在估分時，要把握好寬嚴尺度，不能掐頭去尾。學生在按單科計算總分時喜歡隨意打折扣，抹尾去零，一門功課抹去3分5分，幾門累加起來結果就會相差很大。高考一分之差可能就是一個檔次，因此各位考生一定要堅持以標準答案為綱，注意把握好寬嚴尺度。在這裡介紹一個比較實用的方法，考生可以做兩次估測，在緊扣答案的情況下估計一個下限分數，又在較為寬鬆的情形下估計一個上限分數，然後將兩次結果加起來取平均值，結果會更加客觀。

一、若記不清答案不妨再做一遍

考生要準確回憶所填的答案，切記要實事求是。高考試卷是考生在高度緊張的情況下完成的，一些考生會記不清答案，估分時就會出現主觀臆斷的情況，導致一定偏差。

對記憶不準確，沒有把握的答案，建議考生一個人靜心思索，必要時可沿著考場上的解題思路重新試做一遍，並注意列出主要步驟，使得自己對主觀題的每一個得分點都能較準確地把握。

二、把握估分尺度可以估測兩次

其次，考生估分時一定要認真研讀《評分標準》，力爭領悟《評分標準》中每一道題的考查意圖以及每一個得分點的給分、扣分的依據，嚴格按答題步驟進行評估。

要對評分標準理解透徹，在具體評分時，自己的答案與評分標準完全吻合或十分吻合的，可以估計滿分或扣少量分。如果出現自己的答案與評分標準有一定差異的，應該和任課老師溝通，徵求老師意見，確定最高得分值和最低得分值，最終估分取其平均值。

三、理科估分需注意步驟不對也扣分

尤其是對理科來說，步驟、程式與答案同等重要。一些考生誤認為只要答案對了就可以得全分，其實不然。答案正確，步驟不完整是要適當扣分的；答案不正確，只要其中的某些步驟落實了，也是可以得分的，但這種情況分數要往低處估。

如果解答的方法和“標準答案”不一致，最好請任課老師來指導。文科試卷要注意把握“踩點給分”的原則，不一定完全“死摳”標準答案，也不是答案寫得越多、得分越高，只要抓住得分點，關鍵詞與標準答案基本相同，三言兩語也能得高分，但要注意把握好度。語文學科難在作文評判，要仔細揣摩文體、立意、結構、語言等各方面是否到位、有特色，如果拿不定，要及時尋求老師的幫助。另外，在高考評卷時，有關部門會給出詳細的評分細則，這些細則對考生估分會大有幫助的，希望考生高度關注。

高考之後很多同學都沒有放鬆，大部分的同學都進行了估分，但是有人估的過高，有的估的太低，到最後的結果就是毫無參考價值。而高考成績要月底才能下達，在此之前進行估分十分必要。作者結合自己估分的經驗，來和大傢俱體講講如何估分，以親身經歷，這種估分方法單門誤差可以控制在很小的範圍之內，你來試試吧！

第一，估分與高考時間間隔不能太長。家長留給孩子時間與空間去釋放壓力的同時也應把控時間，避免時間間隔過長孩子對答題情況記憶模糊，否則將嚴重影響估分準確性。

第二，對客觀題和主觀題應採用不同的估分方法。客觀題如選擇題答對得分，反之失分。是否得分，得多少分都一目瞭然，幾乎不存在爭議性。而主觀題如語文的閱讀題和作文，則很難做到精準估計，建議考生根據參考答案與自己答案的相似度（如答題思路、切入點相似度，文筆水平相似度）酌情給分，得出最低分形成保守估計，得出最高分形成樂觀估計。

第三、大題估分時應按步驟分解。例如數學，物理中的大題是按步驟得分，題目最終的求解結果都是建立在解題步驟中每一個基礎性、鋪墊性的解答之上。所以，即使最後結果計算錯誤，但只要答題思路正確，公式正確，都會有步驟分。提醒考生嚴格按照標準答案中的步驟分解自己的答案，以免形成的估分結果與最終得分偏離過多。

第四、形成預估分數區間。估分的最終結果是形成由保守估計和樂觀估計為兩級的區間，而不是某一個特定的分數，因為前者的容錯性更高，考生很難精準確定最終分數的具體值，但卻能確定最終分值極有可能落在這一區間之中，即使出現偏差，也不會偏離太多，這樣的估分才是科學合理的，才是對志願填報的準備工作有積極意義的。

第五、若記不清答案不妨再做一遍。考生要準確回憶所填的答案，切記要實事求是。高考試卷是考生在高度緊張的情況下完成的，一些考生會記不清答案，估分時就會出現主觀臆斷的情況，導致一定偏差。

對記憶不準確，沒有把握的答案，建議考生一個人靜心思索，必要時可沿著考場上的解題思路重新試做一遍，並注意列出主要步驟，使得自己對主觀題的每一個得分點都能較準確地把握。

