給中小學生減負，不從根本上解決問題，天天喊是沒用的的。

“分分分學生的命根，考考考老師的法寶”一直以來考試分數名列前茅是學生努力的目標，是家長得期待，更是是老師努力的方面。應試教育就是這樣，學生的一切努力都是奔向考試，考好了一起表揚，獎勵。考不好一起批評，懲罰。全方位的圍追堵截目標就是讓孩子考好。這是從思想上給孩子加負擔。

近年來，小學科目還在逐步增加，內容不斷延伸。為了考好各種考試，家長要為孩子準備各種資料，孩子的書包也是越來越重。這是從重量上給孩子加負擔。

這樣的學習壓力下，小學的孩子，也要天天趴在家裡學習。小區裡，院子裡，公園裡，已經很難加到他們蹦蹦跳跳的身影。初高中的孩子更不用說了，上課時間很緊張，課後作業更緊張，很多孩子晚上做作業，做到十一二點是常事，玩的時間幾乎沒有了。健康和快樂根本無從談起。

要想改變這一殘酷的現狀，必須放棄分數至上的教育觀念，還孩子應有的快樂童年，培養興趣，發展個性，讓教育變得人性化才好。

應試教育體制不變，孩子們的課業負擔非但不會減，還有可能越來越重。

就說說身邊的例子吧！七八年前，身邊補課的基本都是紅太陽英語什麼的英語機構，那時候去家鄉外大城市求學的孩子寥寥無幾。近幾年，補課機構鋪天蓋地，家長都像比賽似的，孩子還在小學就開始補什麼奧數奧語奧英，你家孩子不補，你就好像輸在了起跑線上。君不見，一個個補課機構門庭若市，孩子們一個個被扼殺了天性，鼻樑架上了厚厚的眼鏡片，以至於好多孩子不願意過週末，因為週末要去上各種補課班，比周內還忙還累……怎麼辦？不在課外提高自己，怎麼能敲開好初中，好高中的大門？不上好初中好高中，怎麼能考個好大學？所以，家長一個個咬緊牙關，付出精力與財力，竭盡全力培養下一代。

祈望高考的改革，祈望素質教育的實施，祈望我們的孩子們快樂成長！

從我們上學就說要減負，到現在都十幾二十年了，我也沒看見減到哪去了，好久沒有上學的我，去年有一次去接我小侄女，我們走在路上，我就看她走幾步把書包向上提提，走幾步就提提，我問她很沉麼，他說是，要不姑姑你試試，我說好啊，結果你猜怎麼著，那個沉啊，對於好久沒有鍛鍊的我來說，真的是很重的負擔了，我倒是就奇怪了，怎麼一直說減負減負，都喊了這麼多年了，怎麼我感覺孩子的書包越來越重呢，小小年紀身體都還沒有發育好額，甚至還沒有發育，怎麼就開始承受那麼多重量，看見每次放學上學，孩子們揹著與自己聲型完全不符的書包，心裡很難過，真的他們把快樂都抹殺了

說的特別好聽要給孩子們減負，多喊了好多年了吧，個人覺得現在的孩子們非但沒有減負，反而學業越來越重了，一方面來自學校，想要出成績。一方面來自家庭，家長都希望孩子能夠成龍乘鳳又或者不被社會淘汰。這樣想想到覺得我們小的時候挺幸福的，雖然也有大堆的作業，但是卻沒有那麼多的課外班。

不過從家長的角度來考慮，他們也是不希望自己的孩子以後的生活工作太辛苦了。但是要適量，不要給孩子報太多的課外班，並且給他一些休息的時間。

孩子任何的課業負擔和應試製度有關，只要家長希望孩子去更好的中學，去更好的大學，就一定會花很多的時間去追逐，把應試的分數提的高一點，再高一點。

所以任何形式的減負，任何關於減負的口號以及匹配的各種要求，其實在我看來都是耍流氓，大部分普通家庭的孩子依然需要透過高考來改變自己的命運，所以對高分的追逐下孩子家長的壓力和負擔都不會小。

一方面學校的老師在相關的要求下，減少對孩子作業的期待，包括減少佈置作業的量，減少作業完成的時間，減少作業的難度。而因為減少作業（此處不包括各種重複性的作業），孩子對知識點的掌握的程度，理解的深度，知識點拓展的能力就會有所下降，最直觀的就會在孩子的應試分數上反映出來，當孩子的考試成績一次又一次的降低，哪個家長受得了？

所以，當老師減少對孩子作業的要求和期待是，家長就一定會花更多的時間和金錢，透過購買校外輔導的方式來幫孩子提高分數。也就相當於給孩子的學習和作業再次加碼，所以我們會見到很多的孩子，甚至連週六日的休息時間都沒有，需要在各種輔導班進行趕場。

家長有抱怨，孩子有壓力，於是又會形成再一次的惡性迴圈。就又會有對老師提出的新的要求，於是我們孩子的作業可能會越來越少，因為政策相信每個孩子都能主動自覺的學習，政策相信每個孩子在學校都能把老師所教的知識點百分百的學紮實，政策相信每個孩子的家長都有輔導孩子學習，幫助孩子建立科學的正確三觀的能力。

所以我們會看到當學校的老師對孩子的要求降低時，孩子的學習壓力，家長對孩子提升學習成績的壓力會同比例的增加。學習的規律就是如此，任何知識點的學習的過程，都需要透過各種題型來進行鞏固，而沒有作業，孩子怎麼可能把各種知識點融會貫通？

所以理智的家長一直在行動，身邊但凡高喊著要給孩子減壓的家長，最終他們都會以某種形式，為他們自己的不作為付出代價。

教育改革可以操作的方法是：一、取消重點高中（很多地方還有重點初中，本來就是違法的），不給公辦初高中學校選擇學生的權利，全市所有初高中統一分數線，生源、投入無差別，師資輪崗。把競爭推遲到高中之後開始，小初學生只要成績中等以上就不需為升高中發愁，多讀課外書，發展課外興趣。這樣才能真正給義務教育階段減負。二、根據減負精神，禁止校內外一切集體補課，只允許單獨輔導（一次不超過三人）和線上輔導，不讓補課成為一種公眾行為。三、國家增加職業教育的上升渠道，如招考公務員、事業單位等崗位，留出一定比例只招職業教育學歷。

中小學生課業負擔越來越重，這是不容否認的事實！學生的減負之路任重而道遠！決不是出幾個檔案，改改上學放學時間能解決的。

學生的負擔為什麼越來越重？

家長有沒有責任？儘管許多家長對孩子作業多負擔重多有抱怨，但學生負擔加重的第一促成人就是家長。家長向學校要成績，學校向老師要成績，老師只能向學生要成績。老師只好讓學生多練多背！