誰也不是生下來什麼都懂，什麼都會的，都有一個學習進步的過程。

小朋友初學寫字，把握不好坐姿、執筆、用筆力度，自然寫出的字就歪歪扭扭的。

如果想寫出好字，要從最基本的動作抓起，比如握筆姿勢，坐姿，寫字的方向、筆順等，規範了以後，可以先讓寶寶在方格紙上寫，注意，不是米字格或田字格，寫中間不能超出格子。然後在信紙那種橫線格子上寫，貼近線寫，注意字的大小。最後可以在無格的白紙上寫，注意字的間距和行距。

為什麼要練字？

一般來講，練字的關鍵期還是在小學，一開始就培養孩子養成正確的坐姿和握筆的姿勢。

其次，寫字可以讓孩子享受心靜帶來的舒適感與愜意感。

寫字可以產生一種叫“心流”的東西，心理學家米哈里齊克森·米哈里 (Mihaly Csikszentmihalyi)將心流 (flow) 定義為一種將個人精神力完全投注在某種活動上的感覺。心流產生時同時會有高度的興奮及充實感。

米哈里齊克森認為，使心流發生的活動有以下特徵：1.我們想要去從事的活動。2.我們會專注一致的活動。3.目標清楚的活動。4.反饋及時的活動。5.使我們產生主控感的活動。6.緩解憂慮感的活動。7.改變主觀時間感的活動。

簡單來說，心流是介於焦慮（Anxiety）和無聊（Boredom）之間的神奇的狀態。

這種狀態，有助於孩子慢慢養成長時間專注的好習慣。

提倡學生練字先練硬筆再練毛筆，這樣更符合由淺入深、循序漸進的教育規律。 各個年齡階段發現寫字比較糟糕，最好及時參加硬筆練字培訓班來改善。

小學低年級，應當引導孩子依據田字格先寫好鉛筆字。

三年級開始，可以引導孩子主動練習鋼筆字，這樣和學習的關係最密切。

內外結構是永恆不變的，筆法卻大有區別，鋼筆字是以結構為主，所謂筆法，主要是筆尖彈力來解決。而學毛筆字要兼顧結構和筆法。

此外，毛筆字是大字，和鋼筆寫的小字，在結構安排上是不同的，大字結構宜緊湊，小字結構宜“鬆散”些。

首先肯定要指導孩子經常練，因為字這個事情，也跟很多技能一樣，時間久了不練就寫的難看了，要經常練，選一個好的字帖，隔三差五練習10分鐘，既是修身養性，又是自我提升。

鋼筆字以練結構為主且相對寬散，毛筆字需練習結構和筆法兼行，以及氣韻、墨法、布白等章法處理。

硬筆字寫得好，孩子在班裡也有自信，當然也就會對書法有了興趣，這時候再考慮學毛筆。有一種現象要告訴各位家長，有的孩子沒學過硬筆字、鋼筆字，直接學毛筆字，學了幾年毛筆字還不錯，但是鋼筆字寫不好，這種現象挺普遍的。

硬筆更加實用、簡單、快速、和學習考試的關係更密切。總之從條件、年齡、學校等各種原因，一定要先學硬筆字。

淘寶上的字帖千千萬，入門級的可以先從龐中華、司馬彥、田英章的鋼筆字入手，不要買那種凹槽的，買臨摹（就是一層透明紙覆在上面抄寫）的，臨摹一會兒抄寫一會兒，效果更佳。

不斷練習的結果就是孩子會越來越喜歡寫字…喜歡書寫的過程：按壓、輕點、流暢、出鋒……有一種動態的、不疾不徐的感覺……

在寫字過程中，就會接觸到各種古文、名篇，對於孩子具有極強的啟蒙教育作用。

希望我們的孩子都能拿出一首好字。

這事得家鄉親力親為了，孩子作業太累，連睡眠時間都可能不足。要學也只能是碎片時間學。

家鄉如果送孩子去外面學字，路上的時間就基本浪費得差不多夠孩子學字時間了。還有野雞學校的老師水準能好到哪裡？書法高手也請不起吧。

建議買兩支好筆，一支你自己，一支孩子用。再買100張透明紙。網上找硬筆書法好的字下載列印，家長先學，學段時間字好看了，孩子就會手癢也要學，先別讓他學讓他憋著。等他悄悄偷你紙筆去學的時候再教他。我就是這麼幹的。那天發現小孩手背上，他很嚴謹的用楷書寫著兩個字“起床”！我真的很感動。這是我為了孩子練了一個多月的字。

