有用，只應付考試沒有問題。可是你要想想，你想把孩子養成什麼樣的人。想養成有思維的人呢？還是多做題，機械記憶的孩子呢？畢竟小學階段的孩子是開發創造思維的時候。

大量刷題可以使孩子從60提升到90，但是無法使其從90提升到100。不必大量刷題，但是也不可一點不做。語文除了閱讀外，練字也很重要。數學主要是掌握各種題型的解題思路。

沒用的，大量刷題會刷出全面學習厭惡出來，小小年紀就覺得這世界上最討厭的事就是做題了，後面看到學習就牴觸，看到做題就厭惡，往後十幾年的學習生涯剛準備開始就要因為小朋友的罷工而停止了。反思我們成人自己，誰不知道好好學習、早睡覺勤鍛鍊是對的，又有幾人能做到，如果被哪個孫子逼著每天早起晨跑，非恨到從肉體到精神全面消滅對方好不好。

當然，還是有一部分小朋友天賦異稟，就是喜歡做題，這種情況下可以讓孩子充分多做題，其他普通小孩則是帶著他們去探索各種未知的世界，找到孩子的興趣點，誘哄他們努力從中學到新東西並獲得成就感，這種學習的過程可能很辛苦但是很快樂，舉個挫挫的例子，在農村有很多蒼蠅，小朋友會用筷子加皮筋做出一種滅蠅器，看到蒼蠅就按下開關，皮筋就彈射出去把蒼蠅擊打成肉泥，效率絕對比電蚊拍好，很小的小孩就會做這些很實用的小工具，有條件加以引導會不會就是個小發明家呢。

我們上學那個年代，只要上課認真聽講 ，回家按時完成作業，幾乎都跟得上 ，我們那時候沒有輔導班，也沒有課外複習資料 ，只有課本和學校發的資料，每個學生學的都是一樣 ，用的東西也是一樣 ，比的就是誰比誰更認真 ，誰比誰更自覺 。

現在的孩子，家長給買了大量的複習資料 ，甚至一個科目就好幾本，讓孩子重複機械性的刷題，這樣使孩子失去了很多童年應該有的快樂 。

知識改變命運的思想始終都在 ，但一個孩子如果只有知識，對什麼都沒有興趣 ，將來走向社會又有什麼用呢 ？

我覺得，大量刷題不可取 ，但一味的放任自由也是不可取的 ，應因材施教 ，開發孩子的學習興趣 ，快樂的學習 ，還要增強孩子的閱讀能力 ，良好的閱讀能力對將來的寫作水平肯定有很大的幫助。

特別在假日裡，可以帶著孩子去書店看看書，總比整天關在家裡刷題好。千篇一律的刷重複型別的題 ，只會讓孩子厭倦學習並失去學習的興趣 。

我最近看了一個老師講的，他分享的一個家長說的，那好像是個初一女孩，說的是她的數學成績，家長也是覺得刷題可以提分，就總是讓孩子刷題，但是總考不了高分，孩子也很鬱悶，每次考試都很低，對數學也是提不起興趣，一點積極主動精神都沒有了。後面家長看孩子這個狀態也不行，就乾脆不讓孩子刷題了，就告訴孩子你就看你的課本，反覆看，那個孩子就在考試前的一段時間裡就只刷課本，刷了三遍還是四遍，期末考試考了一百三十多分。那個孩子就感覺一下對數學自信很多。這個老師最後說，不要盲目讓孩子刷題你得讓他先把基礎搞懂，特別是初一初二，基礎好了，到初三在主要刷題才有可能會越刷越好。

更何況你現在說的是小學，小學更不需要題海戰術。適當的做題，打好基礎，到六年級考初中的時候再題海，題海戰術前提是你的基礎好，多做題是錦上添花，特別是中考和高考的時候，題海戰術還是很重要。但是得看什麼時間需要，分清主次。

僅代表個人觀點

現在國家推出雙減，學校作業不會很多，平時空餘時間，家長感覺自己輔導不是很全面，還是建議買卷子刷一下題，把錯誤的總結歸納一下，在後期可以找一些出錯型別一樣的題目，讓孩子去練下，還是比較不錯的。我家孩子一般週末的時候我會讓他做一下，把錯誤的或者不會的記錄一下，讓他多找原因，多總結，這樣一個學期下來，也不是很累。

我的體會是 沒用。小學能養成學習的好習慣，多運動，成績保持在95分以上就行了，大量刷題有可能造成以後對學習失去興趣

不可一概而論，對於沒有學習方法得孩子而言，刷題確實能提高成績，但必須是有效的刷題，例如把每次刷題錯誤的題型重新學習一下，這次錯下次不能錯，要真正的弄懂弄會，這樣才可以積少成多提高學習成績，刷題能夠積累學習經驗，更有效的判斷題型，如果只是為了刷題而刷題，看見別人在做就要求自己的孩子也做，好讀書兒不求甚解，這樣只不過是徒增煩惱罷了，孩子累自己也累。同樣如果孩子領悟能力很強，老師一講都明白，一看都會，這些適當的做一些就行了，也不用浪費太多時間。現在的孩子都不怎麼留作業，而學的東西又得活學活用，所以適當的刷題還是很有必要的。

大量刷題有幾個問題，

第一，什麼叫大量？

第二，刷什麼題？

第三，怎麼刷？

一個一個回答吧。

刷題的量我覺得還是要有的，但儘量不要重複。這其實也涉及到了第二個問題的回答，就是刷什麼題。

小學的知識，特別是一二年級知識簡單，但為什麼孩子數學有時還是考不好呢？

總結下來無非幾個問題：

那刷什麼題？

首先，要看孩子的學習情況。網上有很多教輔測評，可以根據孩子的情況對比著選擇。

選多幾個教輔也不是問題，重點是低於孩子水平，孩子已經非常熟練的題目，見過做過多次點題目不刷。家長要挑選高於孩子水平，沒做過的，不同型別的題讓孩子刷，目的就是多見題型。

