沒感覺到要降溫。一方面，英語課程是國家課程的重要組成部分；另一方面，英語學習已是常態，人們在心理上、需要上自覺接受。再者，改革開放是國策之一，外語學習是中外交流的橋樑，它的重要性勿庸值疑。

降溫這個概念有點兒太口語化。英語考試在中高考中一直起著主導的作用，只要英語這一科考不好，整體成績會出現大的缺口，進入理想學校的可能性不大，這就是起著決定性的作用體現。

比如中北京的中高考，雖然一再的變革，但是隻是換湯不換藥。單向選擇換成了語法填空。對語法的實際運用要求提高了，不再是為了考試而記語法。北京中考，寫作部分給予兩篇作文任選其一，說到底還是要去寫還是要去練，不存在不學的可能性。

綜上所述，就目前形勢來看，英語考試在小升初或者中高考中，主體地位不可能被打折。奉勸家長，陪著孩子好好學習，天天向上。

應出臺政策降溫。一個人的精力有限，用大量的精力去學英語，必然影響其它科的學習。可對畢業後參加工作的學生做個調查，看用這樣多的精力學的英語，用處有多大？

會的，因為一個國家要強大，必須要文化自信，文化自信必須要弘揚傳統文化，所以以後中國傳統文化一定會是中國中小學生課改的一個重錘！

我的回答是會的！

以前學英語的時候，背語法，背單詞。感覺好難？我經常在想英語學習到底為了什麼？對一般的華人有用嗎？我們用到英文的並不高，為什麼要在所有科目中佔比那麼高?我當時就覺得不對合理。

慢慢長大後，進入社會了才發現，其實英文對我們向國外學習各種科學技術有幫助，買個進口的車子，家電，看不懂英文，你都不會操作。我們要科技興國，就一定要了解對方，才有可能超越，師夷長技以制強，就是這個道理。

然而，現在中國科技發達了，在國際上地位也提高了。語音溝通問題一個APP可以搞定。英文翻譯一個APP也可以搞定。要振興中華，掌握一門外語價值並不是很大了。只需要學會口語，記一下幾個常用交流用的語句就夠了。或者直接買一個語音轉化翻譯軟體。所有溝通問題都解決了。

所以，我認為，華人好好把咱們五千年的文化，科學，特別是中醫好好研究一下就OK了。四大文明古國只有中國還如此強大。花點心思好好研究一下中國文化，這個比較靠譜。英語成績好壞順其自然。把你孩子優勢找出來發揮到極致。讓他找到信心很重要。

首先，英語作為國際最通用的語言很有必要學習的。中小學是啟蒙是基礎，學生的任務就是學習。你可以學的不好，但是不能不學。

其次，中外文化交流越來越多越來越深入，你也不知道你以後會從事什麼樣的工作，用不用得到英語也說不準。如果等以後工作發現還是要學點英語，怕是有點吃力了。

第三，英語一方面可以作為基礎知識儲備，在中小學還是要學的。另一方面，學英語也能拓展孩子以後學習就業面，能更好的適應社會節奏。

第四，也有很多中小學孩子喜歡學英語，可能以後以英語為工具去攝入更多的先進知識。很多家長也想送孩子出國留學，不管去哪個國家，你只要說英語就可以交流。

第五，不喜歡學英語的孩子應該是啟蒙教育不好，沒跟上節奏。以考試為目的學習即可，不需要學太好。以後工作會有分流，選擇喜歡的職業就行。

第六，以後英語會不會弱化或者取消還要看社會發展需要。國家政策也會變化。關注即可。但是在政策沒變化之前我們還是隨個大流得唄。

第七，個人認為不應該取消，有能力有實力的家長應該更重視！羅傑斯給兩個女兒請了中國保姆，所以他們女兒漢語說的跟母語一樣好。這也是與生俱來的能力和競爭力呢。

總結下吧，一方面我們還是跟著國家教育的大方向，另一方面，家長有能力的情況下，還是讓孩子具備一種別人有沒有或者達不到的語言能力。

世界上百分之75的信件和明信片都是用英語寫的，幾乎所有的國際會議和比賽都是用英語來交流的。聯合國會議也都是用英語進行交流的。一個國家一個民族要想強大，必須能引領世界潮流。首先得與國際接軌，英語是敲門磚。英語也是各種高科技學科必須掌握的語言，計算機，醫學等。所以英語不會減弱。