寫字是一個長期的過程。目前正是起始階段。寫不好是正常的。要寫好字，需要培養正確的書寫習慣和興趣。

以下兩點，應該對小朋友的書寫有所提高。

一、寫字的姿勢一定要正確，人正則筆正筆正則字正。按照小學生書寫行為規範即可。

二、寫字注意點

1、使用田字格或米字格，按照語文書範字照寫。

2、選擇一本課文同步字帖，先幕後臨。家長多加鼓勵，養成小朋友的書寫興趣。興趣養成後，可以適當的進書法培訓機構。如沒有興趣就不用進書法培訓機構。

小學生，寫字不好看，書寫速度慢……主要原因是孩子所在學校，實施的寫字教學及訓練方法有問題，主要表現在以下幾方面:

1、執筆法不正確。小學生錯誤執筆法，佔99%，甚至很多專兼職寫字課老師，拿筆姿勢也不正確，以至於錯教了很多年，目前，這種情況仍然在繼續。全國各地小學校，每年都有一大批入學新生，走進教室開始拿筆寫字，一寫就十幾年……令人遺憾的是，他們接受的卻是錯誤的書寫技能訓練，如此推算，三十多年來，等於30餘批孩子沒有接受到科學、系統、正規、專業的寫字教育(40歲左右的人)。居然連一個錯誤執筆法這樣的問題，一直沒有很好得到徹底解決，小學生寫字不良狀況，何時能好轉?還是未知數。

2、運筆法不正確。由於執筆法要領不科學、不合理，直接影響了正常運筆動作技巧有效施展，導致筆畫書寫不精緻，行筆沒有節奏感，筆勢承接不順暢，加之刻意“頓筆”之類，使字形變得非常呆板生硬，書寫速度快不了，越想快寫手指越不聽使喚，如果書寫時間稍長一點兒，指頭麻、腕子酸、脖子累、眼睛疼……

3、範本不適合。小學生寫字課的臨摹範本，基本上都是當代名家編寫的鋼筆字帖。字型樣式都屬於藝術類的，就是完全模仿毛筆書法字型特徵的寫法，比如筆畫起、止和轉折處，都帶有明顯的“逆勢、頓筆、回鋒”之類，殊不知，這種字型，觀賞性強，只能寫書法作品參賽，好看不好練，平時寫作業根本用不上。這種藝術字體，絲毫`沒有實用性可言，不符合小學生日常實際應用所需。

4、訓練方法不正規。正規的練字方法與步驟應該是: 矯正執筆姿勢、規範運筆動作、熟練筆畫寫法、鉛筆摹寫字帖、鋼筆臨寫字帖、實際應用練習、專項問題調整、書寫技藝拔高。這些訓練科目，彼此之間是工序關係、因果關係，一個都不能少，而且必須按照規定的技術要求，逐一保質保量的完成，訓練效果才能有所保障。然而，多數老師都不這樣做，只是指導學生一味地照著字帖寫。試想，這怎麼能保證寫得好、寫得快、用得上呢?

那麼，怎麼才能讓孩子寫好硬筆字呢?

唯一的希望與辦法，就是採取科學、系統、正規、專業的訓練方法，從頭至尾，認認真真、仔仔細細的逐項練習，例如:

1、矯正執筆姿勢。參考下面的《潘氏三指執筆法》示意圖。要點: 保持自然松馳、靈活隨意狀態，指頭不能用力捏，也不要使勁兒按著筆尖寫。自己測試，將筆尖輕輕落到紙上，隨便作任意方向畫寫，手感特別舒適，沒有障礙感，即為適宜。正確執筆法，見下圖:

2、規範運筆動作。分別畫寫圓圈、直線、弧線、曲線，熟練運筆技巧。畫寫的時候，要有節秦與速度概念，不能慢慢的寫畫。比如，橫線、豎線，起首輕落，稍駐筆，隨即快速行至終點，稍停筆立即將筆尖抬起來，整個過程為:停一一停，兩個動作完成，即1、2兩個節拍(中間行筆忽略不計)。以此類推，逐個進行。每一種線段，畫寫若干個，直至動作嫻熟。

3、筆畫寫法練習。(略)

4、臨摹字帖練習。建議採用《潘氏分步摹臨法》，參見下面附圖。分兩步:

第一步，用鉛筆搭配複製紙，摹寫兩遍。

第二步，改用鋼筆或中性筆，臨寫兩遍。

注意，用指頭尖部運筆，書寫速度不能慢。不要看一眼寫一筆，一個字必須一氣呵成。