理科包括數學物理化學生物，數學佔分比最高總分150分，基礎差的話不建議刷後面的拉分題，以補基礎為主。並且分析每次月考的錯漏點，做到儘量弄清楚基礎題；數學可以考慮一對一補習，瞭解補習學校的師資，最好能看幾家。物理比較難些，還是抓基礎，不需要一對一有點費力不討好，可以上好些的大班，打聽清楚是不是以同步課程的基礎為主的大班，三五個人的小班也可以考慮。化學比物理相對來說容易那麼一點，分子式公式記牢，實驗課認真聽，關鍵還是錯題的訂正。生物多背多記，沒捷徑。

要去外面補習的話還是多和孩子溝通好，願不願意去補習，補習的時間地點都需要得到孩子的認可。家長平時多鼓勵孩子，別眼睛只盯著孩子只考了多少分，而要看到不管孩子考了多少分，考出來的每一分都是孩子自己努力得來的結果，每一分都是他親筆一筆一劃得來的，所以每一分都值得得到家長的認可和贊同。進入高二後課程會壓得很緊，孩子的壓力也更大，如果孩子感覺吃不消建議把外面的補課暫時停一停，以學校的學習為主，等到高三衝刺時再進行衝刺性的補習也可以。高中學習的目標是高考，建議家長和孩子一起多瞭解職業規劃這一塊，這跟填寫高考志願和大學將要讀的專業息息相關，如果能找到孩子的專長愛好這對孩子的發展就更好了，為了理想的奮鬥都是值得的。

高一第一學期末會分科，理科差可以選文，也可補習，重要的是補習要講方法，出效率，一對一的可以參考一下，另外，加強對基礎知識的掌握，切忌脫離課本的學習，《教材全解》，鑽進書中，吃透方法，有望提升。

多練習，多做題，由簡入難，持之以恆，由量變引起質變，多問問題，不會就問，問老師，問同學，條件允許請個家教。慢慢開竅了自己就會知道適合哪種學習方法了

每科找套題做一下，找到差的地方和原因，基礎差，找大班再聽一遍，到沒有不明白為止，然後還是做題，整理錯題，好題，總結經驗，實在實在看不懂的，就背下來，反覆的做，下笨功夫，苦功夫，從我兒子身上總結出來的!

人的大腦不是萬能的。人類因生理結構和差異和後天引導、培養的不同，會表現為在形象思維和抽象思維方面的差異，這是正常的。

孩子進了高一之後，因高中的學習內容和學習方法跟初中的不同，會明顯表現出文、理科優勢方面的不同偏向，這其實也是正常的，家長和老師不能強求。

故而，當孩子理科出現成績差的情況後，也不必著急上火，甚至對孩子發火。此時，家長要做的就是放平心態，耐心安慰、鼓勵孩子，幫助TA找出差缺的原因，給孩子補差補缺。

在決定給孩子補習之前，我認為還是應該以孩子自己補習為主，這樣可以充分調動起孩子的學習主動力。

如果自主補習效果實在不太理想，就可以嘗試去社會上的補習班，進行有針對性的補習。

如果這樣還是不行，那就要考慮是不是孩子的思維方式的差異了，也許你的孩子本就是文科的形象思維見長，而理科的抽象思維薄弱。

這時，就不必再讓孩子為補習不出成績而自責、苦惱了，該考慮讓孩子選擇文科了。理科只要能應付畢業會考即可。

補數學必須先吃透課本中的數學概念、公式的推導過程，定理證明的邏輯關係。然後是建立思維導圖，把知識點網路化。數學足邏輯嚴密的科學，環環相扣。應該是一門很好學的科目。

高一用兩個月左右就應該把這三門科目儘快補起來，補的順序應該是;先補數學，然後再補落得較少的那一科，最後補落得最多的那一科。

高一課怎麼學好了，是我們很多高中學生很困擾的問題，其實這個問題只要找到核心，就很容易解決。

　　到了高三，很多同學被大量的習題，試卷衝昏了頭腦，感覺自己的理科一片空白，一做綜合題就崩了心態，這是每個同學都無法避免的。大家想，高三很多學校都沒有複習完，知識點都沒有重新梳理，直接上題當然取得不了太好的成效。綜合題是要刷，但是需要按照科學的方法，經典的模式，才能取得可觀的成績。

　　我認為，高中理科其實只有兩個大的方面，和一個重要的思想。兩個方面說的是“數”和“形”，自然而然，就引出來了“數形結合”的思想。舉一個簡單的例子——“函式”，函式是什麼，數之間的關係，用圖形表達出來，不就是函式影象嗎？函式是研究數的關係的工具，很多專題都離不開函式，學好函式是學好整個高中數學的關鍵。我所言“數”與“形”中的“數”可以狹義的理解為函式專題，所以函式與其影象作為研究整個高中數學的重要工具，有著很高的地位。

　　所謂“形”，可以理解為幾何，在高中數學中的體現為“空間幾何”和各種解析幾何。研究形的問題，也需要用到數，各式各樣的關係式，表示式。由此觀之，數形結合是研究高中數學各式各樣問題的核心，所以理解好數和形的關係，才能更好的理解了高中數學。

