你是不是理解錯了？停課應該不是學習不好的原因，一定是平時表現的特別差。並且有很多壞毛病，屢教不改，嚴重的影響全班的學習。老師不會因為學習不好停課的。

老師沒有要求學生停課的權力，更別說停課一個月了。這樣做是絕對不合理的。

1、《義務教育法》規定適齡兒童享有接受九年義務教育的權利，這是法律保護的。憑什麼老師讓學生停課一個月，是什麼地方的哪條規定？

2、老師讓這個學生停課的原因是因為他成績不好。那麼停課一個月後，學生豈不是耽誤了功課，成績會更差，會適得其反。這就與停課的原因根本不符合了。我看是另有隱情吧？

3、即使是有其他原因，也要一邊上學一邊解決問題。有什麼問題比學生的學習更重要呢？

4、孩子還這麼小，犯錯了，可以教育。小學生本來就是來接受教育的，我們老師的職責就是傳道授業解惑，幫助學生糾正他們的缺點、改正錯誤。

所以，我認為正確的處理方法應該是：馬上讓孩子上學，然後商議其他問題。

如果真有這樣的事，那肯定不合理。小學四年級的學生還處於義務教育階段，學生成績不好，老師可以進行合理地批評教育，但沒有停學生一個月課的權利。老師的出發點肯定是好的，是想讓學生努力學習，但這樣的懲罰行為是很不恰當的，其實是對小學生受教育權利的侵犯，是違法的。

我們說十個手指伸出來還不一般齊呢，何況學生呢？每個班的學生層次不齊，成績有高有低屬於正常現象。有的學生本身智力就不太好，屬於學困生，即使很努力也不出成績，你停他的課，他的成績也不會提高多少，只能會越來越糟；有的學生屬於智力很好，但不努力學習，老師可能會恨鐵不成鋼，說出一些狠話來嚇唬學生，以次來促使學生努力學習，但老師未必真會那樣做，因為，越停學生課，學生越跟不上課程，那個老師會這樣做呢？

從另一方面說，如果這個學生真是調皮搗蛋，不知道學習，老師說出這樣的話，說明老師還是關心他的學習，不想讓他拉下成績，適當地懲罰一下也未嘗不可。如果小學不養成好的學習習慣，將來上中學還來得及嗎？但願這個學生從此努力學習，不辜負老師的一片苦心。

如果情況屬實是不合理的。老師沒有這個權利，學校也沒有這個權利的。你可以去告他，是老師停的去告老師，是學校讓停的就去告學校肯定能告贏。

我覺得中國的教育要改變了，從一年級到高三都不用考試，也沒有留級，保證孩子們都受過十二年的知識文化教育就好了，老師學校保證把課講好，把作業安排好，至於學生學習的怎樣和完成功課怎樣就順其自然(要的是能自覺和熱愛學習的學生)，老師不用管，這樣學生學習就沒有壓力，老師也沒有壓力了，順便提到，至於學生犯錯了老師可以說說老師的意見(不帶批評)，讓學生自己去領悟，一切都讓學生自由選擇，但是學校和老師要給每一個學生建立學習和人品的檔案，為將來給公辦的大學提供錄取的依據(證明這些是品學兼優愛讀書的學生)，這樣就是大浪淘沙，在沒有壓力之下才能甄別出真正自覺愛讀書之人，不願意讀書的就隨他(她)自己選擇自己的人生之路吧，社會還有很多的選擇，也並不是都要大學生的。如果按照我的說法，學校的老師就不用操心了，也不用"得罪"學生和學生家長了，更沒有補課老師了(不用考試)，學生家庭也不用花大錢去課外補課了。同時全國的學校都要有存書量大的圖書館，放學後和節假日向本校學生開放，在學生學習檔案裡有自覺在圖書館學習的記錄，真正愛讀書的學生看到書本就會如飢似渴地學習的，不喜歡讀書的學生一定不會自覺踏入圖書館學習的，最後大浪淘沙留下的學生才是國家的人才，才是國家要培養成為國家棟梁之才，至於那些不自覺讀書的，無心向上的人就讓他們在該學習的年齡段上普及過中等教育就可以了，這樣的社會教育一定非常的和諧，沒有抱怨，沒有強加孩子們不願意做的事，一遍和風習習，多麼美好的社會景象啊！

