適當的抗壓能力很重要，當然考前身邊的人不易給孩子太大壓力，壓力過大將適得其反，所以不管是學生自己還是家長還是老師都要有一顆平常心，這樣可以正常發揮的情況下，才可能保證超常發揮

在數學的學習上，真正的馬虎與粗心是不存在的！

所謂的馬虎粗心，就是對知識點掌握得不夠牢固。

到底要怎樣才算把知識點掌握牢固了？

學習數學最核心的思維方法，就是要建立數學思想，要學會公式定理的推演！

國家特級數學教師說過這樣一句話：“數學，無非就是將一個個數學命題進行推理、論證的過程！”(大概)

每一個公式，要知道他的來龍去脈。

其實每一個公式的背後，都有一個驚心動魄的故事！

有的數學家為了證明某個數、公式、定理付出了畢生的精力甚至獻出了寶貴的生命。

就拿“√2”(根號2)這個無理數來做個比喻，你知道它是怎麼來的嗎？

這個“根號2”，是大數學家畢達哥拉斯的學生希帕索斯發現的，併為之獻出了寶貴的生命。

這個驚人的發現，推翻了畢達哥拉斯學派的理論大廈，畢達哥拉斯勃然大怒，殘忍地將希帕索斯推入大海淹死。

這就是數學史上著名的“第一次”數學危機！

這次數學危機將數的摡念從有理數擴充套件到了無理數的範籌，將數學的發展推到了一個新的里程碑。

數學課本上的知識是零碎而雜亂的，這是由於學生在不同的年齡階段，有著不同的認知水平。

而數學的本身，它是一個整體，根本無法用年級來將他分開。

比如整數中的質數（素數），稍加深入一點就牽涉到了大學的“數論”，數涉及到了“黎曼猜想”。

年級的分級將小學的整數與數論離得很遠，而事實上它們卻離得很近。

這就要求我們學習數學時，要有一種勇於探索的精神！

如果我們把學校的數學比作是縱向思維的話，我們就應該建立一種橫向的思維。

數學是一門環環相扣的學科，有著嚴密的邏輯性，就如一串環環相扣的鐵環一樣，也許我們由於粗心，會在本來只應套一個環的的環上套上兩個環，但是在我們檢查的時候，一定一眼就能看出來。

所以，數學的學習，所謂的“馬虎、粗心”是不存在的，一定是學習的方法或思維方式有問題！

數學考試中，常常出現因粗心不認真而出現的錯誤，其實這也是因為沒有完全掌握知識造成的，所以先應讓學生熟練掌握知識，其次要求做題時要全神貫注，認真解答，最後要及時檢查，但是檢查時應用不同的方法去檢查！

數學計算不準確或者理解概念有偏差，總是被有些人歸結為馬虎，粗心大意，其實，不是這樣的。有些人認為的馬虎，其實是自欺欺人的想法，一些不起眼的錯誤，其實不是馬虎所致，或者說馬虎是不存在的，這些錯誤，有以下幾種原因：1.對概念不是全面深入的瞭解，只懂了百分之八十，當然是要在那百分之二十的位置出錯。2.對計算法則不掌握或是一知半解，不懂法則，當然會出錯。

數學學習中，要想避免出現此類錯誤，必須把自己的錯誤點重視起來，並細緻認真改正，真正的搞懂，慢慢來，等你熟練了，此類錯誤也就沒了！

祝你成功！

數學邏輯性強！不存在粗心大意失分的問題。所謂的粗心，不認真都是知識不夠紮實！所以，下次分數不高，別再拿粗心給自己找藉口了！針對這一問題，可以這樣來改善！

首先，分析試卷，對出錯的習題進行總結，與正確的解題步驟進行對照，出錯的步驟標出來！這就是以後做題要著重注意的。

其次，對總結好的錯題進行歸類！我們會發現，這幾個錯題有共同點！可能都是三角形這一塊的知識，只是這道題考察證明全等，那道題讓求角的度數。說明這一大部分知識，沒有掌握住，是我們學習的重點！

再次，迴歸課本！對照錯題，去課本上進行復習！例題，課後習題，都不要錯過！不會的就趕緊問！不要再拖！這次考試已經丟分了，難道還要等著下次還在同樣的習題上栽跟頭嗎？透過這一步，對這部分知識基本上掌握了。

最後，開始實踐！練習！做題！各種練習冊上的同類試題開始做起來吧！錯的，不會的就看看總結的試題，再次完成！

初中數學經過努力，還是可以快速提升的！我的一個學生從四月底的68分開始學習，六月份的中考成功突破102分！學習的過程，總會又這樣那樣的困難，不要害怕，有困難就去解決。堅持到底！

加油

努力將馬虎粗心之類的降到最低

即使是學霸，每次考試都會有不滿意的地方，通常出現在粗心馬虎這類細節問題上．若不犯這些小錯誤，那很多同學的分數將在此基礎上提升一個檔次，相信很多人都有這種感受．其實要將失誤降為０的話，有非常大的難度，也幾乎不可能做到．對於大多數同學，只需將粗心馬虎問題降到最低就算成功了．

