我們這裡沒有。放學後小學生可以上延時班，延長半小時到一小時放學。老師們排班看管。主要目的是緩解家長的壓力，不是看他們寫作業。

但延時班的學生大多還較自覺，能主動寫作業。

我是數學李老師，來說說我的觀點。

小學老師有沒有看管孩子寫作業的責任？

我真的不明白為什麼會有這樣的問題。

是在老師上完課之後留的練習，目的是鞏固今天所學的知識。

有些是可以在校完成，有些是回家完成。我們假設小學老師有看管孩子完成作業的責任。那是不是就意味著或者孩子放學後留在學校，什麼時候寫完作業什麼時候回家，或者孩子回家後老師每天逐個家訪，檢視每個孩子是否完成作業？

如果是前者，那老師下班時間誰來保證？而後者根本就不現實。

更何況老師本就沒有責任去看管孩子完成作業。

有人可能會說，最近不是出臺政策，有課後託管的服務嗎。這裡要解釋清楚，課後託管是為了解決家長不是及時接送孩子的問題，同時國家有明確的規定，課後託管時間絕不能用來補課。

我也是一名教師，在日常工作中也看到過一些老師的做法，家長的做法。

有些老師對作業是全部交給家長，要求家長給孩子判作業，這肯定是錯的，因為判作業是老師的工作。

而有些家長對作業是完全不管，根本不去過問，這也肯定是錯的，因為監督孩子是否完成作業是家長的工作。

如果連孩子是否完成作業都要靠老師負責，可想而之，這類家長可能根本不去關注孩子每天的學習，教育失去了家庭的支援，如果孩子再缺少一定的自我管理，可能孩子的成績會不夠盡如人意。

同時老師也應該有自己的職責界限，老師不是全部包管代替。

家長有家長的職責與義務，同時也不應推卸。

只有形成了家校合力，孩子的成長才能更加平穩健康！

希望可以幫助到你。

作為一個任教長達15年的教師，我家屬也是任職長達15年的小學教師，我兒子現在也在讀小學二年級。我結合我家屬及我孩子，談談這個問題的看法，僅供大家參考。

首先，時代不同，教育觀念不一樣了。教育一個孩子不應當把全部責任推給老師，也不能把培育孩子的全部希望寄託於老師。我們一定要懂得，孩子是我們自己的孩子，不是老師的孩子。而教育是分為學校教育、家庭教育和社會教育的。社會教育現在不很強，主要就在於學校教育和家庭教育。而現在教育教學都不再是舊式只有學校教育，而是家校共育。以前老觀念認為，家長只需給孩子吃穿，只要把孩子送到學校就可以不管了。

其次，我們孩子不一樣，學習和考試也不一樣。這在我們這輩人小學初中高中或許是對的，那時候教材和考法都比較古板，也比較好應付，不留啥家庭作業也能考好。現在孩子成長環境和條件好多了，也普遍聰明些，但現在的教材、考試試題遠遠比以前靈活，難度大多了。試題量也很大些。

最後，作業不同，要求也不一樣，監督也不一樣。新時代的學生，作業分為校內作業、家庭作業和假期作業三種。

1、校內作業和測試及考試，那是比較多的，一般在課堂上和自習課上老師輔導和監督完成。當然是老師的全部責任。

2、家庭作業。指每天放學回家，老師佈置的作業，讓孩子放學後回到家裡完成的作業。這由於老師不可能在每個孩子家裡監督，需要家長輔助監督完成沒有及書寫等，有能力的還可以檢查。沒能力的只需要老師檢查完成數量。而第二天，都得由老師檢查完成與否及完成質量。

3、假期作業。是放週末或者各種小長假和長假佈置的作業。同樣老師不可能即使在每個學生身邊監督。也不可能留到開學由老師監督著完成。而是有家長監督安排完成進度和完成質量。開學後，由老師統一檢查完成與否及完成質量。

因此，新時代的孩子讀書，不是我們當年讀書時那麼簡單，誘惑也多，孩子學習動力不足，家庭作業和假期作業需要家長行使監督作用，由老師行使檢查和批改責任。當然，有些家長硬要認為全是老師的責任，不監督，那就得靠你家孩子的自覺與否來決定了。一旦弄不好，會每次作業不但完不成，而且即使完成有可能也是應付完成的，完全沒有質量，比如書寫和對錯。有的甚至根本找各種理由和藉口根本就不不做。老師檢查時當然也沒辦法。只能批評和教育，但很多時候不起作用的。

現在，很多有學識，見識廣，懂新時代教育的年輕家長都懂得配合學校和老師。千方百計盡力讓自己的孩子把作業完成得更好。而部分家長卻依然在糾集與是該誰的責任，甚至批評老師。這樣是難以教育好孩子的。