這是學生的責任，同時更是家長的責任。我不知道其他地方的學校，給學生布置的假期作業多不多，拿我所在地區來看，其實假期作業是不多的。我孩子現在9歲多，四年級學生。

他的寒假作業主要有以下幾部分組成：一是從書店購買的《寒假作業》，三門，語文數學和英語。每本作業48頁左右。作業比較好寫，每頁基本有半頁是不用寫的，大多數是知識拓展或語文數學英語小故事；二是各科教師佈置的其它作業。比如語文老師佈置了3篇作文，要求在假期看兩本課外書。英語老師要求學生在假期觀看兩部英語對白的電影，學習3首英文歌曲，數學老師要求學生在假期完成一個手抄報任務。

完成方法：要求孩子制定一個合理的假期時間安排表，家長必須起到監督作用。其目的是要養成孩子良好的學習習慣。例如，三本《寒假作業》共144頁，每天寫20頁（完全可以完成，花費時間約為1小時），7天可以完成。每天晚上臨睡前閱讀40分鐘，寒假時間50天，寒假結束可以看四五本書（200頁左右）。在其它時間段裡，可以讓孩子隨機完成其它作業。

我的孩子，在放假後7天就完成了《寒假作業》任務。然後，我讓孩子參加了一個英語培訓班，每天早上10點至11點一節課，共計18節課，每天下午帶孩子到遊樂場遊玩或到圖書館、書店看書，勞逸結合，每天孩子很充實，感覺也不累。

所以，出現快開學了孩子還在忙著趕作業這種現象，是家長的不負責任，孩子沒有一個良好的學習習慣造成的。因此，各位家長一定要引起重視，合理分配時間，督促學生完成假期作業。

我兒子現在還是小班，倒沒作用的煩惱；不過身邊朋友同事的孩子，爸媽上班了，怕孩子在家裡不省心，也帶來單位，天天被爸媽逼著寫作業；就連我自己記憶深處，過了春節趕作業的事，學生時代可沒少做。所以，這個問題現在也沒少思考。

我覺得等我兒子上學後，我首抓的肯定是學習習慣和學習態度，至於學習成績，倒可以適當地放放。而假期的作業，也可以計劃與實踐對照著來，幫孩子找出適合他的。

1,帶著孩子做計劃。引導孩子把整個假期劃分一下，劃出春節休息時間和出去旅遊時間，剩下的日再安排。而每天的時間裡又有學習時間和運動時間，休息時間。

2,計劃一定要做得細一點，才知道每天該做什麼。比如把一天用來學習的時間計算一下，然後在這時間裡，安排可以完成的學習內容。一定是孩子能夠輕鬆完成的學習內容。

3，每天都放點補救時間。學習時間裡有時候孩子狀態不好，可以允許他今天休息，但在第二天的補救時間內可以完成。

為什麼老師佈置的日常作業那麼多孩子都能完成，而假期沒了上課時間卻完成不了作業，還是家長沒有引導孩子學會一一對應時間，把內容佈置地更具體些，也許孩子更自在點。每次假期都這麼練習 孩子也慢慢養成計劃習慣。

每個學期快開學的頭幾天，都是孩子們最忙的時候。他們不光是忙作業，他們還想利用剩下來的時間，出去多玩玩。看到孩子父母除了督促，還有訓斥。作為孩子的爺爺奶奶，只能看在眼裡疼在心裡。至於旁人，他們雖有不同的管教方法可以傳授，但也不好當面直言。對於這件事情，我覺得光靠孩子的自覺是不夠的，家長應該在假期前，就要事先跟孩子說清楚，計劃好完成假期作業時限，並告訴他，作業不但是為了完成任務，最主要的是透過作業來積累解題經驗。開學後在課堂學起來就比較容易了。當然，從客觀上講，目前學校老師佈置的假期作業，實際上也較多。加上家長外訂的補助練習題，給孩子的任務壓力無形的增重了。所以，我呼籲政府職能部門多管管教育，希望我們的學校和家長，給這些孩子們減減壓吧？終究他們還小，還是一個孩子？幼小的"未來之星”，需要的是健康成長和快樂！

