我家孩子四到六年級換了三個老師，不是老師不好，而是需要時間去適應。

因為換老師也不是壞事，每個老師都有他講課的風格，家長要讓孩子明白，你必需適應，否則坑自己。

謝謝知心仙仙的邀請:1．“教師跟班走”不利於學生智慧、思維、個性的全面發展 眾所周知，學生特別是中小學生正處於人生的成長期，其人生觀、價值觀、思維方式、智慧結構遠未定型，可塑性很大，教師作為學生人生的引路人，將從多方面對學生產生巨大影響，在學生身上留下明顯印記。 正如人們常說：“有其師必有其徒。”教師作為成年人，其知識結構、思維模式、教學方法、道德品質已基本定型，在“教師跟班走”的模式下，學生長期受教於某個教師，易造成學生在以上諸方面的單調畸形發展，也使學生失去了吸納眾多老師優點的機會。 特別是那些有明顯缺陷的老師長期影響學生，將對學生身心造成嚴重傷害。比如：某教師性情暴戾，治班嚴厲，幾年下來，他的學生都變成了唯唯諾諾、謹小慎微的小綿羊，沒有一點冒險創新意識。 2.“教師跟班走”易使師生都產生心理上的厭倦和疲勞 如果讓學生幾年如一日地看著同一張臉，聽著同一個聲音，即使這個老師教得再好、人格再完美，學生也難免會產生心理厭倦和審美疲勞。 我們不難發現這樣的現象：長期任教於某班的老師因事請假而由一位新老師來代課，學生們都顯得興奮好奇，他們爭相在課堂上表現自己，以致於代課老師對他們讚不絕口。而長期任教於某班的教師對學生的批評抱怨多於表揚讚美，一種厭倦感總會不期而至，直到他們接任了一個新班級，激情和挑戰會再次鼓動他們。

小學六年級是升入初中的最後一年，其關鍵性也是不言而喻的，在小學最後一年無論換哪個老師都是有一定影響。我就說說如何才能更好的適應，對孩子的影響降到最低。

第一授課方式略有不同

每個老師他們自己獨特的教課方式，而每個孩子的學習能力參次不齊，接受的能力也不一樣，要儘量適應老師授課方式，在學校裡我們要適應老師的做法，每個學生要緊跟著老師的教課軌跡，千萬不要偏離軌道。第二課下多溝通，多交流。

課堂認真聽講，課下可以跟老師多溝通，增加師生關係，把自己的困惑說給老師聽，交流是人與人之間的潤滑劑，溝通好了就能事半功倍，好事連連。課下溝通交流是必不缺少的。

小學生自制力不強，需要老師管教。一個好的老師對孩子至關重要，但也需要家長的配合。這樣孩子才能茁壯成長，成為有用之才。

謝謝邀請，換老師是對孩子非常有益的，而且我覺得老師本身就該因不同的年紀級而更換。這才會增強孩子的學習適應能力，每個老師的思路是不一樣的，對文章的解讀肯定會有區別，這對孩子加強理解能力和思辨性閱讀有幫助，只有適應能力強的孩子才會在學習的馬拉松上勝出。

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新學年新學期，孩子學習也升一級。學校會從工作需要出發安排老師任課，這是很正常的。現在孩子讀六年級了，換了語文老師，要想孩子語文學習成績不受影響，可以讓孩子這樣做:

一、教育孩子保持原來學習語文的好習慣。

讓孩子繼續保持五年級時候學習語文的好習慣，譬如說預習的習慣，認真做筆記的習，搶答問題的習慣，晨讀背誦的習慣……以我的經驗，只要孩子能夠保持良好的學習習慣，換老師不用害怕，為什麼呢？課文就那麼多，知識就那麼多，只要孩子踏實、認真，不浮躁，學習一定會像以前那樣好。

二、教育孩子親近老師，尊敬老師，有問題就問。

現在，很多孩子貪玩，不把學習放在心上，這樣的孩子怎麼能夠學習好啊！因為新老師，不妨讓孩子多接近老師，尊敬老師，學習上有什麼困難，有什麼問題，及時與老師交流，溝通，及時解決，這樣學習上不留下疑難，學習成績一定不會受到影響。

三、注重課外閱讀，讓視野更開闊。

六年級的孩子已經有了自由閱讀的能力，在語文學習上要重視課外閱讀。如果孩子不知道閱讀什麼好，要讓孩子向老師請教，讓老師給推薦幾本課外書。閱讀的同時，要讓孩子學習做讀書筆記。重點可以是好詞好句好段，能寫一點心得更好。

四、注重寫作，讓文筆更流暢。

孩子閱讀多了，生活中遇見材料就想表達出來。除了寫作課需要完成的作文以外，還可以引導孩子寫日記，生活感受等，加強課外練筆，讓寫作更流暢。

感謝邀請。聖人無常師，世界上沒有一本通的攻略和萬金油，博百家之長就是人才，受一點點環境變化就厭學了，只能說沒啟發好或根本不適合學習，將來初中高中大學研究生搞物件生孩子找工作，那樣都是萬變的人生，面對多種選擇，早面對早適應，就算每天換一個老師，都應該從他身上學到知識。