環境，讓孩子們得到妥善監護照料和更好關愛保護，各地把農村留守兒童關愛保護工作作為主要內容，落實縣、鄉鎮政府屬地責任，堅持家庭盡責、政府主導、全民關愛、標本兼治，強化民政等有關部門的監督指導責任，健全農村留守兒童關愛服務體系和救助保護機制，切實保障農村留守兒童合法權益是任重而道遠。

加快兒童福利體系建設，強化基本生活保障。在爭取各級資金建設兒童福利機構、未成年人救助保護中心的基礎上，加快構建縣、鄉、村三級兒童福利體系，發展壯大建立兒童福利服務隊伍，確保兒童服務機構正常運轉，及時發現並幫助兒童解決養育監督、戶籍登記、防止虐待、醫療救助、教育救助等問題。

全面落實城鄉最低生活保障、孤兒保障、臨時救助、醫療救助等社會保障制度，對孤兒、艾滋病病毒感染兒童和事實無人撫養兒童，嚴格按照標準發放基本生活費，保證生活質量。這對於農村的留守兒童健康成長至關重要，對祖國未來的花朵呵護好，國家實力才能持久。

農村留守兒童的健康成長讓人擔憂，如何改善？

謝謝邀請！農村留守兒童的健康成長，是全社會十分關注的問題。兒童是祖國的花朵，祖國的未來。國務院早己下發關於加強農村留守兒童關愛保護工作意見，國發[2016]13號檔案。內容祥實、細緻周密，對兒童的關愛保護、使兒童能得到健康成長，高度重視、深切關懷。在此不作贅述。本人認為對農村留守兒童健康成長的擔憂和如何改善的問題要從三個大的方面著手。

一、家庭主要責任。留守兒童一般是由爺爺奶奶照顧，父母雙方外出打工。或者是單親照顧，極少數的交給親戚朋友照顧。爺爺奶奶照顧孫子、孫女是十分疼愛有加的，正因為疼愛有加，存在一個弊端，大部分爺爺奶奶會溺愛孩子。總想著孩子的父母不在身邊，儘量慣著孩子，養成一些不好的習慣。而孩子因缺少父母的關愛，在心裡是有一定的缺失的。個別的會造成孩子性格內向，嚴重的走向極端，不利於將來溶入社會。由單親照顧的，不管是爸爸或媽媽，對於孩子的照料和教育都不周全。有些是因為農事忙對孩子疏於照顧和管教，有的是因為好睹，對孩子放任不管和孩子少有溝通、不瞭解孩子的心理，便不能正確的管教和引導。而寄居在親戚或朋友家的孩子，對其健康成長更為不利。不是說親戚朋友不盡心盡責，而是雙方存在心理障礙。作為親戚朋友不敢過於嚴厲，生怕孩子產生逆反心理，萬一出什麼事不好交待。另一方面孩子對親戚朋友有一種疏遠恐懼的心理，或是不能完全溶入其家庭。孩子的內心深處沒有家的感覺，不想回家。這樣一來容易受到社會上不三不四的人的誘導和不良風氣的誘惑，走向岐路。

二、學校的教育和引導。孩子的健康成長，家庭負主要責任之外離不開學校的教育和引導。什麼叫健康成長？德智體全面發展的才是。農村的學校由於師資力量的不足，老師的精力全部放在抓學生的學習成績上，缺乏愛國思想、道德品質方面的教育。這樣的學生就算考上北大、清華又能如何？另一方面，由於老師的精力有限。只注重學習成績好的學生，對成績差，調皮搗蛋的學生缺少批評教育和從心理上的諄諄善誨，存在放任的心理。學生從不學到厭學至輟學。

三、社會的關愛和參與。農村留守兒童的健康成長，離不開社會的關愛，光關愛是不夠的。要積極參與其中，建立健全的機制。遇到困難、能得到幫助，感覺社會大家庭的溫暖。受到不公正的對待或侵害，有人制止、伸張正義。使其心理上的憋屈得到釋放，人身安全得到保護。對其監護人要有全面的瞭解，對不負責任的要勸誡教育，絕不能容許有虐待兒童的事情發生。

總之農村留守兒童的健康成長令人擔擾，需要家庭、學校、社會、三位一體，共同致力關於改善留守兒童健康成長的問題。改善農村留守兒童健康成長，是一項繁雜而又細緻的工作，，需要各方面的傾力親為！

無論國家、社會、學校咋幫助，關心孩子成長，主要還是靠父母。

見到太多年輕人，書不好好讀。現在家中供不起的極少數，絕大多數初中沒畢業，就想出去玩，看花花世界。

帶著玩的心理，闖入社會後，又無法靜心學門手藝。倒急著談物件、滾床單，雙方都還不到法定婚齡，就已懷孕，逼得父母忙擺酒請客。

孩子一出生，倆年輕人絲毫沒有，己為人父母的責任感。將寶寶往爺爺奶奶處一扔，仍舊出門逍遙快活。若倆人還能繼續相好，等到法定婚齡補辦結婚證，至少還給孩子一個完整的家。可現實生活中，有不少年輕人，後面直接一拍兩散。雙方都不管孩子，將責任與負擔，全扔給老人 。這種環境下的留守兒童，咋能健康成長？

別隻講不出門掙錢，咋生活的大話。

現實生活中，也見到不少有責任心的父母，將年幼孩子帶在身邊，外出打工。一家子雖只窩居城市邊緣簡陋出租屋，粗茶淡飯。但也其樂融融，讓孩子在父母親身邊快樂成長。

即使實在無法外出帶孩，就少些攀比，留在家鄉。現在的扶貧政策，真沒讓耕種土地的農民朋友，會餓死的現象。

讓未成年孩子健康成長，是父母的職責。陪伴孩子身邊，杜絕留守兒童現象的發生，才是根本。

健康的成長,需要健康的家庭,健康的家庭需要健康的大氛圍薰陶。

多年所謂的：德、智、體、美…獎狀理念,

難以落實,各種經濟物質壓力,

扭曲了價值觀“德”,喪失了理“智”,

累垮了身“體”,溺壞了抗“體”,

由內而外感受不到“美”,看不到“美”…

留守兒童需要的不僅僅是陪伴與愛,

孩子生命中的起點更需要引導,

處理矛盾是非,遇到挫折困境,價值觀…等,

有“德”有健康的價值觀父母才不外流,

優秀老師才不外流,才子學者不外流他國……

您的問題將在今天晚上的直播間給您一個滿意的答案。更多關於家庭教育和兒童心理問題也將在直播間中給大家解答。

2020年6月8日晚上9點，直播（逗 yin 號 d y u z s l q o 2 8 s a）中解答問題如下（用家庭教育解析圖解答問題，讓你對問題理解的更加透徹，方法更加簡便）：

1.給孩子讀繪本時孩子經常提問這樣好嗎？

2.幼兒數學啟蒙有哪些方面？

3.孩子的教育就交給老師嗎？

4.四歲孩子說謊是正常的嗎？

5.什麼樣的父母容易讓孩子抑鬱？

6.為什麼孩子問題總拿原生家庭說事？

7.媽媽少說話，真的可以培養出自律，主動的孩子嗎？

8.寶寶今年九月份該上幼兒園，還不習慣蹲廁所小便，能上幼兒園嗎？

9.孩子膽小怎麼辦？（孩子男孩，17個月了，不敢玩扭扭車，不敢坐溜娃車，去遊樂場抱著他玩木馬都害怕！該怎麼辦呢？）

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11.四歲的小孩每天看多長時間電視合適？