看什麼事情不能看某個階段的，就像看讀文章不能斷章取義，看一本書不能看其中的一個章節是一樣？看教師幸不幸福，不能看疫情這一個短短的階段，要從一生的過程來看。那這樣的話你要分析自己，教師是不是你喜歡的工作？教師做的工作你能不能勝任？教師需要的愛心、喜歡孩孩子、愛孩子，你能不能做得到？當然疫情期間的教師也不是說特別輕鬆，因為我作為家長，我瞭解到很多的老師每天在微信群裡管理著四五個班，每天晚上要做多媒體影片的作業，白天要交代給班級裡面的孩子們做作業，幾十個孩子在家裡把作業做完之後會上傳到微信群裡，老師要一個一個的批改標註！所以無論從工作量上還是，心裡憔悴上也不是那麼的輕鬆。所以你要自己心心裡有一個計劃，看你想要什麼？你為這個能付出多少？對於想象不到的不確定的過程，你能應對好嗎？

看個人，疫情對於想在家多陪伴孩子家人，同時掙錢兩不誤的老師來說是幸福的。但是對於一些課程的老師卻是苦惱，像計算機這方面的專業課老師，網上教學會給教學質量造成一定影響，而且教學也不是很方便

你好，我是溫度影片，很高興回答你的問題！疫情之下，教師是不是最幸福的行業？這個問題要從不同的角度去理解！面對疫情，教師也在適應新的挑戰和要求，也是不容易的！作為一名學生家長，我做了一個影片進行解答，希望對你有用！同時，教育是關係國計民生的重大問題，希望有更多優秀的人才加入教師行業，那樣我們的孩子們就有更美好的未來！

許多人所謂的幸福來自於比較而不是自己對幸福的真正感受！

有人說：“當前疫情之下，才發現教師是最幸福的職業。”

對此，他們給出的理由是：

1，大部分老師不參與一線防疫，生命安全更有保障；

2，工資待遇不受影響，仍然按時到賬，經濟生活上更有保障；

3，目前為止，除了一線醫護人員，各條戰線上都有在前線戰“疫”的人員，唯獨老師可以合理合法地居家辦公；

4，老師即使參與防疫戰“疫”，所做的事情也簡單：上報學生體溫、外出情況，填一些表格，負責在學校和家長、學生之間傳遞訊息。就算上直播課，也不像網上說的那麼可怕，出錯的畢竟是少數，再有量也小，一天就算上一節，也用不著哭天搶地扮委屈。

對此，不妨這樣來反駁：

1，請思考問題本身，把“當前疫情之下”這個特定條件去掉之後，還有多少人會認為教師是一個幸福的職業呢？

2，每個人的高考志願是不是自己填報的？有沒有人強迫你不填報師範專業？為什麼那麼多考生明知道教師寒暑兩假也拿工資而仍然不選擇教職？

3，既然生活常態下，你們許多人從心底裡看不起教師，覺得教師社會地位低、工資待遇低，為什麼到了特殊時期，又反過來羨慕妒忌恨呢？

如果不是在疫情之下，當教師在日常瑣屑的工作中卑微忙碌的時候，平心而論，還有多少人會覺得老師是最幸福的職業呢？

而且，教師在疫情之下，能夠居家辦公，並非教師偷奸耍滑，而是出於疫情防控的需要，不能讓教師衝上前線！

要知道，在疫情初發之時，不少地方都是給教師佈置了志願任務的。而老師們也都聽從安排，沒有絲毫怨言，去做社群防疫工作了。但是，由於教師職業的特殊性，面對廣大的學生群體，必須要避免個人陷入被感染的風險之中，才能切斷造成大面積感染的危險。所以，各地又緊急叫停了教師防疫。

看到一位網友的話，說得非常中肯：請給教師和醫生多一點寬容和理解！

沒疫情時，醫生在某些人眼裡就是喪心病狂、無良的代名詞，只會透過開昂貴檢查和高價藥賺昧心錢。疫情來了，醫生就是英雄，是最可愛的人！而疫情過後，好了傷疤忘了疼，相信用不了多久，醫生在這些人眼裡就再也不是光輝奪目的，甚至其中還有被醫生救回一命的！

所以，沒疫情時，老師根本不會入這些人的“法眼”，一談起教師，不是鄙視其窮酸、摳門，就是抹黑老師除了體罰，就只熱衷於搞有償家教。有疫情時，又來說風涼話，故意把教師職業說得那麼好，其根本目的到底是什麼？是讚美還是拉仇恨？