針對這個問題，我來談談看法。

首先，我不知道問題中所說的“降溫”是指什麼。是指中小學英語很受學生喜愛和追捧，很火熱，現在要採取措施不讓中小學生再花過多時間去學習英語了；還是指英語在中小學各學科中考試分值太大，地位過高，現在要減少英語在中小學考試中的分值，使其降低在中小學學生心目中的地位。不管屬於前面哪種情況，現在社會上很多人都認為英語學科從小學到大學，學習週期長，花費時間多，最後大多數人用不上，白白浪費了學生的精力和時間，甚至金錢，與其這樣，不如用中、高考這兩根指揮棒來對英語加以限制，減少中、高考英語學科考試分值，從而降低英語在學生心目中的地位，讓學生不要再拼命去學英語了，以便達到給英語降溫的目的。

我不知道這些人是出於什麼目的，為什麼要這樣想，而且聽起來貌似有點道理。更有甚者，說什麼，華人就學好漢語，要有文化自信，花那麼多時間和精力學習用不著的英語幹什麼。分析這些奇談怪論，究其原因，有以下幾點：

1、這些人為自己或者自己孩子學不好英語找藉口。有點吃不到葡萄說葡萄酸的意思。自己或者自己孩子學不好的科目，幹嘛要開設，還有那麼大的分值呢？根本就沒有必要開設、學習英語。

2、這些人功利性強，目光有點短淺，處處以自我為中心，沒有大格局。 課程設定是國家行為，中小學開設英語課程，中、高考英語分值都是經過相關部門深入思考、研究，站在國家和中華民族這樣的高度最後確定的，不是哪一個人或者幾個人，某一個部門或者幾個部門決定的。每一類人才都是金字塔式的，沒有堅實寬大的底座，哪來的塔尖？中國足球為什麼搞不好？就是因為我們國家註冊足球運動員人數極少，沒有廣泛的群眾基礎，足球金字塔底座太小，可供選擇的高素質人才少，所以我們中國足球是一敗再敗。回到英語學習這個問題上來，是一個道理。如果我們減少中小學英語學科考試分值，勢必給學生一個清晰訊號，可以不學英語，長此以往，我們還怎麼和世界交往、交流？怎麼學習別人的長處，來提高自己呢？

習總書記提出，我們要構建人類命運共同體。中國要堅定不移地繼續改革開放，中國開放的大門只會越開越大。要這樣做，就必須走出去，加強和世界其他國家和地區的交流與溝通。而英語作為全世界通用語言，你說需不需要學習呢？再者，大多數重要文獻資料和一些科技成果等是英文版，不學習英語，你看得懂嗎？有些人說，畢竟高階人才少，誰用誰去學。這就又回到我們上面所說的，課程設定是國家行為，你是國家的組成部分，服從國家大局和國家利益。金字塔理論告訴我們，必須要有足夠大的底座，金字塔才能既穩又高。如果中小學都不重視英語學習，根基不牢，大學再現學現用，我們國家如何發展，我們中華民族如何屹立於世界民族之林？

綜上所述，我認為，從國家層面和世界發展的潮流趨勢看，我們國家中小學英語不會、也不應該降溫。

取消小學英語課，中學開設英語課。初三升中考，高三高考的分值建議都降低。增加國學教育，取締社會少兒英語班，解救孩子，救救漢語！

“英語熱”不僅消耗著大量的教育資源，更是佔用了大量的社會資源，在小學生認知能力和接受能力有限的前提下，過多英語知識的灌輸不僅違背了教育的科學性，更是違背了孩子的天性。如今漢語危機、傳統文化的學習熱情衰減儼然成為了一種不爭的事實，在孩子處於對傳統文化以及母語認識的初級階段且教育資源有限的情況下，過分強調英語的學習對母語來說無疑是一種削弱，更是與公共語言教育多元化理念漸行漸遠。而英語學習僅僅是教育的一種手段，過分地強調也並非小學教育的初衷。

只要有英語考試就不可能降溫，再說現在中學招聘好多私立學校都要求教師有英語四級及以上水平，如果小學初中不好好學，到高中單詞量達不到，語法掌握不好，何談成績，沒有成績，怎麼考一所理想的大學，所以別天真了，除非中高考取消英語或者降低分值，否則是不會降溫的！