從教師職業來說，時代幸福感一直是改革開放以來的"時代命題"。實踐是最好的說明。

首先，國家尊師重教，有政策有法規，有黨和國家最高領導人的多次講話和論述。

其次，工資待遇在各種職業比較中不低。儘管各地有差距，但基本工資不低於當地公務員。

第三、從教師招聘和教師隊伍穩定性的實際看，想進教師隊員的人眾多，不具備一定條件，不是相對優秀的人進不了。從市場經濟的大環境看，教師隊伍的流動率還是不高的。

教師職業時代幸福感一直是新時代新時期的命題。

但這並不否認教師職業的艱苦性，進一步提高待遇的重要性以及強化尊師重教社會宣傳教育的迫切性。這是教師職業現狀的另一方面，但是次要的。這種情況也會一直存在下去。沒有什麼職業是"時代幸福"的職業。

同樣需要重視的是教師隊伍的思想建設和道德建沒，確立正確的世界觀和人生觀。講"教師職業缺少時代幸福感"的大多是教師，沒有正確認識教師職業的重要和光榮，沒有體會教師的地位和待遇相對較高的事實，缺乏責任感和職業奉獻精神。這種"叫苦喊屈"也得不到社會支援，反有損教師職業形象。