我會先冷眼看著，等他急忙的趕做。

如果他最終完成了，作業完成情況也不錯，我就不管他。

每個人都有做事的一套準則，能把自己的事情安排好就可以了。孩子能在假期結束前完美的把作業這件任務完成了，就代表他對自己的事情有安排有把握。

如果他雖然完成了，但效果很差，例如字太潦草，或者做錯很多，我就會檢查他的作業，並且挑毛病。

在充分打擊他之後，再和他講道理，教育他做事要有計劃，不能都拖到最後。拖延症往往是成功的絆腳石。

如果他最終還是沒能完成，我會拜託老師幫忙，和老師一起教育。

在上學前的最後一個晚上，我會要求他正常作息時間睡覺，同時聯絡他的班主任，拜託班主任批評他一頓。等他上學第一天放學後，跟他好好聊一聊假期裡學習與玩的安排，要求他寫下這次的感想，以及這個學期的學習計劃。後續時間裡不斷督促他形成按計劃做事的習慣。

在作業這方面，孩子很可憐，一些家長和老師都夠“狠”。

上學期放寒假的時候，我還未開始佈置作業，就有學生衝我嚷嚷，“老師，你手下留情啊，作業太多了你改得辛苦，我們做得也更辛苦，師生一場，我們何必苦苦相逼呢？”想一想，還真是有那麼幾分道理，而且坦白地說開學的時候，我幾乎是不可能把每個學生的作業都批改的，只能把答案核對一下，檢查一下學生是否完成。

苦苦相逼，說得沒錯，現在的孩子真的不容易，老師佈置的作業已經夠多的了，為了不輸在起跑線上，不少家長還給孩子報培訓班，培訓班老師可能又佈置一堆作業，孩子滿心期盼的一個寒假，結果是從一間教室走進另一間教室，從做完一堆作業再完成另一堆作業。

假期快結束了，現在孩子忙著趕作業，應當有三個方面的原因：一是放假後先放鬆，玩耍，然後再做寒假作業。二是先忙著做培訓班老師的作業（交了錢的，顯得更重要），最後再來完成學校老師的寒假作業。三是孩子做事太磨蹭，或者沒有計劃性，雖然感覺每天都在做作業，但進度緩慢，到開學時，發現竟然還有不少作業沒有完成。

我的孩子讀四年級，我是這樣做的：寒假結束後，先讓孩子休息三天，這兩天不摸書本，不談學習，孩子可以出去徒步，可以下棋，可以看電影，可以跟他的朋友出去玩一玩（手機和電腦控制得比較嚴，最多準他玩半個小時的小遊戲）。三天後就開始做寒假作業，每天讓他自己安排好時間，爭取半個月內把寒假作業作完（每天做一些，但作業的時候一定要專注，講究效率，這一點非常重用，今後讀到初中高中時作業會更多，如果拖拖拉拉，磨磨蹭蹭，孩子讀書將會非常辛苦。）。有家長認為寒假作業老師不會認真批改，所以不必太認真，應付一下就可以了。家長不要把這種消極情緒傳遞給孩子，寒假作業的最大作用就是延續孩子的學科思維，讓孩子適度保持學習狀態，所以還是要提醒孩子認真完成，而且很多老師還是要認真檢查的。

快開學了，如果孩子忙著趕作業，也是正常的事情，家長不要焦急，更不要當著孩子的面抱怨老師佈置作業太多等等，那樣會讓孩子心中也有埋怨情緒，作業效果也不好。所以如果孩子的確還有作業沒有完成的話，那就讓孩子老老實實地補，孩子如果覺得辛苦，就提醒孩子，下次寒暑假先完成作業，再痛痛快快的玩耍。

今天是正月初七，還有同學在班級群裡問我，寒假作業是什麼！

每次寒暑假，肯定有大部分同學的作業是趕出來的，結果是有的同學趕得完，險過！有的同學趕不完，難過……於是，我們老師之間就有個討論，對於作業沒趕完的同學是睜隻眼閉隻眼放他一馬，還是揪住這根小辮子，狠狠地揉搓一頓，讓新學期的第一把火先燒得旺旺地？有時，我採用第一種做法，因為想到一學期不知道要從學生那受多少氣，開學初還是儘量不難為自己，報名時也就佯裝翻翻作業，然後大筆一揮開收據，孩子還在發愣不知為什麼這麼好運氣，家長高興孩子的作業順利通關，我也樂得開心糊塗一點更好。但是不能每學期都這麼幹，怕那些熊孩子摸著規律索性就不寫了，所以有時候得較真一張張地翻，一題題地看，這樣一來，大概四分之三的學生得回家補作業，至於報名，作業過關了再說！性急的家長當場就得揍孩子，老實的家長臉色難看地領著孩子回家，圓滑的家長打發孩子一邊去到老師這求情，作業咱補，這學費就先交了吧！我呢，查出一身火氣，這幫孩子，膽肥了吧，空那麼多頁還敢來報名！氣得牙疼。

