近年來，"國學熱"一浪一浪又一浪，我禁不住也給我家小兒讀了一本稍淺顯些的，讀時覺晦澀難懂，小兒一臉茫然，我亦云裡霧裡;讀後小兒雀躍解放，我亦九霄雲外……於是我想，同是柳，扦插和隨拋終是不同，扦插可能成蔭，隨拋蔭不可能。就象飲食，有的喜葷，有的喜素，有的葷素皆喜…歡喜的才是最好的吧，不但享了口福，亦豐腴了身體……如果硬是塞給孩不歡喜的，保不齊有“厭食"的可能呢，於是乎，國書庫藏

有用沒用是指什麼？如果有用是指以後可以靠這知識賺錢，那可能“沒什麼用”，還不如讀法律條款，讀管理，厚黑學，可能那樣以後出社會更加適應這個社會，這樣的書才是“有用”的。

或許你不是這個意思，或許你有用的意思是提升自己思想，品行，那也不一定有用。因為這涉及到一個問題，那就是孩子愛不愛學習，如果愛，那肯定是有用的，如果不愛，那就是沒用的，所以考慮有用沒用之前，可以先考慮一下孩子的興趣愛好，因為只有愛好了，才能考慮有用無用。

而且國學真的參差不齊，前一陣“女德班”也是打的傳統國學的旗號，所以很混亂。而且有些內容可能容易理解錯誤，可能需要父母有一定知識，可以幫孩子解釋正確。

謝邀，國學，三字經，有些大人難以讀懂，兩三歲的孩子說活吐字不清，爸爸，媽媽，就急著教，我個人以為不合適，等學會寫字，認字的情況下，在教也不遲，兩三歲的孩可以讓他們聽聽兒歌兒，教一些短的兒歌，比如小免子白又長，兩隻耳朵堅起來等，我主張在沒上幼兒園之前，儘量讓自已玩，擺積木，玩小汽車，讓它認識顏色，如紅，藍，綠等讓他認識家中的，電視，冰箱，門，衣服，等足夠了。