高二是承前啟後的一個階段，從高一進入高中生活的新奇，到高三要面臨高考的壓力，高二是緩衝也是打基礎的一個階段。從學習成績、學習態度和心理狀態等方面等都應當同老師及時溝通聯絡。

學習成績方面。進入高二以後各個科目的學習情況怎麼樣，孩子在課堂上的表現如何等，如果孩子之前有偏科的情況就要側重問下所偏的科目是否得到了糾正，現在成績是否提高上去了，如果還是有問題，要跟老師商量怎樣解決，不能將問題留到高三再去辦。

學習態度方面。孩子以前在學習過程中的學習習慣如何，現在又是如何，有沒有改善或者有哪些地方覺得還要改善，同其他同學和老師相處的關係如何等等。

心理狀態方面。高中的孩子情竇初開，孩子有沒有此方面的問題，這對學習影響會比較大嗎？心理狀態的調節也要及早進行不能夠留到後面再去解決。

家長應當重視孩子的教育，要注意定時同老師進行溝通，瞭解學習動態，掌握孩子的學習情況。自己的孩子如果都不重視不關心，還指望別人替你重視，替你關心，您覺得現實嗎？

做到家校溝通，瞭解學生的學習情況？思想動態？父母做好老師，學生，三者溝通，特別是心理因素，讓學生把主要精力放在學習上，

學習態度，早戀傾向，某一門薄弱課程如何提升，在家如何配合老師讓學生鞏固白天的學習，學生的心理狀態。

遇到一些特殊情況，更應該多溝通了。

父母比老師更關心孩子的成績，但家長了解孩子學習情況有一個比較中庸方式就是跟老師溝通。在跟老師交流中，主要是瞭解以下幾個方面: 一是問下孩子在課堂學習狀態如何，上課效率高不高，有沒有主動找老師解答錯題難題；二是問成績單，分析最近幾次以來的分數排名變化，有什麼太大波動，或是哪些科目分數波動比較大，可能是什麼原因造成的；三是瞭解孩子在學校過得開不開心，跟同學相處的怎麼樣。

一 要關注孩子的習慣養成。比如，考試習慣，聽課習慣，生活習慣等。

二要關注孩子的健康成長。比如，成人教育，社會公德教育，家庭美德教育等。

三要關注孩子的考試成績。比如，每次考試結束後都要及時和老師聯絡，理解孩子的進步及不足。

高二家長會討論的溝通，一般是對異常情況而言了。孩子性格基本定型了，有心的家長應該對孩子的細微變化有所察覺的。大條的家長，或者內亂不止的家長，就沒法說了。成績？能從考試與作業上看出深度問題的家長，也不會遇到孩子有問題給他看了。所以我認為，除了早戀與團伙問題以外，學習上的技術問題幾乎沒家長多少餘地。少嘮叨，多鼓勵，做好後勤，確保家庭溫馨是家長的頭等大事。