每一種職業都有它的難處，隔行如隔山，有太多的痛，外人根本看不到。

而且，疫情之下，國難之中，談何幸福？等疫情結束，戰“疫”勝利，每個人都脫下口罩，在Sunny下，在春風裡，洋溢著發自深心的笑容，那時候，所有人都幸福！

“疫情下的老師是最幸福的行業嗎？”我個人覺得肯定不是。

疫情嚴重，老師學生都不能到校上課。按照往年，現在已開學有兩個月了，今年是有史以來最長的寒假。

疫情當前，雖然老師們不能到校上課，在家上網課更累，還不出效果。在家上網課不同於在課堂上，在家上網課老師看不見摸不著的，雖然有的老師很辛苦，在微信上佈置作業、瞭解家長。總有一部分學生根本看不進去，我身邊鄰居家有個孩子在家上網課，眼瞅著電腦，一會吃一會做小動作，根本就學不到知識。不過，這也與家長有關係，沒有嚴管孩子。其實，像這樣的情況有很多。回校後不都得老師操心嗎？

老師準備網課更累，特別年紀大一點的老師真是心急如焚，往往是忙了備課忙上課，還要批改作業。和現實課堂中有很大的區別。真是顧了這頭顧不了那頭。

我覺得疫情下的老師並不幸福。

你好，我是小雨老師，很高興回答你的問題，關於在疫情下的教師算是幸福的行業嗎？我的回答是肯定的，我就是一名教師，我覺得在疫情期間，相比來講，教師算是比較幸福的行業。當然幸福並不意味著輕鬆。因為大部分老師平常都是要備課看作業，上網課，還要完成一些學校其他的任務，一天工作下來並不輕鬆。那教師幸福點在哪裡呢？我同時也是一個二胎媽媽，我是比較懼怕出門的，但是好多在工廠商場上班的女孩子，她們很早就開始出門上班了，而教師的工作內容基本上是可以在家裡完成的。所以我覺得相對來講還是比較安全的。以上是我的回答，希望你能喜歡。

疫情下的教師算是幸福的行業嗎？

一場疫情，使得全國上下的各行各業哀聲不斷。但，除了教師這個行業，他們依舊在家中直播上課。這個假期最忙的應該就屬學生和老師了，一句：“停課不停學”，使得許多老師成為十八線主播，開始手忙腳亂，找資源，做課件，雖然看起來是十分複雜，但在我看來，疫情期間的網課卻給教師帶來了教學能力上的提升。另外，跟奮戰在一線的醫生、警察、基層人員，作為老師，我感到自己的幸福指數很高。

首先，疫情期間全部老師都在家辦公，其他很多單位都是冒著生命危險進行復產復工，只有老師依舊在家中上網課。儘管在上網課途中肯定會遇到各種各樣的問題，但比起其他職業，老師不要太輕鬆。此外，老師的薪資待遇不會受疫情影響，很多企業停止發工資，稍微好一點的發基本工資。但是，老師不受任何影響。依舊按時按量的到賬。

要知道多少人因為疫情家破人亡，因為疫情身無分文，因為疫情喪失生命。我們要學會感恩，哪怕會面臨很多困難，會令人抓狂，會崩潰，但是一想想其他人，老師真的是幸福指數很高的職業。

最後，希望祖國早日取得抗疫勝利，每個人都能擁有幸福！

幸福是什麼？是春日裡的花紅柳綠，山青水秀。鳥兒的藍天飛翔，漁兒的水裡遨遊，花兒的枝頭綻放。疫情中的教師幸福嗎？我認為幸福，一切華美文字和刻意渲染在疫情面前顯得那麼蒼白，幸福的感覺終日在暖陽中盪漾，真的隨處都在！

疫情中教師的幸福是什麼？是對學生那份淡淡的牽掛。冠毐無情，將師生隔離了開來，但是沒有隔斷老師對學生淡淡的關愛。電波聲聲教師把愛傾灑在千家萬戶：你好嗎？謝謝老師，我很好！聽著電話那頭稚嫩的平安聲，老師淌下的是那份綿綿的關愛之淚，尤如春雨滋潤了那燦爛開放的花朵。

疫情中教師的幸福是什麼？是對學生那份濃濃的擔待。孩子們還少，缺乏對重大疫情的清醒認識，防疫知識的空白教師曰夜思憂。注意宅在家，不聚集，勤洗手，出門戴口罩；注意防寒保暖，不要感冒；記得你每天觀測自己的體溫，把情況告訴老師，好嗎？一遍又一遍的深情囑咐，教師們將防疫知識毫無保留地傾注入孩子的心裡，疫情中流淌的那一份無私的奉獻師愛，猶如春風盪滌了學生那心靜如水的幼小心靈。

