上輔導班既浪費時間又浪費錢，而且還沒有效果！

高二學生已經有較強的自學能力了，可購買帶有詳細解析的試卷集，讓其練習，不會的先看答案解析，理解後再寫一遍，三天後此題再做一遍，後面可快速看題在腦中過思路！

自學是最好的老師，沒有別人可以替代！

視學生具體情況而定。我建議一對一，透過自己的學習找到短板，有針對性的補課，能提高學習效率。跟班補大課價值不大。

如果從高一開始，每堂課作好筆記，跟住，到高二學習還是很累的，高二學兩年課程，老師講課要注意重點，多作筆記，給高三總複習打好基礎。偏科的部份，要及時補上，這就需要老師的點撥。高二是補習的最佳時間，如果就一兩科，單補比較合適。到高三是從高一課程開始捋，筆記就用到派場。學習是需要技巧的。

到了高二了要補課，最好是一對一才有效果。

1⃣️老師可以高強度的關注孩子的思維狀態；

2⃣️老師可以及時糾偏孩子的學習方式；

3⃣️老師可以及時糾偏孩子不好的學習習慣；

4⃣️老師可以根據孩子的現狀及時調整上課內容。

為了不誤導你，我把孩子有可能存在的幾種情況綜合一下來分析：

第一：孩子目前成績不錯，稍微有點偏科，學習能力還行，對自己的要求略微有點低，這種情況恭喜你，可以報一對一，是要孩子學習專注一點，努力一點。相信應該會更加優秀的。

第二：孩子成績不太好，整體成績在班裡、年級都說不行，這個時候先大班，摸清孩子問題所在，調整孩子學習態度，一段時間以後再換成一對一加強，這個時候補課的目的就是提升年級排行。

第三：孩子成績極差，學習態度不端正，叛逆，早戀，不想學習，有過逃課經歷。不要考慮補文化課了，基本可以考慮上藝術類的學校了，趁高二還有時間，多花點時間在藝術或者體育類的校外培訓上吧。

孩子們在高二基本上就定型了，家長們不要盲目的認為只要孩子願意學習，加上一對一惡補，孩子肯定能考上好的大學，其實學習是個累積的過程，不但是知識的積累，還是學習習慣、學習心態，學習方法的積累。這麼多從小踏踏實實一步一個腳印走出來的尖子生，就憑你臨門一腳就想超越，不太現實啊。學習成績沒有奇蹟，只能從小就開始努力。

如果家庭條件允許（不考慮費用問題），個人認為一對一教學的質量會相對高一些，因為教學進度可根據學生個人對知識的吸收程度進行調整，且可專攻學生的薄弱專案，較大程度地提高知識的被吸收率。另外比較內向的學生，或許在一對一的場合反而敢去提出疑問或者反饋，有幫助老師更大程度瞭解學生個人需求，對應補充教學。

一對一和大班課對比：

1.一對一上課，老師針對學生特點因材施教，哪裡不會講哪裡，確保每道題聽懂學會！查漏補缺的效率高，針對性強！

2.大班課人數多，老師無法讓每一個學生都能學會每道題，而聽不懂的學生基本上不會再問！錯題長期累積，報了輔導班，成績還是提升不上去！

而且高中學習的知識難度大，學習進度也快，班課不能針對性對任何一人調整課程，綜上所以建議一對一補！

學校就是跟班學習，沒學好不是，或者說成績不理想。想著報班補習，提高文化課，我不贊同補課，因為這是教育亂象。學校老師能把學生教好，為啥偏偏家長、學生被忽悠到補習班裡呢！說明白點就是“錢”在作怪。如果國家只准許義務辦補習班，不得收費，看看誰還有辦補習班的勇氣。我說啥家長們也不相信，你們就把孩子往補習班送吧！有錢任性，一對一輔導吧！輔匯出來的孩子不一定都是理想的，有的家長不懂的教育孩子，就是霸道，讓你幹啥你幹啥，其實這是禍害自己的孩子，人類的智慧是一代代傳下去的，也是一代比一代更聰明的人，很多家長根本駕馭不了自己的孩子！

給高二的學生補課，我更建議一對一的補課，因為高二的時候整個的課程體系已經完全的熟悉了，那麼孩子呢，只是查漏補缺，針對孩子的特點，做一些專門的輔導，更高效生更多的時間能短時間內找到孩子的缺點，針對缺點進行輔導，做到輔導有針對性學習，有系統，這樣更能提高效果。

另外，高二的孩子已經開始分科，很多已經開始生涯規劃，補課更具針對性。

首先，闡明個人觀點，我是不贊成“補課”的，為什麼？補課會讓孩子養成“等、靠、要”的學習習慣和心理，補課會讓孩子養成“拖、懶、慢”的學習習慣和心理，從長遠看“弊大於利”。

學習是自覺、主動、消化、吸收、反芻的過程，而一味的補習，這些學習的必要過程或多或少會收到影響，甚至消滅。

一味補習，孩子在正常上課、學習時間會怠慢，心想反正還有補習老師，消磨了學習的主動性，其實，這不光體現在學習上，生活上也會受此習慣影響，這才是得不償失。學習的過程就是不斷髮現問題、解決問題的過程，生活如是。

如果孩子真的需要補習，那也要說明補習的用意，應該是對補習科目所學“查漏補缺”，而不是“炒冷飯”和“炒回鍋肉”，補習只是作為正常學習的夯實及提升。

總之，補習有它存在的價值，最後告訴準備送孩子補習的家長:1.補習不跟風盲從；2.補習要找到“明”師。

一對一補課總是會強於跟班補課的，你佔有的資源都不一樣。

所以首先如果資金充足的情況下，可以考慮一對一，或者一對三之內，因為很多孩子還是比較內向的，人多了上課，他也只是聽聽，無論會不會，都不會言語，認為課上完了就行了，雖然補課會有一定的效果，但是其效果相對一對一還是有所不足，一對一，老師更多的精力會放在你身上，你走神，不聽，老師立馬就能糾正你，而且課程進度都是給你量身定製的，就像買衣服一樣，量身定製的總比大眾碼的要合身，

所以來說，極端優秀的學生不用補課，因為你即使花了10分的付出，也只能得到不到1的回報，中上等可以考慮跟班，他們有自己思想和自己的學習方法，知道自己哪裡不會，也會主動問老師不會的問題，畢竟成績中上也算是老師嚴重的好學生了，平時一定勤學好問，有自主能力就行，那麼中下稍微差的學生建議一對一，因為這些學生基礎差，沒有自主學習能力和方法，所以需要有人一對一帶著，效果會明顯的

需要先了解孩子情況，如果是學校聽課吃力，拿不準重點可以選擇大班。其實高中補課大班也並不大。如果是自己知道問題所在，只是搞不明白，一對一效果好。畢竟高中時間寶貴。費用可以就內容決定補幾次。這樣也不會太貴。