在古代，有很多有名的教育故事。

比如頭懸梁錐刺股的故事，描寫的是學生防止自己學習睏倦，努力學習的勵志故事，這些故事都是很有教育意義的。

除了有關於學習的勵志故事，也有關於學生孝順父母的故事，比如臥冰求鯉的故事，告訴學生要懂得孝順是一種美德。

學生有這樣的品德，和老師的教導是分不開的，俗話說得好，嚴師才能出高徒，古時候，教師的教育方式多數都是體罰，這也是古人允許的。

但是現在已經是21世紀了，早就不是棍棒之下出孝子的時代了。

那麼現在老師如何去教育學生呢？

01

如今的老師提倡的是，曉之以情動之以理的教育方式，老師會想辦法弄明白學生的心理，根據學生不同的心裡特點，採取不同的教育手段。

當然這是針對一些比較聽話懂事的學生的教育方法，稍微說一下，學生就能夠明白這些道理，從而不去調皮搗蛋。

而針對那些不聽話，特別淘氣的學生，這種方法是不可行的，因此，一些老師只能採取其他的方式，因此一種新的“體罰”形式應運而生。

罰學生抄作業成為新的體罰形式，被老師認可卻不被家長認可。

學生被罰抄寫，主要有兩種情況，第一種情況是這個學生因為知識點一直不會，或者是經常寫錯字，而罰抄寫，一些老師會罰學生抄寫幾遍，因為他們認為，學生多抄寫幾次，自然就會弄明白了。

其實老師因為這樣罰學生抄寫，是一種比較好的教育形式，畢竟學生也能夠透過多次的抄寫，讓學生多次的記憶，鞏固學生的記憶。

學生被罰抄寫的第二種情況，是因為學生經常調皮搗蛋，不聽從老師的管教，老師認為，這樣罰他們抄寫，會讓他們長點記性。

這樣的懲罰措施確實能夠起到一定的作用，畢竟讓他們找到一點事情去做，學生也不會更鬧了。

有很多老師覺得，其實這種措施是不錯的，能夠透過不打不罵的方式，讓學生既增長了知識，又讓學生身心備受煎熬，會達到意想不到的效果的方式。

但是家長卻並不這麼認為，家長認為學生經常的抄寫，會耽誤到學生的時間，學生會減少學習的時間。

還有的家長認為，學生經常的抄寫，會累到學生的手，家長很心疼。

家長的擔憂，其實也是情理之中的，畢竟每個家長都心疼自己的孩子，但是其實老師採取如此的懲罰方式而言是情非得已，畢竟現在的學生確實不容易管。

02

現在的學生都是家裡的寶貝，家長們對學生更是非常的呵護和關愛，甚至已經到了想要星星絕不給學生月亮的程度。

甚至有的家長直接對學生產生了縱容，學生做什麼都會得到家長的支援，這讓學生變得無法無天。

而這樣的學生在學校也是一個“老大難"，面對這樣的學生，老師稍微教育一下，就會得到家長的投訴舉報，因此，老師也不敢去管教學生了，著實屬於很無奈的事情。

對於這種事情，家長是不是應該反思一下，自己對學生的教育還存在很多的不正確的地方，從而讓學生變成這樣。

總之，筆者認為，體罰肯定不可取，但老師採取新式體罰形式，讓孩子抄作業，屬於無奈之舉，學生的教育問題需要得到家長的關注。

03

1、有利於家長對學生採取正確的教育方式，把學生培養成才

家長更關注學生的教育問題，自然會思考什麼樣的教育適合學生，也能夠有助於家長探索出來更適合學生的教育形式，從而把學生培養成才。

2、有利於家長更好的管教學生，讓學生更聽自己的話

家長更關注學生的教育問題，也會研究出來如何去管理學生更合適，學生也會更聽自己的話，讓自己不至於會過分的操心。

總之，學生的教育問題，不應該只是得到老師的關注，也應該得到家長的關注，只有老師和家長一起配合，才能夠讓學生變得更好。

希望老師和家長好好配合，好好溝通，取長補短，爭取把學生教育得更加的好。