停課？？？？停課不是更不會了？？？？？？家長和老師好好溝通一下看看問題出在哪兒了？停課不是解決問題的辦法，幫助孩子找根源讓孩子趕上來才是解決問題的態度！

學習差就停一個月是什麼邏輯，這位老師你肯定這樣做孩子會進步?真的為了孩子好?校長知道嗎?家長同意嗎?教育法肯定懂吧!不然後果很嚴重，以這樣很多人會噴老師。對事不對人，老師做出這樣處理也許另有隱情，學生不單是學習差，或者紀律都很有問題，發展到此，老師、學生、家長都不容易，相互理解、心平氣和，再作出處理會人性化點，家長平時對孩是否弱愛呢?處理不好由弱愛演變弱待，最受傷的是孩子。

誰給她的權利不讓孩子學習？這樣的老師早就應該退出老師隊伍了！自己沒有本事教好孩子還把責任推給孩子。我們的孩子都毀在這樣的人的教育上！

我認為因為學生成績不好，要求停課是不合理的，老師沒有權利要求孩子停課。如果你家孩子基礎實在太差，建議給他報個校外輔導班，四年級是小學的一個分水嶺，課本知識會越來越難，如果成績不好，可能後面的內容，就沒有辦法做了，給孩子幾個建議。

第一，找老師談談，孩子是那哪科成績不好，是語文，數學還是英語，問清楚要求停課的原因，再幫孩子。如果每科都跟不上，那麼請家長一定要重視，不然孩子學的會很累。最好給孩子報個補習班，如果家庭條件允許，可以請個家教一對一輔導，效果比較好。

第二，如果孩子基礎確實很差，可以找老師談談，建議留級。因為基礎太差去補課，多半也是錢花了效果不大，而且孩子也學的很辛苦。我朋友家孩子讀一年級，幾乎每次考試不及格，她沒辦法，今天去學校找班主任了，想給孩子留級，應該要好點，要不然成績太差，老師不重視，同學不喜歡，時間長了，他自己老是學不會就會厭學。

其一，停課的原因真是因為孩子學習不好嗎？還是有其他原因？

其二，真的是停課一個月嗎？

如果真的是因為孩子學習不好而停課，那確實是不應該的，那麼多學生，學習總有好有壞，只要孩子沒有其他方面的違紀問題，老師真無權這麼處理學生；

停課一個月，僅僅是因為孩子學習不好？這理由有些牽強，而且站不住腳。難道停課一個月孩子成績就會突飛猛進？

如果提問者沒有隱瞞其他情況，那應該找學校，還孩子一個公道；反之，就應該另當別論了。

我認為這種行為是不合理的，這種行為違反了學生受教育的權利，並且教師應公平對待每一位學生，不得歧視，辱罵，體罰或者變相體罰學生。

如果學生只是學習不好就會被聽課，這是明顯不合理的，首先我記得一句話是說學生是學習的主體，應該尊重學生的個體差異性。

教師在教育教學中應當平等對待學生，關注學生的個體差異，因材施教，促進學生的充分發展。教師應當尊重學生的人格，不得歧視學生，不得對學生實施體罰、變相體罰或者其他，侮辱人格尊嚴的行為，不得侵犯學生合法權益。

停了一個月不是更加跟不上趟了嗎？但是家長也應該知道，老師也沒有好辦法能實現即要快樂教育，又要讓學生讀得好。讓學生停課是不對的，但家長對自己孩子的學習要抓緊了，現在才四年級還來得及，不然到時候可真的你急也沒用了。