其實靜下心來想想，趕作業也是人之常情，可以理解。人嘛，都有個惰性，常常犯個“拖延症”，比如，學校要求老師們上交論文，至少一半人是在最後期限前臨時趕工完成。但是，“拖延症”其實是個臭毛病，得改！我一個朋友凡事做在人先，所以她總是一派從容的樣子，確實令人佩服。

孩子的拖延症，家長也是可以預見得到的。為了避免孩子開學報名前開夜車趕作業，作為家長還是可以提前干預的：

1、化整為零，合理分割，作業分期。

有的家長性子急，怕假放長了，孩子皮了，就要求孩子儘快把作業寫完，我覺得這不科學。有多少家長明白，老師佈置作業的本質不是為了作業本身，而是透過作業讓孩子保持持續性的學習。所以在一個較長的假期裡，家長應該幫助孩子合理地劃分作業，具體到每一天，每個時段。在時間管理上，有這樣的說法：重要的事情先做，固定的時間做固定的事情。家長可以按照這樣的原則安排孩子的作業，每天先做作業後玩；固定的時間做某項作業，比如早晨適合寫文科作業，上午九點適合寫理科作業。

每天定點定量寫作業，孩子的生活節奏不會因假期而紊亂，保持學校的作息習慣，會讓孩子始終在學習的狀態，成績會更加穩定。

2、加強監督，和孩子共同學習。

有些孩子放假前就有了雄心壯志，要在多少多少天內把作業做完，然後痛痛快快地玩。但是幾天後就像洩了氣的皮球，一心想玩，早把作業忘到腦後。這跟孩子年齡小，自控力不強有關。另外，就是沒有緊迫感，心裡老想著假期還那麼長呢，不急，不急

平時的作業老師要檢查，孩子不敢不寫，假期作業就要家長代替老師，多多檢查，多多監督。最好是對照計劃，做到今日事今日畢。如果家長從小就是這樣嚴格地要求孩子，孩子一定能養成做事積極的好習慣。

3、幫孩子解決疑難雜症。

好多孩子作業過程中一碰到攔路虎就跳過去或是停下來了，這對於順利完成計劃也是不利的。家長對孩子在寫作業過程中碰到的疑難雜症，一定要幫孩子及時解決，千萬不能放在那裡，要知道放不是解決問題，而是逃避問題。

如果您的孩子這兩天又在忙著瘋狂補作業，別急，悠著點，作業是孩子的事，不是家長的事，所以，就讓他趕著吧，您的任何嘮叨都幫不上忙，讓孩子通過幾天的加班加點超負荷勞動長點記性，這是他應該付出的代價。如果作業落下太多，作業趕不完，那就儘量趕，寫多少是多少，至於報名，讓孩子自己找老師去，誰的爛攤子誰收拾！

看到孩子趕作業，要鼓勵他們堅持到底

幫助他們每天分配時間，爭取最後一天保質保量完成寒假作業。

家長至少讓孩子懂得，在截止日期前完成作業是學生必須做到的事，有些孩子明明做不完了還不著急，豈不是更讓人憂心？

《拖延症心理學》中作者指出，拖延的原因有四種，孩子們主要問題在於他們對時間的估計不夠準確，無法判斷這些作業需要多久可以完成。

很多家長認為補作業一定是不好的。實際並不是如此，只有很少數的好學生有自律能力，能夠提前完成作業，先苦後甜，合理安排假期，大多數孩子需要家長的監督和協助，才能做到合理安排假期任務。

