第一小學的時候就像我們剛開始學語文是一樣的，學習怎麼寫生字，會讀音，會寫簡單句子。英語作為一門語言也是一樣的，小學會拼寫，會發音，會一些簡單的句子即可。

第二初中一年級，下學期會逐步接觸語法，初二的語法涉及會越來越多。如果從家長角度來分析，這時候孩子成績是需要注意的，如果一旦發現問題，可以適當補習，防止對後期有影響。

個人認為，中小學是我們最初接觸英語的時期，因為對於新接觸的一門語言來說，首先是需要聽懂，因此聽力是很重要的。就好比我們學中文，我們都是在能夠聽懂的情況下進行學習的，因此聽力是基礎；其次，說的重要性！把英語說出來是在有了聽力的基礎上，才能像我們學中文是說出口那樣，聽得多了，慢慢就說出口了。我們在進入小學學習認字和中文語法構造前七年都是在對聽和說進行學習的過程，因此，中小學英語應該以聽和說為基礎。語法可以順帶教一些，但絕不應該是重點！

我是教語文的，但和英語一樣也屬於語言類教學。特別是在教文言文的時候(文言文也可以理解為一種語言)，如果語法弄不清楚，學習起來一定困難重重，只能靠死記硬背。

任何一種語言都有他的表達邏輯，這種邏輯一定要靠語法進行清晰地理解與分析。只有從邏輯上理解了才能真正理解內容。

現在我們都提倡提前教育，你看幼兒園的小朋友上大班就學一二年級的知識:拼音+數學計算+英語都在進行，有的孩子大班沒學，一到一年級就感覺特別費勁，一年級老師呢，看到班級裡的大多數學生都有已經學拼音了，程序也趕得很快，本來要求兩個月完成的拼音，一個月就結束了。要不然大班沒學拼音的家長都反應孩子跟不上節奏。

我們這裡到小學三年級就開始學習英語，有的地區從一年級就開始，英語重要啊，得從娃娃抓起，孩子們不需要什麼特長、也不需要什麼快樂的童年，加油孩子們！你們不僅學語文數學，還得加把勁和外國的孩子一起學英語。

既然學英語必須得學語法啊？小學的英語考試，特別是五六年級已經開始學習各種時態，不搞明白時態你怎麼能搞明白各種時態的區別？不搞明白語法寫作文？你不學，有學的，而且是大多數同學都在學。別說小學學習口語就行，小學英語也是主科，光學口語我敢肯定，你連及格都到不了。

你不學習語法，初中怎麼混？人家都會，老師講的就快，你就又步小學的後塵，還是跟不上老師的節奏，到時候家長還得給孩子報補習班。

我們的口號是絕不能讓孩子輸在起跑線，分數是第一位，其他全部給成績讓路。各位家長也說的都是實話，孩子是您的，您自己看著辦吧！

這個問題很難用“用不用”來回答，應該具體問題具體分析。因為英語對華人來說是一門外語，沒有學習英語的語言環境，學習英語完全不學語法是難度的。

任何一種語言都有它的規則。正所謂：無規矩不成方圓。學習和掌握母語因為能夠接觸和使用的機會很多，可以自然形成語感和習得語言，不必專門學習語法。而學習英語就不一樣，學生缺乏習得英語的語言環境，一般只有在有限的時間和機會里接觸和使用英語（如：課堂），很少有其它機會接觸和使用英語，而且學習一種外語，如果不瞭解該語言的內部規則，終究會影響學生準確地、成功地運用該語言進行交流。所以說，必須學習和掌握系統的英語語法知識，把握英語的基本結構，才能提高運用英語進行交際的準確性，從而提高英語的學習效率。即使在小學階段，孩子也需要一些語法知識幫助他們牢固地、正確地掌握和運用語言。新課程標準也要求在小學階段要進行一些簡單的語法教法。語法能力是交際能力的組成部分，語法教學是語言教學中的必不可缺的內容。

語法學習本身不是語言學習的最終目的，學習語法是為了更好地學習和運用語言，事實上，我們在學習和運用語言的過程中，總是自覺或不自覺地學習和運用著語法。所以語法學習是必要的，語法教學在小學英語的教學中也是必不可少的。