加強基礎，加強訓練

很多時候馬虎粗心之類的話其實只是藉口，被很多同學當作考試分數低的藉口．其實質是學生對基礎知識掌握不夠，對典型習題訓練不夠導致的．所以如果光抓著粗心馬虎不放，很多同學還是無法提升，粗心馬虎的地方一樣不少，要解決這個問題還在於學生對知識和題型的把握．

分析錯誤，正確歸因

對於考試中自己的每一個錯誤，不要每次都將原因歸為馬虎粗心．每個錯誤都要從審題、理解、知識應用、計算能力等幾個方面去分析，找到自己錯誤的根本原因．例如知識應用不行，則課後需要做一些針對性的題目；若是計算出錯，則需要平日裡加強相關計算的訓練，例如方程、代數式的整理等．透過錯誤，去找到改善自己的方法，這樣也更有針對性，對成績的提升也非常有幫助．

一、從我個人以往數學考試的經驗來看，人在比較緊張和太放鬆的情況下都會容易出現粗心馬虎的現象。因此心態很重要，保持一顆平常心，讓自己的正常發揮~

二、欲速則不達，不要追求快速解答出問題，一步一步來，跳步時往往容易出錯。

三、數學的解題過程要嚴謹，尤其是對於一些複雜的計算題，往往會在草稿紙上書寫，字跡最好工整方便自己檢查。

獲取更多有趣有料的初中數學內容

我們先來看看什麼樣的錯誤在考試中會被定以為因為粗心而犯下的錯誤:例如，

題目中要求選擇不正確的選項，而自己貿貿然的選擇了正確的選項;

做題時本來有多種情況而只考慮到了其中的一種情況;

在計算時的失誤，特別是在符號方面的問題，幾乎所有的計算錯誤都會被學生冠以粗心的藉口;

因為解答不規範，缺少必要的步驟被扣分了;

做題是漏看、看錯條件，將題目條件標錯;

分析題目條件時分析錯誤，或沒有分析透徹;

書寫潦草引起的錯誤;

平時做題時似懂非懂，考試是出現類似的題目在關鍵不走卡殼或出錯。

……

還有很多，基本上試卷上大部分的錯誤都會被學生以粗心來解釋，簡直是一言而避之。

我們需要記住，粗心只是藉口，而不是問題的根本原因，我們在分析試卷時需要透過粗心的現象來看到問題的本質。

所謂的粗心，大部分都是因為基礎不夠紮實造成的，因為不熟練，不規範，不仔細，不透徹造成了一些不必要的粗口。讓一個初中生去做小學二年級的數學題，該不會出錯吧，因為對初中生來說，題目足夠簡單，解法足夠熟悉。

為了避免所謂的粗心:

思想上一定要重視，做題中沒有所謂的粗心，出現了錯誤就是因為自己做題中出了問題，一定要找到問題所在和解決辦法。

必須要紮實基礎，只有基礎紮實了，沒有薄弱環節和漏洞，才能儘可能避免在考試時的一些無謂丟分。

大部分的學生在計算方面的失誤有兩方面:一是，運算順序和方法錯誤，這就需要熟練掌握運演算法則和順序，在做題前先講法則和順序熟悉一遍，做題是時刻提醒自己要按照法則和要求進行;第二就是因為熟練度不夠造成的計算錯誤，這就需要多加練習，在做題是多去留意容易出錯的地方。

為了防止把題目條件看錯，在讀題時可以用鉛筆將重要的條件和關鍵字眼勾畫出來，提醒自己要重視。

在完成題目要後注意檢查，雖然大部分情況下，錯誤是檢查不出來的，但是檢查了就有多了一些發現錯誤的可能性;

書寫要規範，特別是一些比較寫法比較相近的數字如果寫的不清楚就很容易混淆。

在平時要多去積累錯題，平時出錯的題目如果不重視和不去認真改錯，那麼在考試中依然會出錯;

在平時的學習中一定要摒棄模稜兩可的態度，會就要完全會，不可似是而非，考試是最容易因為模稜兩可而出錯。

對於粗心的問題的糾正要從態度和方法兩方面去著手，戰略上藐視，戰術上重視，找準問題，及時克服，那麼它所帶來的問題就越來越少。

數學學習，特別注重一個人的邏輯推理能力和影象認知能力的協同，看似很多的犯錯是粗心馬虎，其實本質是孩子的邏輯推理與影象認知上體現的注意力及專注力深度不夠。那麼這個孩子才會在學習中流於表面，粗心馬虎，經常犯錯變成常態了。

注意力是學習的視窗，是一切學習能力之母，衡量注意力強弱，主要看視幅的寬廣度和反應速度的快慢。

注意力是智力的核心，是學力的根本，測量和訓練注意力，是完全有方法的，且可以做到真正的注意力能力的量化的，其國際標準工具就是舒爾特方格。該工具，就是在孩子的邏輯推理能力和影象認知能力，刻意的去實現練習，表象出的粗心馬虎，是完全可以透過2*2,3*3...... 9*9的不同難度，進行進階練習。

