孩子從小抓起，剛入學的孩子，對學習不感興趣，不愛學習，家長這個時候要，“鼓勵孩子”，陪孩子寫作業，讓孩子養成愛學習的習慣，對學習感興趣…………

多鼓勵、陪孩子寫作業

孩子放學回家後，第一件事是寫老師佈置的作業，作為家長，陪著寫就可以，孩子提問不會的問題，不用給孩子講。告訴孩子，“上課認真聽老師講課”不會的多看例題，在不會的，第二天去學校問老師或同學。

孩子上課認真聽講

孩子上課認真聽講，注意力集中，一般情況下當天學的，課程都能學會。家長省心。不會課堂直接提問，只要當天學會了，放學回家寫完作業，可以自由活動。

孩子愛玩是天性

作為家長，平日除了鼓勵之外，還要跟孩子講些道理，“不能天天講”，那天聊到話題，講一講就可以了。

從幼兒園到上學，這之間的有個適應過程，上小學的時候，在不影響學習的情況下，“可以戶外活動，想怎麼玩就怎麼玩”，等上初中後，要控制自己，不能天天出門玩。

適當的時候講，家長該怎麼做，孩子該怎麼做

家長要做的：“管好孩子的吃住行，日常生活，掙錢養家，給孩子提供良好的生活環境”。

孩子的任務就是學習，“好好學習，天天向上”學習上的事，養成“自制能力，家長可以放手”，相信孩子的能力。

開家長會，聽聽老師對孩子的評價

開家長會，老師公佈，學期的考試成績，看看孩子成績怎麼樣，好，“保持原狀，表揚鼓勵下孩子”那科不理想，找出原因，下次考試不出錯就行！

有壓力就有動力

孩子在學校裡多兼職，“不會影響學習的，相反會產生動力”，對學習有幫助，初中兼職，學習上：“做課代表，班幹部，小組長，課間小喇叭播音”，總之都可以。

自制能力和動力養成後

初中在學習方面，家長可以放手，讓他自已完成，各科作業需要家長簽字：“每天照舊籤，不用陪孩完成作業，也不用聽背書”，都讓孩子自己去做，並且每次考試成績也不差。

孩子放學後，家長做的，“準備孩水果，和零食”孩子放學回家餓，一邊寫作業，一邊吃點零食和水果，在等飯做好後吃飯，休息片刻，繼續完成老師佈置的作業…………

順利升入高中

四年初中，不知不覺過去了，每天重複著，早起，上學，認真聽講，當天知識，當天學會。放學回家，認真完成老師佈置的作業。

有了前期的經驗後，升入高中，“一於既往”始終如一的堅持學習，“晚上需要晚自習，孩子很辛苦”，每天早出晚歸的，不容易啊。

家長要做的，準備好可口的飯菜，喜歡吃的水果。“每天等孩子晚自習回家後，方可休息”。其它學習上的事，還是孩子自己完成，定期，督促一下就好。

培養孩子學習應當以培養孩子自覺性和主動性為重要內容。

可想而知，一個孩子如果不去主動學習，也可以說如果沒有學習的動力，即使能力現強，也是根本學不好的。俗話說：“興趣是最好的老師”，如果孩子明白了學習的重要性和必要性，要主觀能動性中就會自覺地去學習了。比如金庸小說《射鵰英雄傳》中的郭靖能力是不強的，但這個孩子學習很刻苦，而且很謙虛，很懂得尊老愛幼，可謂品德不錯，因此得到黃容的愛慕，並且能主動去學習練習各種功夫，可見品德和動力的重要性。另外，歐陽克很聰明，但這個人很驕傲，品德也不好，主動去加深練習功夫的行動不積極，最好沒有好下場，可見能力重要不是學習成功的首要。要培養孩子愛好閱讀，因為閱讀能讓孩子獲取很多知識，樹立正確的人生觀，對學習好也有很好很大的幫助。另外，還可以讓孩子玩閱讀軟體工具，比如有“精英特速讀記憶”工具安裝於電腦上讓孩子玩，裡面有許多舒爾特表、記憶圖片訓練遊戲很好玩很有趣味性，還可以提高注意力，孩子會喜歡在玩的過程中學會閱讀和記憶，不知不覺對閱讀就產生了濃厚的興趣。科學研究表明，適當培養孩子做家務可以增強促進孩子主動學習的積極性。哈佛大學花了很多年的時間去研究，發現孩子做家務這件事，表面上看是在勞動，在負擔起自己作為家庭一份子的責任。但是其背後卻能培養孩子一種精神，一種態度，是什麼呢？即當孩子看到自己周邊的環境髒亂差的時候，他有這種主動的說我要擼起袖子改變這種髒亂差的環境的想法和行動，而且只要他做了那就總能產生一些好的效果，這個環境就改變了。於是這個過程就給了孩子的一些正反饋，給了他極大的激勵，當日後他看到他周邊的環境有一些不好的時候或者有一些困難，有一些工作需要人做的時候，長大之後的他就會有一種主動的積極的態度，說我要去改變這種情況。