最後一個問題，怎麼刷？

其實，上面提到的挑題刷是其中一個回答。另外一個就是要總結著刷。

刷過的題，過一段時間要做總結，把錯題挑出來，按照課本單元的內容，或者題目考點的相似性進行分類和總結。等到考試之前除了過一遍課本的基本概念和知識點，再刷一遍錯題是非常必要的。那麼針對做錯的題，另在教輔上找類似的題型再練練也是必要的。

我的建議是要刷，但是要有技巧的刷。

孩子上小學大量刷題，不僅沒有多大作用，而且是捨本逐末。

小學是保持孩子的純真，培養良好的學習生活習慣時期，文化課的學習只要保持最基本的作業量就行了。現在國家規定小學一二年級都不留書面作業，中高年級課後作業也有時間限制。

小學生更重要的是培養他們的動手能力，增強體育鍛煉。小學哪來刷題一說，可能是家長過度焦慮了，總是認為不能讓孩子輸在起跑線上。人們常說，金色的童年，生活需要七色Sunny，小學就把孩子禁錮在書本里，不僅不利於孩子的身心健康，從長遠看，也不利於孩子的成長。

小學課本淺顯易懂，讓孩子過度發力，過度開發，到了初高中，就會失去學習的興趣，也沒有潛力可挖。

各位小學家長們，還是讓孩子保持童心吧，學習是一輩子的事，小學的中心任務並不一定是文化課的學習，讓孩子開心的玩，適當的學，或許更合理。

我認為大量刷題是沒有用的，只有針對性的刷題才有真正的作用，才能幫助孩子快速的提升成績。無論是語文、數學、英語的學習，我均採用的是此種方法，並且透過實踐能夠明顯地感覺到，這種方法比大量刷題效果好太多。舉例說明，比如說語文，平時我是不會讓我們的學生做卷子的，只有在中段或者期末考試前，我才會找來五到十份綜合試卷，讓我們的學生以考試的方式進行練習。

考試完之後在批閱孩子的卷子的時候，我就把孩子易錯的題進行歸類。歸類之後，然後我把易錯的題型再從網上找出來，十到二十道裝訂在一起，讓孩子去分類練習。比如說修改病句的地方錯的比較多，那麼我就從網上找出來十到二十道的修改病句的題，再組合成一張卷子，讓孩子練習。比如說孩子仿寫句子的出錯率比較高，那我就從網上再找出來一定數量的仿寫句子的練習排列成一張卷子，讓孩子進行仿寫句子的練習。比如說孩子的作文失分比較多，我就找出來十篇、二十篇相關的作文讓孩子進行分析，然後再讓孩子進行練習。

經過這樣針對性的分類的練習複習，孩子的成績迅速地得以提升。數學、英語也是這樣的，我會把我小外甥容易出錯的題型積累下來，然後找相關的題型讓他反覆地進行練習，並且隔一段時間要讓他去溫習錯題集，讓錯的題在他心中。化為熟悉的題，最後，化為像朋友那樣的親切的題，讓他在考試的時候不再犯同類的錯誤。這就是我說的針對性的刷題，而不是大量的刷題。這個針對性的刷題是高質量刷題，從數量上來說是少了一些，但是從質量上卻是大大的飛速地提升了。

這個方法我是從我們當地一個非常有經驗的高中的教師那裡借鑑來的。借鑑之後我進行了自己的一部分的改良。因為我教的是小學，所以我感覺這個方法是十分的好用。是他告訴我，與其讓孩子做三套卷子，不如讓孩子把一套卷子做三遍。

剛開始我不明白其中的道理，後來我這樣做了之後，我就明白他的良苦用心在哪裡。你讓孩子做三套卷子，會的題，孩子是重複性的練習，沒有什麼意義。不會的題，孩子看似都做了，但是每一遍都是蜻蜓點水，並沒有熟記於心。所以在考試的時候，他看到考試卷子上的題都似曾相識，但是真正做的時候卻往往這兒丟了一分兒，那兒丟了一分兒，就是因為它不能牢記這些題型是什麼樣的思路。

但是如果一套卷子我讓孩子去做三遍的話，那孩子不會的題型等於孩子重複性地練了三遍。俗話說一遍生兩遍熟，三遍就成老師傅。這樣他在考試的時候，他就不會有一種模稜兩可的狀況，也不會有似曾相識的狀況。會的題他就能真真切切地做會。不會因為自己記得一瓶子不滿，半瓶子咣噹失分。有個老師曾經告訴我，如果一個孩子能把考試卷子上他會做的題做全對，他就能取得非常不錯的分數。的確是如此，所以孩子做卷子重在質量，而不是比數量。

比如說秋天來了，地上鋪滿了厚厚的落葉。如果你想向世界宣告落葉是秋天的符合，你用得著把滿地的落葉都撮起來，撒向世界嗎？不用，你只用揀幾片典型性的葉子展示在大家面前，大家就知道這是秋天的葉子，這裡邊是有相通的道理，而且大量刷題增加孩子的學習負擔，增加孩子的疲憊，增加孩子的厭煩心理。

而針對性的刷題，是教會了孩子一種學習的方法。這種方法不僅可以作用在他的學習上，甚至可以作用在他以後的工作中，讓孩子做事的時候學會有的放矢，而不是無目的的亂放箭。分享給大家。（小學老師的思維，有侷限性。不當處，望海涵。）