我讀書那會兒，數學不是馬虎粗心的問題，完全是學不懂！高中三年的數學，就沒有一次考及格過，不是高中數學難，而是真沒有學懂。這恰恰是打一開始，就沒有得到邏輯推理能力及影象認知能力方面的訓練，即便自己隨時提醒暗示自己，要仔細，不可馬虎大意，但依然沒有改善，沒有在根上面下功夫，那就是邏輯推理能力和影象認知能力的協同訓練。

近年來熱播的《最強大腦》裡，能力超群的天才兒童們，看似是天才，其各種通關挑戰，都是有著自己後天的腦力刻意訓練，才會有讓人驚歎的卓越表現。

有了注意力的訓練，更要跟上專注力方面的訓練，專注力決定著學習效率和效果！衡量孩子在專注力上的強弱，主要是看孩子是否在準確專心上，有連續性做一件事情的能力。注意力的強弱決定了孩子的學習速度，而專注力的強弱決定著孩子的學習質量。低段的孩子，可以訓練孩子在紙上連續書寫1-100，高段的孩子可以提高1-1000的書寫，甚至更高。孩子的這方面的刻意練習，又可以在此在孩子的邏輯推理能力上和影象認知能力上再次得到協同訓練。

看似馬虎粗心的表象，其實是有著底層肌理的問題根源的。人本就是一個多系統的複雜體，學習更是需要多系統協同支援、相互配合。知識大爆炸的今天，孩子的學習力也遠遠跟不上知識產生的速度，核心素養和關鍵能力培養的提出，預示著學習過載之後，必須要對孩子的學習力提出新的培養思路，即培養孩子學習知識的學習方法、學習思維、學科思維、跨學科思維，唯有家長在孩子學習視角的智慧上站得更高，才能真正幫到孩子不被知識所淹沒。

孩子犯錯，本就是孩子成長，進步的機會，並不是什麼緊張懼怕的問題。家長多問why，一定能找到問題的源頭，操作過程多提So，一定能驗證出自己孩子學習力的出口。至於粗心馬虎這類淺層現象，已不重要了。

誰數學考試的時候還沒有因為粗心犯過錯呢，犯過錯不要緊，我們必須及時的改正錯誤，不要讓錯誤跟著我們一輩子，或者不要讓錯誤粗心而毀了我們一輩子

粗心大意，無非就幾種原因，比如說寫字寫錯;這道題的答案寫到下一道題去；

讓你選擇正確的選項，你選擇了錯誤的選項；寫字太潦草，老師看不清楚答案。

去括號的時候符號變換錯誤；注意力不集中等等一系列原因。

有了錯誤，那麼我們要想辦法去解決它，憑藉我多年的學習經驗來看，要想解決數學中的粗心大意，必須從平時練習，而且也不是一朝一夕就能改過來的，針對平時數學考試中最常見的三種因粗心大意做錯題目，我總結及解決辦法如下

第一類，因為看錯題目而出錯。

也就是平時所說的讓你選正確的，然後你選了錯誤的這種型別，要想解決這種粗心。

我的做法是，準備一直黑筆和紅筆，平時把題目中的重點用紅筆畫下來，比如說讓你選正確的，然後你就把“正確”兩個字用紅筆圈出來，這樣你做題的時候就不會看錯了，是個不錯的辦法，我直到現在都這樣做題。

第二類，因為書寫太潦草和不規範而導致的錯誤

這種主要是表現在，你寫的數字一不像一，七不像七等等，從而導致老師完全不認識，還有一個明明是大題，但是你只有幾個步驟就寫完了，像這種肯定是不能打高分的。

要想解決這類粗心大意而導致的錯誤，一是平時必須好好練習寫字，還有就是不管題簡單還是難，我們都要按最正規的步驟來書寫具體步驟。

只有平時練習多了，考試的時候才不會犯這些錯誤，這樣就能避免考試的時候，因為出現粗心而導致的錯誤。

第三類因為出現而算錯

就是做題的時候，明明做出來了，但是最後答案卻因為粗心而算錯了，像這種是最不可原諒的錯誤。產生這種錯誤的原因，往往是加號看成減號乘號看成除號等等。

總的來說就是平時練習的時候做題一定要慢一定要細心，做完之後一定一定要檢查一遍，就是為了防止這種低階錯誤產生。

這種錯誤，我們要特別重視起來，不要覺得這次錯了，下次肯定會小心不會算錯的，我覺得這些都是要靠平時多積累練習才會改正的，不要指望考試的時候小心點就能避免這些錯誤。

細節決定成敗，態度決定一切。這些話是說的很有道理。

一個細節和態度都會決定很多事情，或許是一場考試的分數高低，或許也是決定人生的高低。

以上這些就是自己的愚見。我們有錯誤不可怕，可怕的是不敢面對錯誤，不去改正錯誤。