但是針對不同階段，英語學習過程中語法學習的側重程度是不同的。小學英語的學習主要重在培養英語學習興趣，積累詞彙。小學階段的英語教學主要以聽說為主。重要語法規則只有講授清楚，學生才會使用。當然語法教學也是循序漸進的，初學階段語法教學儘可能簡單一些，初中階段可能比小學階段語法教學要上升一個高度。

綜上所述，不是用不用教語法的問題，而是我們在英語教學過程中避免出現只強調聽說而忽略語法教學的現象，或者避免出現只重視語法教學而輕視了聽說能力的培養。

我是從事英語教學和研究的，就這個問題想談一點個人看法

語法很重要，畢竟是語言遵行的最一般規則，然而，只通過語法來掌握英語的話，只能緣木求魚！

毫不自虐地說，這些年來，我們的英語水平不進反退，很大程度上我們這些英語教師難辭其咎！我們講了太多的語法，總結了一套又一套的規則，分析對比了各種詞類，有的甚至精確到每一個練題！其目的只有一個，那就是去接應試教育這一狠招！

於是，急功近利，投機取巧的英語教學，讓我們的學生只是死記了一堆無用的，毫無相關的單詞，掌握了一些零碎的，對實際運用毫無幫助的語法！而忽視了英語作為拼音文字，需要大量閱讀特別是大聲朗讀的根本規律。的確，很多學生中考甚至高考都得益於英語的分數，但在以後的實現運用中卻相形見絀，很多人還沒有走向社會，便忘得一乾二淨，然後陪著昔日的“學渣"們一齊痛罵英語！

英語教師們也有苦難言，一來他們的老師也是如此教學的，二來高考的指揮棒就是風向標！因此，為了淡化語法教學，中考高考都相繼作了題型的重大調整，刪除了純語法試題，目的是引導學生的閱讀與理解運用，相信，不久的將來英語教學會回規正軌，讓學生掌握真正的英語！

毫無疑問中學小學英語課，離不開語法。掌握了一定的語法知識，有利於我們的英語學習。每個課文，每個句子都包含了語法，這是我們學習中繞不過的。所以，老師需要講語法知識，透過對某一個句型的學習，有助於學生理解句子，再來進行記憶就不會出現死記硬背的現象。 但是不同年級的學生在學習語法的時候 深入程度不同，

學習中各有側重， 把握好這個度，是教學中的難點。同樣是一般現在時，小學的學習與初中是不同的，它的學習難度和深度隨著年級逐漸加大的。

1 小學低年級一直三年級，課文簡短，多以對話為主，涉及的句型比較簡單，這個時期以聽說讀背為主，可以淡化語法的學習。

I am a boy .我是一個男孩。

She is a girl .她是一個女孩。

What"s this ? 這是什麼？

This is a car .這是一個汽車

2 小學高年級四到六年級，隨著知識難度的加深，我們就需要學習一些簡單的語法。這個時候以概念的理解為主。比如be動詞的學習為例，什麼是be動詞，有哪幾個be動詞，分別和誰連用。人稱代詞的學習，第三人稱單數，怎樣變三單？將來時的 學習，掌握will +動詞原形。形容詞的比較級，現在進行時，一般過去時，情態動詞must ,can may的學習。小升初擇校考試，英語的難度可以瞭解一下。

綜上述，語法的學習，很有必要。有利於我們瞭解句子的結構，學生知道了強調句的特徵，自然就能識別出，文章中考題裡面的強調句。知道了賓語從句的種類，考點，在我們寫作文的時候就能注意到這些方面，避免寫出錯誤的句子。

肯定不用，掌握好英文字母后，教一些簡單的口語英語即可。

小學生學習英語主要是適應初中的英語學習，讓他們有一個熟悉程度而已，增強對英語的學習興趣，並且小學生的認知沒有能達到學習英語語法那樣強大的能力，就不需要學習語法，這也符合了學生受教育的規律。

並且個人認為，英語語法對於日常的英語口交流沒多大的作用，說真的有很多偏科的學生就偏在了英語上。導致沒有考上很好的大學。有的學生物理化學數學都挺好，就是英語不好，所以限制了高考分數，感覺英語都有可能限制級很多人才。其實大學只要不讀英語專業，就可以掌握英語交流就可以了，不用考那些英語語法。沒多大的實際作用！

高考的英語分值太高了，應該減下來。

其實問題不在於學校，在於校外培訓機構。

學校可以說我們教自然拼讀，不刻意教語法，結果家長們蜂擁語法班補課。