跟著老師走，才能學會高屋建瓴。能夠從一個更高的高度來整體的把控高考的最新動向和最新試題的研究成果。也就是說能夠更好的把握高考各科的動向。如果不跟著老師走，那麼自己就變成無頭的蒼蠅，沒有方向感。閉門造車不是我們學習的最佳策略。

下面我們再說一下自我複習機制。 這個更為重要，因為這個是針對自己的總體學習情況而採取的查缺補漏的方式。尤其是在高考前的100天裡。非常的重要，完全不可缺少，比如自己的錯題都錯在哪些地方。以語文學科為例。閱讀不好，那麼就針對閱讀題做針對性的提高，如果作文不好，就針對作文做專項的訓練和提升。而且這些事情都是利用一些零碎化的時間。所以一定要提高自己的學習效率。

如果你的基礎很好，成績也很不錯，就自己來吧，效果更好。如果你的成績中等，就要以老師的為主附加自己調劑，如果你的成績較差，課上以老師為主，課後等所有時間靠自己拼命吧，如果成績墊底，且學校一般的話，只能請家教一對一，完全脫離學校自主安排還有點希望。

這個因人而異，因為每個人的知識水平不一樣的，但總的我認為：

兩者並重學校發的資料中肯定是包含高考真題的，因為畢竟是高考總複習資料，沒有真題怎麼叫總複習資料。我的建議是：平時寫作業之後的自主刷題訓練做這種習題集，在週末或者休假的這種長時間空閒階段做高考套題。 學校佈置的作業是對每個知識點的重點訓練，一般情況下一次作業涉及的知識點相關較少，只會有一個單元或者兩三個單元的知識點。這種練習題能夠重點鞏固一個單元的知識點，如果想在一定時間內對某一塊的知識進行集中殺…週末的時間就是學霸和普通人拉開距離的最佳時間，你在睡懶覺的時候，學霸已經起床開始看書做題，你在起床之後慢吞吞吃早飯的時候，學霸已經刷了一套英語聽力了，當你正式進入狀態的時候，學霸可能已經結束了一科的複習轉戰下一科了。做題，不光是做題，更重要的是進行及時的總結整理。整理一下自己的錯題，看看哪些地方錯誤最多，就是你需要重點訓練複習總結的地方。

你好，如果你基礎好：建議你先做一遍本地區的真題，找出薄弱的地方，再利用工具書鞏固，接著做近幾年的高考題，再鞏固，如此迴圈。

如果基礎比較薄弱：還是要做本地區的高考題，不過要回歸到基礎概念，基本原理。這一個迴歸課本的過程非常重要。接著再利用其它地區真題鞏固，積累概念和方法，最好有個本子，可以隨手記記，但是不要很形式主義，就讓它成為你身體的一部分而已。

最後真題很重要，不斷的揣摩研究是值得的。但它也僅提供一個大方向，是你擁有各種技能之後才能體會到的。而技能的培養與速度提升加之綜合應用的素質才是底層，而不是背的滾瓜爛熟基礎概念、做過多少高考題。

所有的目的只有一個，那就是提高能力，希望你始終保持一個清醒頭腦，搞清楚自己那個地方需要“補藥”。

這個問題一定要因人而異，基礎一般的學生還要注重基礎，只有基礎打牢才可以拔高，搶到該得的基礎知識分數就是成功 ，對於優秀的學生要看自己是否可以吃飽 ，做高考題適應必要的難度和題型，總結思路，這是重要的

兩者都不可或缺，兩手都要抓，兩手都要硬。

高考是件大事，尤其高考衝刺更為重要，我們一定要認真對待，謹慎對待，把握好機會，從中破解而出。

一般情況下，老師講解的都是大方向，也是為大部分學生制定的複習提綱。自己複習是個體的細化和自我吸收。[點亮平安燈]

根據自己的情況來吧，自己最瞭解自己的，老師只能滿足大部分學生的要求。

過程中要學會規劃時間，高效學習，充分利用好碎片化的時間，提高學習效率。

臨考前衝刺突擊，如果找對方法的話，提分效果還是很明顯的。

（圖片來源於網路）

究竟是按學校進度還是自己進度，要取決於以下2點：

1、你現在的總體成績水平

你現在是在哪個分數？500左右，550左右，600左右，630-650分段？

學校的是各個分段的孩子都會有，那麼學校老師能兼顧所有分段的孩子嗎？

肯定不能，學校的教學進度大機率是會照顧中等偏上這個分段的孩子的。

那麼，你要想明白：學校的課程安排和你的成績分段匹配嗎？

換句話：學校的進度，是否是為你這個成績階段而設？

如果是，那麼還是建議你按照學校老師的進度走，大機率不會有任何問題。

如果不是，那就要重新思考評定，看看下個問題：

2、你的單科水平

如果學校的進度，不是為你這個成績階段而設，那麼你的剩餘100天該怎麼調整呢？

我依然建議分成2塊，按照你的單科成績分成2類，1類是單科成績和學校進度匹配的，1類是合學校進度不匹配的

1）單科成績和學校進度匹配的，按照學校的進度走

2）不匹配的，建議按照自己的進度走。如果你的單科成績特別好，或者特別不好，我100%告訴你，你的學習進度和學校是不匹配的，想要在這樣的科目裡面有大的提升，一定要按自己的節奏來。