家長是否在寒假初就和孩子一起制定過寒假作業的進度安排呢？是不是自己忙於工作，根本沒有每天督促孩子完成作業呢？是不是自己每天帶孩子到處走親訪友旅遊娛樂，完全沒陪孩子一起讀書做作業呢？

補作業的孩子至少還懂得學生的責任，家長此時要做的是不幫孩子完成作業，讓孩子自己獨立完成，讓他們學會對自己的行為負責。

此外，家長要做好後勤保障，提供良好的學習環境，方便孩子收心，把手機和平板電腦、電視遠離孩子的視線，準備好足夠的水和食物。

假期作業，特別是寒假作業，磨蹭到最後幾天才完成，這其實是很蛋疼的事情。

這一路下來家長不斷的給嘮叨，你自己也老惦記著這個事情，玩不痛快。磨蹭到最後匆匆忙忙完成，是沒有什麼質量的，對自己的學習沒有多大提升。這是一個多輸的局面。

多數學生拖拉，一是覺得作業太多，只能慢慢來，二是受不住各種誘惑，三是不明白假期作業的意義。其實關起門來專心做，寒暑假假期作業不外三五天就可以完成的。在假期開始的時候做和假期末期做時間差不多的。但是在假期開始做質量好，玩得痛快。在假期末期做，質量差，玩不痛快。

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還有兩三天即將開學，這幾天我相信有很多的學生都在趕作業。有不少學生習慣性的將作業到最後幾天才衝刺性的完成。當然今年的假期開學比較早，也是一個重要的原因，很多孩子還沉浸在春節走親訪友的愉快氣氛當中，卻發現作業還有很多沒有完成。其實反饋出來的有兩個問題。

1.對待寒假作業，孩子並沒有做到有序的規劃。或者很多孩子在剛放寒假的時候，已經做好了規劃，但是在整個假期當中遇到太多的突發狀況，這些突發狀況包括有親戚的來訪，要走親戚，有同學的聚會，家庭的各種各樣的原因，導致他們沒有能夠及時完成作業，所以如果是因為各種突發狀況，導致孩子沒有能夠及時完成作業，這正好是家長教育孩子的一個良好的契機。讓孩子在未來的學習當中，對待各種作業和任務，提前做好規劃，並考慮到各種突發狀況的產生，這樣才能避免出現開學兩天趕一個月的作業這種情況。

2.孩子在整個寒假學習的過程當中，家長並沒有做好監督和管理，很多家長可能在剛放寒假時見到孩子在做規劃，內心挺欣慰，所以在整個寒假過程當中，因為各種各樣的原因，沒有能夠監督和管理孩子完成作業。

監督和管理孩子的作業，並不是每天絮絮叨叨的提醒孩子要完成作業，而是在整個家庭的氛圍當中形成一個學習型的家庭，孩子有孩子的規劃，家長有家長的規劃，如果家長能夠每天做到在睡前檢查自己當天的規劃有沒有做完，我相信這一定是對孩子一個警示。

特別是對小學低年級的孩子來說，真的不要指望他們會主動積極認真的去學習，他們需要監督檢查，幫助引導。

3.家長的認識和引導能力的不足，如果孩子在整個寒假期間，連老師佈置的寒假作業都沒有完成，我很難想象孩子在整個寒假期間會有大量的閱讀，大量的課外學習的拓展。寒假孩子是應該放鬆，一般情況下，老師佈置給孩子的寒假作業都不會太多，家長是否在寒假一開始就已經和孩子制定了大量的綜合性學習的計劃，這些有趣的綜合性的學習，包括語文的課外閱讀，數學的課外閱讀，當地博物館的探訪，一些運動型的作業，以及孩子感興趣的課題方向的研究。

如果孩子這兩天還在趕作業，第一板子應該“打”在父母的身上，然後才是“打”孩子。

唉說多了都是淚啊！我們的五年級，一放假說要去看她奶奶，還給我保證說寒假作業能寫完。去了一個月，我也每天打電話問她作業情況，她說按照計劃寫著呢，她爸爸也給她打電話，說是寫的好著呢。這不去了一個月，回來我看作業，還不讓我看，唉我一看，還是在家寫的那幾頁，去了就沒寫，真把人能氣死。好。那就趕緊補寫吧！可是還是磨磨唧唧的，我就不知道這娃一天天想啥呢！真能把人逼瘋啊！