第六、把握估分尺度可以估測兩到三次。考生估分時一定要認真研讀《評分標準》，力爭領悟《評分標準》中每一道題的考查意圖以及每一個得分點的給分、扣分的依據，嚴格按答題步驟進行評估。要對評分標準理解透徹，在具體評分時，自己的答案與評分標準完全吻合或十分吻合的，可以估計滿分或扣少量分。如果出現自己的答案與評分標準有一定差異的，應該和任課老師溝通，徵求老師意見，確定最高得分值和最低得分值，最終估分取其平均值。在估分時，要把握好寬嚴尺度，不能掐頭去尾。學生在按單科計算總分時喜歡隨意打折扣，抹尾去零，一門功課抹去3分5分，幾門累加起來結果就會相差很大。高考一分之差可能就是一個檔次，因此各位考生一定要堅持以標準答案為綱，注意把握好寬嚴尺度。在這裡介紹一個比較實用的方法，考生可以做兩次估測，在緊扣答案的情況下估計一個下限分數，又在較為寬鬆的情形下估計一個上限分數，然後將兩次結果加起來取平均值，結果會更加客觀。

如果你想讓你的估分的成績接近於你的實際分數，需要進行三次估分—— 正常、從松、從緊，再計算3次的平均分。所謂正常就是將所估分數與平時模考的成績做比較，取一個合適的分數視為正常；從松就是將自己的答案與正確答案中模稜兩可的地方都算為得分；從緊就是嚴格按照答案進行核對，按照給分標準嚴格計算。最後再取三次估分的平均分作為估分成績。

當然，本處所說的正常是你的所估分數和平時成績相差不大的情況下而言的，如果你所估分數和平時成績相差200分左右，那就不要按照一般的估分方法來計算了。

第七、參照模擬成績莫受他人影響。

在估分時，考生一定要注意，切記不要受他人影響。要以自己的答案來進行估分，不要因為自己的答案和別人相近，就採用別人的估分。在估分時，重要的一點是，一定要參考高考第一次、第二次、第三次模擬考試時自己的分數。

對一名成績穩定的學生來說，高考的成績應該和模擬考試的成績相差不會太大。如果估算出來的總分和這三次模擬考試的成績比較接近，應該是比較合理的；如果估算出來的總分或單科成績比平時模擬成績明顯偏低，應該與任課老師討論，看自己是否估分過嚴；如果估分比平時模擬成績明顯偏高，此時，考生就要考慮自己是否估分過寬，需要重新進行估分了。

第八、理科估分需注意步驟不對也扣分。

尤其是對理科來說，步驟、程式與答案同等重要。

一些考生誤認為只要答案對了就可以得全分，其實不然。答案正確，步驟不完整是要適當扣分的；答案不正確，只要其中的某些步驟落實了，也是可以得分的，但這種情況分數要往低處估。如果解答的方法和“標準答案”不一致，最好請任課老師來指導。文科試卷要注意把握“踩點給分”的原則，不一定完全“死摳”標準答案，也不是答案寫得越多、得分越高，只要抓住得分點，關鍵詞與標準答案基本相同，三言兩語也能得高分，但要注意把握好度。語文學科難在作文評判，要仔細揣摸文體、立意、結構、語言等各方面是否到位、有特色，如果拿不定，要及時尋求老師的幫助。另外，在高考評卷時，有關部門會給出詳細的評分細則，這些細則對考生估分會大有幫助的，希望考生高度關注。

第九、要遵循事實估算切不可過高過低

估分時，考生不要受家長等因素影響。估分時可以把每個題目、每個學科的最高得分和最低得分估出來。如果這兩個分值相差不大，可以取其平均值作為估分值。如果反差較大，則需要重新估算。

有的考生平時成績不突出，高考卻發揮得很好，然而由於不自信、太保守，還擔心分數估高了，會被別人笑話、不理解，結果估分偏低，造成高分低錄的遺憾。有的考生相反，他們平時學習成績好，高考卻發揮得不好，但由於盲目自信，或抱著僥倖心理，把似是而非的答案都往上線估；還有的考生，為了讓老師、家長暫時高興，刻意往高處估。這樣做，造成的後果可想而知。所以，估分時要克服盲目自信和過於不自信，既要參照以往成績，又不能過分受平時成績的影響，要堅持實事求是的原則。

建議考生考完之後再對答案估分，不要考完一科就急於對答案，調整狀態準備應對下一門考試才是最重要的。對於客觀題基本較為準確，其他主觀以及大題（包含步驟分）的情況可以在預估的時候酌情折中，最終預估總分有個心理浮動範圍，且不要將預估分看得過重。預估成績只需要一個大致範圍即可，最終志願填報肯定還是看最後公佈的成績，那麼預估的意義在於可以在成績出來之前的空閒期根據自己的預估的分段開始做好志願填報的準備。結合預估的分數段圈出意向大學的範圍和專業方向，等成績公佈後最最後的選擇！

高考完後學校一般會發試卷參考答案，對著參考答案核對自己題目的正確性，對於客觀性題目比較好估分，對於主觀性題目按點估分，不要對自己估分過高，對主觀題的估分自己降個一到兩分的標準比較好。

語文的估分比較難，因為除去選擇題之後其他的都是主觀題，這就靠自己把握看有沒有回答道點子上，參照自己以前模考的試卷老師對自己在同類型題目的打分進行估分比較合理，偏差不會太大。

數學英語的估分就比較容易，選擇題參考答案給分，大題按點給分，英語作文也參考自己平常模考老師給自己打的分數進行估分會比較準確。