　　我在肖老師班裡上課時，也能深深的體會到肖老師對於函式的重視，高三的假期補習班，就是為了把函式問題研究透徹，這樣之後的各個專題都能挨個擊破，進入高三的各輪複習也更能得心應手。之後的學習中，我發現95%的題都可以用數形結合的思想研究，只用到單方面的題幾乎沒有，出現了也只能說明它是偏題，難題，並不在我們前幾輪複習的重點研究範圍裡。所以說，把“數”和“形”的關係處理好了，高中理科其實也就沒那麼可怕了。

　　在知道了高中學科的核心了之後，就是要用科學經典的複習方式，在正確的時間刷正確的題，保證正確率和完整度，才能在高考的時候，發揮出自己最高的水平，這裡我可以簡單的分享下和名師交流過的複習策略。

先透過一套標準試題，找到自己的定位；先抓專題，再刷綜合題；先抓小題的得分率，再搶大題的分；控制住選擇填空題的得分率，再抓送分的幾道大題數列三角，空間幾何，引數方程；做到這些的同學基本可以達到100——120。之後有能力的同學可以嘗試從解析幾何以及導數偷分，為什麼說是偷分呢，因為很少有同學有能力去得全這兩道題的分數，貪圖完美往往得不償失，如果前面的分的不全，光顧著從這兩道壓軸題上取得高分，那是沒有意義的，反而白白浪費了得必得分的機會。

以上的觀點：大家認同嗎？我主要是從數學方面舉例說明的，想獲得更高的高中數學知識點，請關注肖博數學

高一第一學期已過半，經過近三個月的學習，大部分同學都感到壓力山大，即便全力以赴也難以做到九門功課齊頭並進，都各有各的拖後腿科目。不要慌，大家都一樣。

偏文偏理都不是絕對的，一般都是具體到哪一門不感興趣或者聽不懂。所以在決定補課前，要先好好分析自己的狀態，究竟哪一門功課最需要補，強針對性的去解決弱科。高中時間非常金貴，學校課程安排緊湊，每天起早貪黑都在教室上課，週末也做不到週週都休息。沒有時間啊！

身邊有不少孩子說理科差基本指的是數學和物理。有家長選擇補課，一般都是在二晚自習結束九點半吧，再送孩子額外找補習老師上一到兩個小時的課。回到家基本都得半夜12點。具體補課效果如何，還需孩子自行感受。

其實有不少同學課堂上課是打瞌睡的，其實課堂教學才是正餐。如果學校老師講課很認真負責，還是儘量跟上老師節奏，動動筆桿，能做筆記就做，下課不懂的地方找老師去問。如果實在不適應老師授課方式，那可能就得額外補課了。這樣孩子更辛苦，睡眠更少了。也是沒有辦法的事，那就儘量找個孩子欣賞的老師，聽課感覺好的，吸收快的。

另外，有不少同學抽空上網課，還有自己同步跟輔導書，也有一定效果。

總之，多多鼓勵孩子，激發學習主動性。都知道高中苦，但虛度高中的後果那是更苦加追悔莫及。

高中生，加油吧！共勉！

未曾努力，何棄療？

總是看到一些問題，就是一提到成績較差，就問怎麼樣補習或者在哪裡補習好等等。似乎是成為了一種慣性思維，好多家長和學生的心裡唯有補習才能提高成績。就想問一下，班裡成績優秀的都是考補習得來的嗎？難道，都是被近期流行的“汝何秀”洗腦了？

我認為恰恰相反，往往學習優秀的學生是不需要補習的，而他/她的好成績也不是補習得來的。想要說的是，不要本末倒置，在校學習的質量才是成績好壞的決定性因素。因此，當感到成績較差需要提升的時候，你首先想到的，應該是如何自我提升，實在沒有辦法了，再行藉助補習或者輔導。

之所以成績不理想，大多數學生自己是找不到原因的，因為如果找到了，就不會出現這樣的結果了。那麼，誰最瞭解呢，你的任課老師。也就是說，首先要找老師請教一下，讓老師幫忙分析，你的薄弱點在哪裡，然後再請教改進辦法。接下來就是改進學習方法、做題方法。大概來說，就是課堂上如何聽課，如何做筆記，課下怎麼做題，做哪些題，怎麼整理做題本，做題或者說考試的時候什麼題型對應哪些方法和攻略等等。

這是個不斷探索的過程，要多嘗試，也不要閉門造車，多向老師同學請教，好的方法可以嘗試借鑑，沒有效果的果斷放棄。最終找到最適合自己的方法和方式，走出迷茫。

經過一段時間的努力，確實沒有找到適合自己的方法，成績不見起色，可適當藉助輔導或補課。以尋求拓展視野、發現更多學習方法。決定了尋求輔導，就要選好輔導機構。這要結合自己的時間安排以及以交通條件、自制能力等等。

由於高中時間安排比較緊，容易與補課安排產生衝突，這時候要以課堂學習為重。若要避免此類事情發生，可嘗試線上課程，優勢在於只要有手機或電腦，隨時隨地學習，還有更多課程以及老師可供選擇，課程包括同步課、提升課、專項課等等，老師的的選擇，可根據體驗課找到自己喜歡的老師。感興趣的可點選頭像進入主頁底部【體驗課】進行相關體驗，還有一些直播課，值得一看。

理科是最好輔導的，不會像文科那麼無從下手，理科很簡單就是幾個公司，反覆記憶熟悉了，所有題目都變得簡單，先把課本看熟悉吧。考試都是課本的知識點！