疫情中教師的幸福是什麼？是對學生那份學習的責任。停課不停學，停課不停教。學生的學習，我們一分鐘都耽誤不得。教師們下定決心，誓言將同學們漏下的功課補足，網路學習如春風化雨溫暖了學生枯燥的假期生活。

深夜，蛙鳴蟲躁，教師還坐在電腦邊鑽硏，預習教材，製作課件，修改作業。遨紅了雙眼，累壞了雙腰，無怨而無悔，一切只是為了祖國花朵們春日裡燦爛的綻放。起來了，小夥伴們，網課開始了！聽著電腦里老師嘶啞的聲音，看到電腦里老師血紅的雙眼，小傢伙們心底在默默地呼喚，老師，你對我們父母般的情愛永記心田。

疫情中教師的幸福是什麼？幸福是流淌在生命長河裡濃厚的師生情；幸福是在你不明白疑惑時，老師為你精心輔導的忙碌背影；幸福是在你不及時參加網上學習，老師的諄諄教導；幸福是在你面對災難時，老師對你們的拳拳殷愛。

疫情無情，然而這濃厚的師生情何嘗不是最美麗的幸福。

從個人角度來看疫情下的教師不算是幸福的行業，疫情之下的教師之所以會贏得一批人的羨慕，其實就只是因為疫情當下，中國絕大多數人都只能呆在家裡，停工停產，不能工作，不能工作對於上班族來說就意味著沒有收入來源，甚至面臨著失業的風險，對於從商的老闆來說，就意味著資金鍊斷流，公司會面臨破產的風險，因此，隨之而來的是各種壓力，所以大家就把眼光聚集在教師這個行業，因為教師可能是中國為數不多的在疫情當前可以持續工作，穩拿工資的群體。殊不知教師這個群體只是體制內的一個代表而已！只是在面臨疫情這樣的風險之時，體制內工作發揮了其自身的優越性罷了。身在教師這個行業內的人都明白普通教師的那點工資其實在抵禦風險之時顯得渺小之致，所以說疫情下的教師不算是幸福的行業。

接下來我們從疫情下教師的工作情況來看，這個行業也不是幸福行業，首先在教師這個龐大的隊伍裡，我們所要談的是教師的年齡參差不齊，對於進行網上授課這個事兒，青年教師因為接受新事物速度快，所以順手，但是普通的中老年教師就顯得尤為吃力，記得最清楚的就是在網上看到一個影片，一名高三年級的中年男教師因為對於網路直播授課不流利，急得直抹眼淚，當時看到異常觸動。其次，教師這個工作異常的特殊，不是每天上兩個小時課那麼簡單，直播那一兩個小時課的背後他們需要提前準備半天，有些甚至一天的時間，再加上是網路授課，雖然現代科技這麼發達，總該有侷限性，但是作為教師必須要想盡一切辦法，努力克服這些侷限性，保證教學質量，讓孩子們能夠儘可能的接受所學的知識，舉個最明顯的例子，在學校上課，黑板、多媒體板書，給老師授課起到了很大的輔助作用，還有孩子都在一起，管理異常之便能夠促進教學效果，這些放在網上，在授課之前，教師都是要提前考慮到，做好準備的，所以相比之下又加重了教師的負擔。最後就是每天的健康打卡、批改作業、還有各種反饋、各種督促，並且在這中間還要承受各種壓力，因此在上網課這一段時間，教師的勞動強度並不比在學校裡的小，相反還要強上許多倍，總而言之，一句話並沒有那麼輕鬆。

綜上所述，相對於教師而言，這個行業的幸福指數並沒有我們想象中的那麼高，只是比上不足比下有餘，疫情當下，各行各業都面臨著巨大的挑戰，只是在這樣的風險面前，教師的穩定性特點顯得很突出，但教師只是體制內穩定性工作的一個代表，僅此而已，並且在疫情當下，教師的確是付出了辛苦的勞動的，我們現今所指的幸福，的確談不上。

你好！現在一般的中小學教師，即使不上課但網課還是每天都在上的，當然工資也會有，看起來中小學教師還是挺幸福的。我們幼兒園老師就不同了，民辦很多幼兒園目前連房租都付不起的大有人在，更何況是老師的工資呢，對於我來說，談不上幸福。