3、剩餘100天你的複習重點方向：

二輪複習要明確的重點有兩類，一類是學科重點，一類是知識章節的側重點。

第一是學科重點。

現象：在六門學科中，就你個人而言，在哪門學科上用到的時間適當多一些，再哪門學科上用到的複習時間適當的少一些？

這需要咱們各位同學做出一個明確的適當的選擇！不是根據自己的喜好，而是根據自己的學科情況！

第二個需要明確的重點是知識模組的側重點，並且利用好錯題本

有了學科的側重點之後，具體到學科內部的側重點也需要大家明確。

比如說透過這次考試，你要分析出來：

（把幾次試卷放在一起分析，儘可能減少誤差）

你在這門學科上哪個知識模組上丟分比較多？哪個模組相對來說還有一定的基礎？

哪個模組在短期之內能夠很容易提升？

鎖定這些模組、章節，咱們就找到了二輪複習的學科內部薄弱章節。

把你最近幾次試卷發給我，我可以給你一些建議和最後100天覆習的方向。

按您的問題，二選一的話，我個人偏重於按老師的節奏，或者說以老師的節奏為主。

我是個農民，自認為沒資格回答您的問題，既然您點到了我，做為一個剛剛走過高考的學生家長，談談我兒子在高中，尤其是高三下學期後半程的經歷，供您參考。

我兒子高中有個同學，平時兩人成績差不多，高考一個687，一個640分，差了近50分，怎麼會這樣呢？在一次跟孩子和他的班主任，級部主任閒聊時 ，我彷彿有了答案。

因為疫情，去年4月23號高三的學生才返校，我兒子和他的這位同學考過700多，也考過六百四. 五，起伏非常大。在考後總結時，他們會說，這次有點粗心大意啦，或者說第一科答的不好，影響後面的考試啦，又或者說昨晚沒睡好等等。孩子的班主任對他們說:“高三下學期，尤其是三輪複習，你就刷題，別想其他的，找題感，來應對粗心和緊張”。由於成績老是反覆，臨近高考差不多一個月，具體時間我忘了，我兒子開始按老師說的來做，那時候兩天一考試，兩天一套卷子，也就是說天天在做題。考試成績出來後，我兒子也不再在意這次考了多少分，而是認真總結得失，和老師們探討問題。從709掉到640分，而後開始回升，650，660，670，最後高考考了687，河北省排名592位。在談到這事兒的時候，我兒子說，還好沒有固執己見。

在班裡無論你是哪個分段的學生，在老師眼裡，尤其是班主任眼裡，對你的情況他都十分清楚，每個學生都裝在老師的心裡，每個學生老師都會給你建議的，也許有人不贊同我的這個觀點，但我家孩子的老師是這樣的。當然老師對每位學生的關注度是不一樣的，如果說老師只關注高分段的學生，我也不完全贊同。據我的觀察，有兩類學生老師比較關注，一是尖子生，一是進步很大的學生。什麼樣的人老師不愛理他呢？簡單說就是屢教不改的，和那些把老師的批評不認為是對自己愛護的學生。

在這裡我想說幾句題外話。因為我兒子在高中變化很大，所以網上有關高中的話題就喜歡看一看。在高中，教孩子，我是教不了的，我只是初中畢業，做為家長倒是老師和學生的關係，和孩子談的不少。進入高二每兩週要調一次座位，有一次課間他出去玩，回來時大家都坐好了，只剩下最後排角落的一個座位，同桌的是高中第一次月考的第一名，後來吃績掉的很快，畢業時差不多年級50名以後。恰巧那次月考我兒子只考了649分，孩子對我說:六個老師圍著訓我。我笑了，對他說:“不是有句話嘛:`老師是唯一和你沒有血緣關係，而為你的進步欣喜 ，為你的退步焦慮的人`。老師為什麼明知道你會不高興，還這麼苦口婆心的數落你？說的口渴了，想喝口水還得自己去倒，還不是為了給你一個更好的前途嗎！”。一個學生能正確的理解老師的良苦用心，才能和老師有融洽的關係，我個人認為，這也是學生能夠進步的關鍵。

不知道提問的是學生還是家長，亂說幾句，希望不會誤導您。

最後祝這位同學金榜題名，考上自己心儀的大學，體現人生價值。

昨天我們舉行了高考一百天誓師大會，你的這個問題分兩個維度、四個方面來回答。

兩個維度，就是定位你目前的水平在什麼程度，分界線就是一本線，在一本線以上還是一本線以下。

如果在一本線以上，那就用兩條腿走路，一方面跟著老師的步驟去做，聽課做題兩不誤，這樣既可以聽了老師系統的講解，知識點不漏，還可以透過自己的複習查漏補缺，還可以提前適應高考試卷的結構和題型。

如果你的水平在一本線以下，那建議你踏踏實實按照老師的步驟做好基礎題和中檔題，同時迴歸課本認認真真夯實基礎。

四個方面來說就是：

第一，對課本知識（課文、習題、例題、公理）要熟練又熟練，這是基礎。

第二，一本線以上的學生80%的精力放在中檔和壓軸題的訓練上，一本線一線的60%的精力放在基礎題上，40%的精力放在中檔題上。

第三，十分重視鞏固和糾錯，鞏固一是鞏固已經學過的內容，二是在大腦裡保持學科思維，三是在原來基礎上學習的提升；糾錯是對出現的問題首先回歸課本看錯在哪裡？弄懂以後進行系統歸納整理。

第四，保持積極向上的心態和適當的體能訓練。

這個問題要看學生自己的能力，如果學生基礎一般，重點還要放在學校同步二輪複習上，如果能力強點的學生，二輪複習也要認真去對待，紮紮實實的跟著學校節奏去複習，穩紮穩打！對於能力強點的同學課後多做高考真題！