小學和初中非考試科目可以。

高中可以考試科目。

另外，你可以辦輔導班，但是不能盈利。

“雙減”政策的“雙減”主要包含兩點：一是減輕學生作業負擔；二是減輕學生校外培訓的負擔。雖然有一些硬性規定，但並沒有一棍子打死。那就是非學科類、技能類培訓，特別是體音美等等。對於這些所謂的“副課”，由於基本不和升學、高考掛鉤，很多學校一直不太重視。由此導致很多師資可能只是擺設甚至打醬油。如果搞這方面的培訓，當不當在校教師，有沒有正規的教師證，和水平不能劃等號。很有水平的人，可能沒有當過教師，更沒有教師證，比方他是國家退役的高水平或一級教練；或者是高水平的素質專才，但真的沒有教師證。對於這部分國家讓辦輔導的部分，教師有水平，家長認可，自然可以辦輔導班，不在乎是不是教師，有沒有教師證。

另外就是計算機培訓中的操作實踐，一些脫離具體專案的在校老師，除了一些粗淺的理論，這方面他們根本不可能講好，而一些很多很有水平的校外人員，課講得非常到位，但真的不是老師，也沒有教師證，這樣的人辦輔導班，有人去學，又有什麼關係？

另外就是單純的辦輔導班，重要的是管理經驗，能管理好培訓機構，能招徠學生，能找來一流的老師，找對培訓方向，有能力組織好學員滿意的教學服務，他不是老師，沒有教師證，其實一點關係都沒有。