第一，多朗讀。書讀百遍其義自見。

文言文都不長，大量朗讀可以更好的瞭解文章意思，還有就是可以形成朗讀習慣，文言文大有非常普遍的句式，這些讀多了，有助於理解。

第二，增量。廣泛的接觸文言文，瞭解注意常用的句式，字，詞。不用太刻意讀懂每一句，只是單純的提語感。

第三，突擊細節。句式，字，詞，（之乎者也哉等等）有很多字眼，詞語是所有古文通用的，意思始終不會變化。自己總結一下，刻意的注意一下文章使用的情況。

基本上就是這樣，核心其實就是，多讀多看，形成語感。

很多學生都有這樣的感受：每天都在背那120個文言實詞，也沒少練文言文翻譯、斷句，但是到文言文實戰的時候，還是隻能靠運氣。

如何解決這個問題？我們要從觀念上明白高考的文言文到底考什麼。只有明白，你文言文的訓練才不再是以前盲目訓練。其實，高考所有的選文都是出自二十四史。而且，高考文言文所考查的文言文型別只有傳記類文言文。

學文言文需要積累，不要求快，多讀多背才是正道，尤其是背，背好文章。個人覺得語感很重要，而多背好文章，是可以提高語感的。光靠讀不行，讀熟跟背熟有很大不同，時間長了你就會發現，你背書所下的那些苦功夫，都不白下。

文言文閱讀在高考試卷中一共是34分：古文閱讀19分，古詩閱讀9分，古詩文背誦默寫6分。文言文佔比不低，再加上學生閱讀淺易文言文的能力不高，所以文言文教學一直是老師們平時教學的重點內容。

那麼學生平時該怎麼學習文言文呢？

1. 課堂上認真學習和系統整理課本上的文言文

你即將高三的話，那麼高中課本差不多都學習完畢了。進入高三，就要開始複習課本了。而複習課本的時候，老師們一般都是讓學生重點複習文言文單元和古代詩歌單元。

複習文言文單元，一般是梳理文言文的相關知識點，比如通假字、古今異義、一詞多義、詞類活用、特殊句式和古代文化常識。學生要將這些知識點分類整理和歸納，並及時地落實鞏固，並內化為閱讀淺易文言文的能力。

古代詩歌單元主要是背誦默寫，當然還有整理和歸納相關的知識點，比如寫景寫人的手法、抒情方式、語言特點、藝術手法等等。

只有在課內夯實文言文閱讀的基礎，才能融會貫通，觸類旁通，舉一反三。

2. 透過各類測試題的訓練，強化閱讀的答題技巧

各類測試題裡的文言文閱讀，注意積累重點字詞和特殊用法。比如，“蠲振”這個詞，蠲juān，是免除的意思；振是通假字，通“賑”，救濟的意思。

比如“從父”是指祖父的親兄弟的兒子。從，是同一宗族次於至親者。

各類測試題裡的古詩歌閱讀，注意答題技巧的訓練和養成。比如2019年浙江卷語文高考題，詩歌鑑賞題是唐代王建的《早秋過龍武李將軍書齋 》。題目是“全詩是如何運用多種手法塑造李將軍的獨特形象的？請結合詩句分析。(6分)”

從分值上看，答案應該有三個要點，一個要點兩分。

從答案步驟上應該是三步。第一步，指明運用了哪一種描寫手法。

第二步，結合具體詩句分析這種描寫手法在文句中是如何體現的。

第三步，明確有何效果和作用。要點明此手法突出了人物的什麼形象特點。

參考答案是①透過環境描寫，如“高樹蟬聲”“冷靜似閒居”和“重灌墨畫”“香兼 一架書”，分別寫出了將軍住處的清幽安靜和書齋的素淨雅緻，表現了將軍的文 人趣味。

3. 早自習可以積累100個常見的文言實詞、18個文言虛詞和100個高考文言文易錯實詞

比如，官人疑策愛也，秘之。(《容齋隨筆》)愛是吝嗇的意思。

譯文：過路的官人懷疑陳策捨不得騾子，便把它藏了起來。

這個“愛”字表示“吝嗇”的意思是在課本《齊桓晉文之事》裡學過“百姓皆以王為愛也”。如果複習課本的時候用心了，這個詞語和句子可以迅速過關。

課外有時間可以每天或者每兩天做一篇古文閱讀或者是古詩歌閱讀，不斷刷題，提高自己的閱讀文言文的實戰能力。

俗話說的好，一天不練手腳慢，兩天不練丟一半，三天不練門外漢，四天不練瞪眼看。

學習就需要不斷訓練，不斷積累，才能厚積薄發，遊刃有餘。